寓文化教学于初中英语课堂教学设计方案分析

　　摘要：新一轮基础教育课程改革中提出，要注重提升学习者的情感、态度、价值观。在这一理念的影响下，寓文化教学于初中英语课堂教学具有现实的必要性。本文主要探讨在初中英语课堂教学过程当中，文化教学的具体设计方案与思路。

　　关键词：文化教学初中英语课堂教学方案设计

　　中图分类号：G633文献标识码：A文章编号：1009-5349（2018）01-0120-03

　　在初中英语课堂教学过程当中，教学方案的设计发挥着重要的作用。通过科学的教学方案设计不仅有助于促进教学目标的实现，也有助于提升整体的课堂教学水平。但是，由于诸多方面的原因，初中英语在课堂教学的过程当中存在不同程度的文化教学缺失或不足的现象。基于此，本文探讨寓文化教学于初中英语课堂教学的具体教学方案设计，对于促进今后初中英语课堂教学文化性水平的提升有着积极的促进作用。

　　一、初中英语文化教学的内涵与意义

　　在探讨寓文化教学于初中英语课堂教学的具体方案之前，本文先从理论层面来对初中英语文化教学的内涵与意义进行初步的分析，从而为后续寓文化教学于初中英语课堂教学的具体实施思路提供必要的理论支撑。

　　（一）文化教学的内涵

　　文化教学主要是指在进行语言教学的过程当中，对语言所涉及的文化现象、文化传统进行相应的讲解，引导学习者更好地把握目标语言的文化背景。在整个语言学习的过程当中，文化教学所占有的比重与分量正在不断提升。很多学者都从不同的角度对文化教学的实施意义以及具体的实施策略进行了分析与探讨。如何开展有效的文化教学是当前语言教学领域所关注的一个主要问题。

　　（二）文化教学的意义

　　在进行英语教学的过程当中，文化教学发挥着重要的作用。

　　首先，文化教学有助于帮助学生更好地进行语言的驾驭。

　　在进行英语学习的过程当中，英语的语言体系与英语的语言文化之间有着非常紧密的内在联系。如果缺乏对相应的英语文化的学习，在英语语言表达过程当中，则会容易出现一些表达不得体的现象。所以，为了更好地提高英语语言的应用水平，需要提高英语学习者相应的文化素养。

　　其次，有助于学生素养的全面提升。

　　在新一轮基础教育课程改革中，对学生的语言能力、情感素养、价值观等方面都提出更高的要求。因此，在今后的英语教学过程当中，不仅要注重语言知识、技能层面的教学，还应该注重文化层面的教学。例如英语文化中的习俗文化、饮食文化等等。通过英语文化教学在一定层面上对学生综合素养的提升奠定良好的基础。

　　最后，文化教学是实现英语教学国际化的重要路径。

　　在进行英语教学过程当中，文化教学可以帮助学生进一步地了解英语语言背后所具有的文化，对于提升学生的文化综合素养，提高学生的英语应用水平，促进英语国际化人才的培养有着重要的意义。

　　所以，在今后的英语教学过程当中，应该在文化教学方面进行积极的改进。

　　二、初中英语课堂教学中文化教学的实施现状

　　在上文中主要探讨了文化教学的内涵与意义。由于诸多方面的原因，在初中英语课堂教学的过程当中，无论是在主观的重视程度、文化教学的方法以及文化教学的环境等方面都存在一定的不足。

　　首先，文化教学重视程度有待提升。

　　为了更好地了解初中英语教师对文化教学的态度，笔者通过问卷及访谈的方式来进行调查。经过调查发现，在被调查的初中英语教师中有三成左右的教师认为在初中英语课堂教学中文化教学并不重要。由于主观层面的重视程度不足，在具体的初中英语课堂教学的过程当中，无论是在文化教学的内容方面，还是在文化教学的具体设计方面都存在不同程度的淡化现象。所以，在今后的初中英语课堂教学的过程当中，需要在主观思想层面来进一步提高对寓文化教学于初中英语课堂教学的重视程度。

　　其次，文化教学的方法体系有待完善。

　　經过在一线调查研究发现，文化教学在方法层面还存在一定的不足。例如，文化教学的趣味性不足，文化教学的启发性以及教育性都有待提高。有的初中英语学习者曾经在访谈中回答：喜欢英语文化，但是不喜欢英语文化教学，这就与当前在初中英语课堂教学的过程当中，对文化教学的方法缺乏必要的改进与提高之间有着一定的内在关联。因此，在今后的寓文化教学于初中英语课堂教学的过程当中，还需要在文化教学的方法层面进行相应的改进与提高。只有在文化教学的方法体系方面进行相应的完善，今后寓文化教学于初中英语课堂教学才会获得更好的效果。

