提高效率增强教学有效性

文/席 红

【摘 要】本文对职业高中机械专业课堂教学如何提高课堂教学的效率，指出潜在的问题提出了必须构建科学高效的机械专业课堂才能够的解决方法。

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关键词 职业高中机械专业；课堂教学；高效课堂

有一个课改专家说过：“教学有没有效率，就看学生学得好不好。如果学生不想学或者学习没有收获，即使教师教得很辛苦也是无效教学。”在职高机械专业教学一线的老师们都知道，要提高职高机械专业课堂教学的效率，必须构建科学高效的机械专业课堂，本人经过多年的努力探索，有如下心得：

一、怎样理解教学有效性

最初的教学科学化提法，是受到美国实用主义哲学和行为主义心理学的影响，进行教学效能核定后才出现了教学有效性的概念，才引起了教育界普遍关注。“有效”的含意，是指经过老师在一定时间的教学后，学生所获得具体的进步或发展。可以说，当时学生进步有无或大小是我们教师教学效益高低标记。通常说：学生对所学的知识懂得了多少，有没有一个数量上从少到多，在操作上有没有会，会了多少；在认识情感上，有没有达到喜欢，喜欢到多少，有没有达到热爱程度，有没有感兴趣，感兴趣的达到什么程度。即一个人使他的学生懂得多，学习的速度比较快，学生学习成绩良好；学生喜欢学习机械专业，行为上学生愿意与您亲近。这样，我们就能够评定您机械专业课堂教学效率是很高的。

二、怎样构建教学有效性

职高机械专业课程内容多提高课堂教学的效率就更为重要，怎样构建一个有利于提高教学有效性环境，本人认为构建科学乐学、具有活力的机械专业课堂，是提高教学有效性根本所在。一切为了学生的发展，依据机械专业优秀教师实践，结合本人机械专业教学的体会，我感到有这样几点感想：

1.要有过硬的基本功

俗话说得好，打铁还须自身硬！作为机械专业教育者必须有扎实的机械学科基本功: 錾、锉、锯、划线、钻、铰削、攻丝和套丝（见螺纹加工）、研磨、矫正、弯曲和铆接等必须样样精通。假如教师自己都不知錾、锉、锯的老师，又怎么能够教好学生去錾、锉、锯呢？再如，老师对学生的能力要有深刻的了解，深刻的了解学生是教好专业的前提。另外，要通过学生课前的预习了解学生对教材的困惑，这样才能教学恰到好处。再者，老师要钻研好教材。一个思想深刻、方法科学、努力勤奋的机械学科老师，在上课时，才能够厚积薄发、游刃有余，才知道教什么，怎么教？记得在互联网上曾看过一个题为《练好内功后，我们一起出发！》的辅导报告。听之，醍醐灌顶，豁然开朗。练好内功，我们出发！，假如一个机械专业教育者基本功不过硬，怎么能够从容地走进教室，又如何能够自如地讲课呢？

2.锁定目标不放松

在教学过程中教学目标是灵魂，它具有方向性。它规定着课堂运作，对教学的有效性很重要。实践证明：教学目标的有效性关系到教学有效性。所以，机械专业课堂教学一定要锁定目标不放松。

第一，确定目标。机械专业教学目标，要有利于学生将来的职业发展和终生发展。理论知识和实践技能，学习过程与学习方法，情感态度与价值观，都是不可缺少三个方面。在教学目标确定时，必须考虑在三个方面，当然在每节课具体操作时，可以有所侧重，不能够平均用力。

第二，层次明显。几十名学生的认知结构、理论知识、情感意志一定不在同一个水平上，确定目标时必须考虑到他们的差异，不能够实行同样要求，要实行不同层次的目标。要能够让好、中、差都能够吃得了。

第三，落到实处。教学目标落实过程中，要通过精心选择和组织教学内容、以这些教学内容为依靠，通过科学的教学策略和有效评价来实现，如此，教学目标才能够落到实处，这样课堂有效性的提高才不是一句口号。

三、教学方法要弃旧用新

我们许多学校仍然是一支粉笔，一本教材，一块黑板，老师讲，学生听的传统的教育方法。它忽视了学习的主体是学生，隔离师生关系，打击了学生的积极性。诚然老师讲得很辛苦，学生听得却很厌烦。因此，教师要摒弃不符合现代教育理念教学方式，构建朝气蓬勃的机械专业课堂气氛。

第一，构建和谐的教学环境。随着教育理念的发展变化和新课程的改革，教育者的表演角色已经在不声不响地演变。教育者那种作为课堂主要表演角色的时代正渐渐被学习者作为课堂主要表演角色所取消，教育者必须和学习者平等相处打成一片，教育者必须成为学习的组织者和学习者的朋友。这种新型的民主和谐的教育者与学习者的关系，学习者的学习思维被激发了，学习的环境和谐了，课堂氛围融洽了，教学效率自然提高了。在这方面，有许多优秀的教育工作者做出了范例，他们坚持在课堂上人人平等的原则，发扬民主，构建愉快学习气氛。快乐的课堂环境将教育者的思想和风细雨般地走进了学习者的心田，让课堂充满了勃勃生机，为课堂的有效性提供了保证。

第二，想方设法激发学习者兴趣。任何人做任何事都必须要有兴趣，有了兴趣才能够做好所要做的事情，前苏联苏霍姆林斯基说过：“在每一个年轻的心灵里，存放着求知好学、渴望知识的‘火药’。就看你能不能点燃这‘火药’。”学习者的兴趣是学习知识动力。教育者教学过程中要将激发学习者兴趣贯穿课堂教学的始终，时刻关注学习者的兴趣。

第三，科学评价激励学习。随着教育手段的发展，利用教学评价来激励学生学习已经是大势所趋，合作学习，分组探索，组内检测或组组相互检测等都是科学评价良好手段，有一位教育专家说得好：机械专业教学对学生不要包办，要进行自主学习；要进行开放式教学，要多进行引导；要多进行感性操作，少进行理论指导，要多点情趣教学。教学语言要有幽默感，要有驾驭教学的技巧。

总之，随着课程改革不断进行，现代化教学新理念的不断深入，高效教学是机械专业课堂发展的必然，它体现了以学生为中心，尊重了学习者的自主学习。发挥了学习者学习的主观能动性。学生可以心情愉快地学习，可以高高兴兴地去学习。

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参考文献

[1]邵建刚.起步作文要重“导”《小学时代(教师)》.2009

[2]王志强.小学课堂教学有效性的研究《金色年华(教学参考)》.2011.3

【作者简介】

席红，1971年生，大学本科，助理讲师，发表过省级以上论文多篇，主要从事机械专业教育教学的研究。

（作者单位：江苏省如皋中等专业学校）