选好素材，注重结构，写好叙事作文

江苏沛县正阳小学（221600）　马艳秋

有条理地叙事是小学生写作的基本要求，引导小学生写好叙事类作文是语文教师的责任。生活中，有各种各样的事情，有些事情具有一定的教育意义，值得我们去宣扬，去提倡；有些事情则会给予我们一些启迪和教诲，有的让我们开心，有的让我们感动，有的让我们气馁，有的则会让我们深思。把事情的过程，或者是某一片段，甚至是某一刻的情绪波动如实地记录下来，就会形成一篇叙事类文章。据调查，很多小学生写出来的文章千篇一律，过度注重写作的格式。之所以出现这种问题，归根到底是学生没有学会写叙事类的文章。很多学生把写作当成负担，认为写作只是应付教师的一项枯燥的作业，他们并不能从写作中感受到快乐。因此，教师应积极纠正学生的错误观点，引导学生主动参与写作活动，培养学生善于观察、勤于思考的好习惯，写真事，抒真情。

一、选材要新颖

选材陈旧是学生写不出好文章的主要原因。那么如何才能选出新颖、独特的写作材料呢？叙事类的文章，重要的是写实，经历过某件事情写出来的作文和凭空想象写出来的文章是完全不一样的。例如，同样是写扶老奶奶过马路这件事情，有的学生只是讲了一下扶老奶奶过马路的过程，平淡无奇，枯燥无味。而有位学生是这样写的：“老奶奶停在斑马线前，从左到右看了许久，颤颤巍巍往前走了一步，却不敢再迈第二步，瞬间我就想到了自己的奶奶，也许她在给我买零食的路上也是这么小心翼翼地过马路的。于是，我就走上前，挽住老奶奶的胳膊，问她需不需要我的帮助，老奶奶看着我笑了，说我和她的孙女长得很像，都是好孩子，我听了开心极了。”在写扶老奶奶过马路的片段时，这位学生并没有过多地写老奶奶如何过马路，而是从老奶奶身上看到了自己奶奶的影子，突出浓浓的祖孙情。文章最后还说：“希望在某天，我奶奶不敢过马路时，也有一个人能够搀扶着她走过这短短的斑马线。”文章的主旨得到了升华，整篇文章的档次也得到了提升。选材新颖并不是说事情一定要多么独特，生活本就平淡，没有太多特例发生，将普通的人和事写出不平常，就如同在白开水中加入冰糖，看似无奇，味道确实不同。

二、构思要巧妙

构思，是指写作前的一系列思考过程，包括主题的确定、材料的组织和语言的运用等。构思巧妙，要求立意、素材、语言、表现手法等方面要新颖、巧妙。例如，有位学生在写大扫除这件事的时候，开头这么写道：“‘这个纸团是不是你扔的？’大扫除刚结束，五年级的走廊里传来这样的争吵声。仔细一听，原来是隔壁班的小明和我班的大军在为走廊里突然冒出的纸团争吵。这个纸团到底是谁扔的呢？”这篇文章用大军和小明的争吵声作为开头，文章以他们争吵的原因为线索，表达同学之间应该互帮互助、团结友爱的主题。文章的开头无疑是这篇作文的亮点，读者在读到第一句时就会被文章的内容吸引，产生探究的心理，激发兴趣。这样的作文开头体现了构思的巧妙。

三、详略要得当

叙事类作文的要素有六个：时间、地点、人物、起因、经过和结果。这些注意点，很多学生都能够背出来，但写作时，这些注意事项都会被抛到脑后。说到底，学生还是不能把理论运用到实践中。我们常说，内容要详略得当，要交代清楚事件的起因、经过和结果，文章的脉络要清晰，内容要完整，所说的每句话都要围绕中心思想展开，对表达中心思想比较重要的素材要详写，其余的则一笔带过。有详有略，这样才能突出文章的重点。例如，在写作《菜场见闻》这篇作文时，有位学生在文章的开头运用大篇幅描写从家里到农贸市场的公路两旁的景色，最后匆匆忙忙说了一遍买菜的经过，让人觉得头重脚轻，虎头蛇尾。这篇文章之所以失败，不是因为选材不新颖，也不是因为构思有问题，而是因为没有做到详略得当，读者看了会觉得摸不着头脑，搞不清作者到底想说什么。详略得当是写好一篇作文的关键，对突出文章的主旨，展现作者的整体构思具有重要的作用。

四、结构要完整

一篇好的文章，不仅要有鲜明的主题，还要具有完整性。内容充实、完整体现在两方面：一是文章的起因、经过和结果要完整，二是文章的结构要完整。结构完整有一个很重要的原则，那就是前后呼应——内容和标题要呼应，结尾和开头也要呼应。例如，在写《我的妈妈》时，有位学生在开头写自己的妈妈很朴实，生活很节俭，但在文章的中间却写妈妈悉心照顾独居老人的故事，前后内容不一致，偏离了主题。这种错误是普遍存在的，教师应及时指出学生的错误，努力纠正学生的错误，给学生讲解作文构段的方式，让学生懂得前后照应和铺垫等基本的写法。

总之，写作是小学语文教学的重要环节，叙事类作文是学生写作生涯的基础，只有写好叙事类作文，学生才能够真正掌握写作的要领。如何引导学生写出出彩的作文？这个问题值得每一位小学教师深思。选材新颖、构思巧妙、详略得当、结构完整等内容，教师应让学生烂熟于心，并运用到实际写作中，切实提高写作水平。

（责编　莫彩凤）