　　最后，文化教学的环境体系有待强化。

　　在进行初中英语文化教学的过程当中，所存在的另一个比较突出的问题就是文化教学的环境体系有待进一步强化与完善。从宏观的层面来看，文化教学所需要的环境体系主要涵盖两个方面的内容。一方面是物理层面的环境，主要是指在初中英语课堂教学文化教学的过程当中，所需要的相关硬件教学资源。另一方面是心理层面的环境，在寓文化教学于初中英语课堂教学的过程当中，教师与学生之间良好的师生关系，学生积极进行文化学习的主动性以及轻松、愉悦的文化学习心理等等，都会在一定层面上影响整个的寓文化教学于初中英语课堂教学的实施效果。所以，从以上的分析中可以看出，在今后的寓文化教学于初中英语课堂教学的过程当中，还应该在初中英语课堂教学文化教学的重视程度、文化教学的环境以文化教学的方法体系等方面来进行相应程度的强化与提高。

　　三、寓文化教学于初中英语课堂教学的思路

　　在今后的初中英语课堂教学过程当中，应该注重从以下几个方面来实施文化教学。

　　首先，初中英语教师应该在主观思想层面高度重视文化教学，将文化教学与课堂教学内容有机地融合在一起。

　　为了更好地提升寓文化教学于初中英语课堂教学的效果，在今后的初中英语课堂教学的过程当中，初中英语教师应该从新课改的基本理念出发，高度重视在日常的课堂教学中融入文化教学的内容。一方面，在进行备课的过程当中，要关注到本节课的教学目标，将相关的文化内容教学纳入整个的教学目标体系。另一方面，在今后进行初中英语课堂评价的过程当中，不仅要关注基本知识、基本技能方面的评价，还应该关注学习者对本节课的相关英语文化的习得情况。只有主观层面高度重视文化教学，今后的寓文化教学于初中英语课堂教学才会获得更大层面的思想支撑。

　　其次，做好文化教学相关准备。

　　在进行英语课堂教学的过程当中，要在文化教学相关目标的引导下，积极地做好文化教学所需要的硬件及软件设施的准备，为文化教学的有效开展奠定良好的基础。例如，在进行初中英语课堂教学中，会涉及一些西方独有的节日或者庆祝活动。例如，万圣节、感恩节、情人节等。初中英语教师可以借助相关的媒体资源来进行相应的节日的来历以及意义的介绍。为了更好地提高西方节日文化知识的教学效果，也可以通过准备相关的服装、道具、背景音乐等来营造出一个良好的文化教学课堂氛围。

　　在文化教学的准备过程当中，不仅需要在物理层面进行相应的准备，还应该在教学的心理、教师的状态等方面来进行相应的准备。初中英语教师还要做好教学预备方案，从而更好地应对由于教学硬件设施的故障而影响正常的英语课堂教学进程与效果的突出情况。

　　最后，要营造良好的文化教学氛围。

　　文化教学是一个潜移默化的过程。在这个过程当中，需要借助良好的氛围来提高文化教学的效果与水平。因此，英语教师应该通过积极的师生互动以及科学的教学方法来营造出良好的文化教学氛围。在进行文化教学环境的营造过程当中，初中英语教师应该善于调动学习者的积极性，可以通过角色扮演的方式来引导初中英语学习者更好地进行相关的英语文化的学习。例如，在进行欧美饮食文化的讲解的过程当中，初中英语教师可以使用场景模拟的方式来让学生更好地感受英语中的饮食文化。

　　总之，在寓文化教学于初中英语课堂教学的过程当中，要在主观层面、教学环境方面为文化教学奠定良好的基础。

　　四、文化教学在初中英语课堂教学中的实施案例分析

　　为了探讨寓文化教学于初中英语课堂教学的具体实施思路，本文以人教版初中英语教材七年级上Unit10Canyouplaytheguitar为例，来探讨寓文化教学于初中英语课堂教学的具体课例。

