浅析初中作文模式化教学的利与弊

◎陈祖庆

作文本身就具有模式化的特征。在我国应试教育背景下，作文的模式化特征也被扩大，而初中生更容易受到作文模式化的影响。教师的模式化作文教学以及作文自身的模式化特征对中学生来说有利有弊，只有在认真分析其利弊的基础上，扬长避短，才能切实提高初中生的作文水平。

一、作文模式化教学的好处

（一）养成规范写作的习惯

刚进入初中的学生，其思维还没有从小学阶段简单的作文教学中转变过来，面对初中阶段比较复杂的作文结构以及较多的字数规定，他们难免无所适从，以致形成了对作文的畏惧心理。教师采用模式化的教学方法，给学生一个作文的固定结构模式使其依式成文。学生能够在模式化作文的训练中，逐渐掌握一些写作技巧，形成规范化的写作习惯。比如记叙文“我的朋友XX”的写作，教师可以规定学生写作的段数为四段，中间两段在“自信、善良、乐观、坚强”等形容词中任意选取两个对朋友进行描述，并筛选一些典型事件进行例证，丰富文章内容。从而使学生思路清晰，逐渐掌握不同文体的写作流程，并在多次规范化的练习之后，养成分结构写作的思维模式，改变对作文的畏惧心理，提高写作的自信，逐渐掌握初中阶段作文写作的技巧。

（二）奠定作文创新的基础

初中模式化教学的精髓在于模仿与借鉴，只有在恰当的模仿与借鉴优秀作文及名家名篇的基础上，才能更好地进行作文创新。教师要有意识地引导学生体会优秀作文的格式、内容、结构以及行文思路，并鼓励学生进行积极创新，在不脱离作文基本模式的基础上，有目的有技巧地将自己的发散性思维应用到作文写作中去。因此，初中阶段的作文模式化教学能够通过优秀作文的展示，帮助学生了解基本行文结构，在明确大致结构后，才能在模式框架内进行创新，促进学生的文思不断涌现，提高学生的写作水平。总之，作文模式化教学只要善加利用，不仅不会抹杀学生的创作个性，相反，利用这种教学方法还能帮助学生夯实作文基础，提高作文创新意识。

（三）提高作文应试的能力

作文在中学语文考试中所占的分值比较高，日常作文教学最终目的也是为应试作文服务，所以提高学生作文应试水平的有效方法就是掌握不同文体的基本结构，能够在有限的时间内完成一篇模式化作文，因此，教师采用作文模式化教学对提高学生作文应试能力具有重要作用。固定的作文模式能帮助作文基础不是很好的学生理清思路，进行层次分明的写作，改善他们面对作文题目无所适从的情况，至少使其作文句与句之间联系紧密，段与段之间中心明确。而对于一些作文基础较好的学生，作文模式化教学能够起到锦上添花的作用，让他们在不脱离文体基本结构的基础上，锻炼其创新写作的能力，所以，作文模式化教学能够提高学生整体的作文应试水平。

二、作文模式化教学的弊端

（一）重模式，轻能力

写作是一种综合各种思维活动进行观察、构思、成文的过程。如果初中阶段的教师过于依赖作文模式化教学，重模式训练，轻能力培养，久而久之，学生就会养成简单套用模式的习惯。虽然这对刚入初中的学生有一定的益处，但是随着课程内容的加深，初中生的写作能力也应该在此基础上有所提高，以促使作文教学目标的实现。但是作文模式化教学会使学生养成懒惰心理。在作文训练时套用现成的材料或模式，其阅读、观察以及思维能力都难以提高，学生不愿意主动去观察周围环境以及社会生活的各种变化，缺乏自主思考的能力，其作文成绩虽然因为套用优秀作文模式不至于太低，但是也难以在此基础上有所提高。所以教师应该灵活运用作文模式化教学，写作初期可以通过运用这种教学方法指导学生进行规范化写作，但是在一段时间后，应该放手让学生通过积累的作文经验，不断提高自己的作文创新能力。

（二）重共性，轻个性

由于应试教育的影响，很多初中生都把模式化作文写作当成提高作文成绩的捷径。而初中教师采用的作文模式化教学中也经常把一些历年中考优秀作文向学生展示，要求学生进行模仿和借鉴。由于学生的作文基础不同，作文基础较好的同学知道如何灵活运用优秀作文中的行文思路与技巧，而作文基础较差的学生则只会模仿优秀作文表面的一些东西，所以造成了现阶段作文考试中文体内容大同小异。学生的作文共性特征突出，缺乏个性思考，使评卷人员对这种千篇一律的作文产生倦怠，最终影响其语文整体成绩。应试教育下的作文模式化教学没有从初中学生的心理特点和基本需求出发，忽视学生的个性化体验，教授的程式化内容过多，学生个性化的思维和语言会在长时间的模式化教学中被抹杀，不利于作文创新。

现阶段初中语文教学中采用的作文模式化教学能够帮助学生养成规范写作的习惯，奠定作文创新的基础，提高作文应试的能力。但同时它也有重模式，轻能力，重共性，轻个性的弊端，所以要分析其利弊，扬长避短，科学利用，逐渐提高初中生的作文水平。

参考文献：

[1]王洁.初中作文模式化教学利弊谈[J].中学教学参考，2012，（28）.

[2]王云兴.初中生作文模式化的应对策略[J].学园，2013，（35）.

[3]吴建刚.理性看待作文模式化现象[J].华夏教师，2014，（03）.

（陈祖庆 徐州市沛县朱寨中学 221600）