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灵动的原生态课堂——吴正宪老师教学“乘法分配律”一课的观摩体会
小学数学
06-08
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有效把握学生学习起点的利器——前测——以“圆锥的体积”练习课教学为例
小学数学
06-08
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依据认知水平导引自觉自为
小学数学
06-08
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丰厚预设,夯实课堂底蕴——高效小学数学课堂教学的前提
小学数学
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在思考体悟中建构模型——以“确定位置”一课教学为例
小学数学
06-08
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还原法在小学数学解题教学中的应用
小学数学
06-08
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审视学生错因反思教学历程
小学数学
06-08
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小学数学认识平面图形的教学策略研究
小学数学
06-08
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大胆创新学法渗透高效课堂——“圆锥的体积”一课教学与思考
小学数学
06-08
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妙用变式,演绎精彩数学课堂
小学数学
06-08
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数学课堂,别让理性“冷”了激情——由两个课堂教学片断引发的思考
小学数学
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数学文化观照下的教材内容重构策略探寻
小学数学
06-08
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挖掘习题价值提升训练质态
小学数学
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生动浅表严密——探索低年级原生态数学课堂的三点尝试
小学数学
06-08
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互动学习——生本课堂的应然追求
小学数学
06-08
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“认识几分之一”教学实录与评析
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抓实四个环节提高口算技能
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凸显猜想在小学数学课堂中的价值
小学数学
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精心预设教学增强学习活力——“观察物体”一课教学有感
小学数学
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唤醒经验储备加速数学建模
小学数学
06-08
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发挥习题功能,让学生练出一片精彩——浅谈人教版课本习题的选择与使用
小学数学
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习题如水自在畅游——小数数学习题教学的点滴思考
小学数学
06-08
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浅谈“解决问题”教学中对学生能力的培养
小学数学
06-08
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如何在数学课堂上“导”出一片新天地
小学数学
06-08
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让学生在学中变得聪明起来——特级教师徐长青教学“烙饼问题”一课片断的赏析及反思
小学数学
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画画数数解难题,思维升华展奇迹——“鸡兔同笼”活动课教学实录与评析
小学数学
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让操作实践激活思维——对两次教学“统计与可能性”一课中摸球活动的思考
小学数学
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增强策略意识丰富策略内涵——“解决问题的策略(画图)”教学片断与思考
小学数学
06-08
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让小学数学试卷讲评更有效
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06-08
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用活学具,助力有效学习
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错例分析,找准思维起点——由三则除法计算错例引发的思考
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尊重学习主体,让课堂灵动起来
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小学数学教学要“缘定三生”——以“圆的认识”一课教学为例
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从计算中来 回计算中去——中年级笔算教学心得
小学数学
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对数学基本活动经验的实践与思考——以“覆盖现象中的规律”一课教学为例
小学数学
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练思结合,给思维插上灵性的翅膀——两次教学“乘法分配律”一课有感
小学数学
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探究交流,使问题解决更通畅——由一道选择题错误引发的教学尝试与思考
小学数学
06-08
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发掘深度,追求教学的新突破——苏教版小学数学第六册“认识小数”同课异构与反思
小学数学
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巧设问题情境演绎精彩课堂
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巧用比较策略促进有效教学
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抓住数学关键点教学促进学生个性化学习
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管窥小学数学应用题的解题策略
小学数学
06-08
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选择开放训练发展学生思维
小学数学
06-08
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联系生活积累实现学习突破——以“小数的性质”一课教学为例
小学数学
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有“问”境方能有“问”可“提”——培养小学生发现和提出问题能力例谈
小学数学
06-08
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课堂活动材料运用存在的问题与对策
小学数学
06-08
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认识公顷
小学数学
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少教≠不教——浅谈“少教多学”教学整体性策略的研究与实践
小学数学
06-08
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依托计数单位衔接整数体系——“小数的意义”的教学
小学数学
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合情类比推理促进知识迁移
小学数学
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