　　（一）教学目标

　　在本节课中，主要是进行相关乐器词汇以及情态动词can的使用规则的教学；引导学生对西方音乐文化有一个初步的了解。

　　（二）教学过程

　　在教学之前，教师先通过多媒体来播放几种乐器的声音。例如，二胡、古筝、吉他、钢琴、鼓、小提琴等等。通过这种听声音猜乐器名称的方式来导入课堂教学。然后，进行提问：Canyouplaytheguitar/piano/violin/drum等等。在与学生的互动中逐步引导学生掌握can的用法。在完成了基本的教学内容讲解之后，教师可以引导学生思考音乐对于我们生活的意义。例如，在我们心情不好的时候，音乐可以让我们心情愉悦。最后，列举西方著名的音乐大师，例如，巴赫、贝多芬等，让学生进一步地感受西方国家的音乐文化所具有的价值与意义。

　　（三）教学总结

　　在完成预定的英语课堂教学任务之后，教师需要对本节课的教学内容进行总结并布置作业让学生进行课下的巩固，也可以让学生准备一首最喜欢的歌曲，在下次上课的时候分享喜欢这首歌曲的原因。

　　经过在初中英语课堂教学的过程当中融入文化教学的内容，一方面丰富了初中英语课堂教学的内容，另一方面，也有利于提高初中英语课堂教学的趣味性，实现更好的教学效果。

　　（四）案例反思

　　通过上文的教学案例可以看出，在今后的寓文化教学于初中英语课堂教学的过程当中还需要从以下几个方面来进行相应的提升。

　　首先，明确文化教学目标。

　　在进行文化教学的过程当中，教学目标发挥着非常重要的引领作用。因此，要明确教学目标。例如，讲解英语语言文化中的饮食文化，就可以通过不同的语言背景来介绍西方国家以中国饮食文化方面的差异。在明确教学目标的过程当中也应该积极地从文化教学的角度来梳理相应的教学目标。一般来说，初中英语文化教学主要是让学生对英语中常见的语言文化现象有一个初步的了解，从而在今后的英语沟通与交流的过程当中，能够更加得体、顺畅。

　　其次，要将文化教学内容生活化。

　　文化教学在很大层面上与生活密切相关。因此，在今后的文化教学过程当中，要将文化教学内容设计得更加具有生活气息，从而帮助学生更好地掌握相關的文化教学内容。在进行相关的文化教学内容的设计过程当中，应该积极地从初中学生的生活实际出发，通过这种方式削弱文化教学中的陌生感，拉近学生与英语文化之间的距离。在具体的教学过程当中，可以从学生的认知心理出发，借助中西方文化之间的差异来激发广大的初中英语学习者对英语文化学习的积极性。例如，中西方在颜色的文化内涵方面存在一定的差异，不同的动物其所具有的感情色彩也有不同。例如，绵羊在中国的语言体系里是温顺的象征，但是，在英语中，blacksheep的意思则是害群之马。这种语言文化的差异是学习者学习英语文化的兴趣所在。因此，在今后的初中英语文化教学过程当中，结合学生的生活常识与兴趣点将会有助于提升文化教学的效果。

　　最后，要设定文化教学相关评价标准。

　　在进行文化教学实践过程当中，相关部门应该从文化教学的意义出发，明确文化教学的评价相关标准，从而帮助教师更好地实施文化教学，帮助学生更好地进行文化知识的学习。在文化教学评价标准的确立过程当中，应该在指标量化方面进行相应的提升，从而更好地促进文化教学的持续发展。针对当前在初中英语课堂教学过程当中文化教学被淡化的现象，英语教学主管部门应该结合新课改的教学理念，引导广大的初中英语教师在日常的英语备课以及上课的过程当中积极地融入文化教学。在今后的初中英语水平测试的过程当中，也可以在阅读理解等测试题目的设计过程当中，融入一些英语文化的内容，从而更好地发挥出教学评价对初中英语文化教学所具有的正向引导作用。

　　总之，文化教学是一个科学系统的过程，需要在科学理论指导下，发挥出教师与学生的主动性。只有这样，寓文化教学于初中英语课堂教学的价值与意义才会得到更大层面的凸显。

　　五、结语

　　本文主要从文化教学的内涵与意义出发，探讨了文化教学在英语课堂教学中的实施思路与主要方法。在研究中笔者指出，在今后的初中英语课堂教学的过程当中，应该在文化教学的环境、文化教学的方法等方面进行相应的改进与提升。

　　参考文献： 

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　　[4]孙鸿燕.初中英语教学中的文化教学[D].武汉科技大学，2015.  

    作者：李心莉