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课堂提问的有效性探讨
小学数学
06-08
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多媒体运用“三忌三要”
小学数学
06-08
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溯源剖析找原因对症下药巧解题——浅议小学数学易错题的成因及其对策
小学数学
06-08
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顺应学情,给学生搭建新知学习的“脚手架”顺应学情,给学生搭建新知学习的“脚手架”
小学数学
06-08
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以教材为源,助推有效学习进程
小学数学
06-08
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以“错例评析式预学”为特色的规则学习
小学数学
06-08
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顺学而教,让预习成为数学学习的“美妙前奏曲”
小学数学
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数学课也要让学生多说话
小学数学
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夯实基础厚积薄发——“三角形的面积”课堂教学的几点思考
小学数学
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谈小学生数学语言表达能力的培养
小学数学
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多措并举,发展学生的思维能力
小学数学
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利用学生资源构建活力课堂
小学数学
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优化算法多样化的思考
小学数学
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重视培养学生归纳推理,让归纳和演绎比翼双飞
小学数学
06-08
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谈提高小学数学概念教学的有效性
小学数学
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小学数学教学中错误资源的分析与应对
小学数学
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设计有效数学练习丰富学生数学经验
小学数学
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在“解决问题的策略”教学中提升学生的学习力
小学数学
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我得意的几次“导入”之笔
小学数学
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营造自由天空实现有效学习——“三角形的三边关系”一课的教学与思考
小学数学
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小学数学整体建构下“五自”复习策略的探索
小学数学
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磨课:寻找更适合学生理解的教与学——以“认识时间”一课教学为例
小学数学
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优化数学审题策略提高学生审题能力
小学数学
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巧用课堂资源提升教学实效——以“长方形的认识和周长”一课教学为例
小学数学
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论小学数学思维训练
小学数学
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基于一堂小学数学公开课的思考
小学数学
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夯实“四基”勿忘传统
小学数学
06-08
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开放有度发展思维
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06-08
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小学数学作业本双栏任务单的实践探究
小学数学
06-08
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渗透化归思想让学习有章有法
小学数学
06-08
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整合学科资源提升教学实效
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06-08
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例谈数学课的情境导入设计
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06-08
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聚沙成塔——促进小学生积累数学活动经验的思考与实践
小学数学
06-08
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小学高年级数学课中如何开展有效的师生互动
小学数学
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同中凸异远离“伪粗心”
小学数学
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巧用学具激趣增效
小学数学
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引领有效活动激发探索激情——“三角形的内角和”一课的教学片断与思考
小学数学
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让数学操作活动更富有智慧
小学数学
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还原“简约教学”的本色——以“认识整时和半时”一课教学为例
小学数学
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“分数的初步认识”教学案例与评析
小学数学
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发挥题组功能培养方程意识
小学数学
06-08
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顺畅的教学一定有效吗?——以“退位和连续退位减法”一课教学为例
小学数学
06-08
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找准切入点,引导学生体验——“认识厘米”教学片断及思考
小学数学
06-08
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踊跃展示——从起点到无限
小学数学
06-08
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插嘴,想说爱你也容易
小学数学
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如何在数学教学中有效运用猜想的方法
小学数学
06-08
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恢复统计本来面目 探寻有效复习路径——“平均数复习”一课教学的思考
小学数学
06-08
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强化直观引领优化数学教学
小学数学
06-08
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操作小学具活跃大课堂
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06-08
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引领学生探究成就智慧课堂
小学数学
06-08
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