农村中学生语文学习现状及负面效应

我国农村人口约6.7亿，占全国总人口数的50.32%。农村教育质量成了是制约国家教育发展水平的关键。作为一名基层的农村语文教师来说，关注农村中学生语文学习状况更是义不容辞的责任。

一、农村中学生的语文学习现状

语文是“最重要的交际工具是人类文化的重要组成部分”，语文课程最基本的特点是“工具性与人文性的统一”。在以往很长一段时间的语文教学实践中，农村的语文教学把更多的时间和精力放在语文基础知识和语文答题技能的训练上，而轻视了对学生性情的陶冶，人文素养的培育。

（一）农村中学生口语交际的水平低下

按高中语文新课程改革的理念是:增强人际交往能力，在口语交际中树立自信，尊重他人，说话文明，仪态大方，善于倾听，敏捷应对。注意口语的特点，能根据不同的交际场合和交际目的，恰当地进行表达。农村中学生用普通话进行交际交流的水平仍然非常低下，而且农村中学生因为缺少口语交流的机会，甚至连上语文课有时都用当地的方言。

（二）农村中学生的阅读目的不明确

农村许多中学生进行课外阅读只是为了阅读消遣，许多农村中学生进行课外阅读不是出于自己的学习目的而是受其他人的影响，可以说大部分的农村中学生对课外阅读没有明确的认识，只是跟着感觉走而已。迫于应试教育升学和就业的压力，很多农村中学让中学生长时间地学习，高强度的题海训练，一切为了在中、高考中考得更高的“分数”，理所当然的语文素养就提高不了。

二、造成农村中学生的语文学习薄弱的原因

（一）社会经济大环境

随着现代化建设的发展，农民有了自己的自由时间，于是农民开始走出农村，走进城市。30多年来，越来越多的农民工为了生计盲目地进入城市，他们大多文化程度不高，从事的工作多以体力型为主。农村教师不仅要照顾到学生的身心发展，还要帮助留守儿童规划他们的学习。素养好些的学生都随父母进了城市学校“留学”，在缺乏先进的教学理念的残酷现实下，农村中学语文教学形同虚设，被戏称为“副课”。

（二）父母、家族长辈文化素养的影响

人们常说，“环境造成人才”“有其父必有其子”。农村中学生父母或者整个家族一般都居住在农村，文化素养整体不高，没怎么见过世面，平时说话的对象就是农民，说的也就是那几个干巴巴方言词汇的叠加，有的词汇甚至庸俗不堪，难以入耳。特别是改革开放以来，社会经济取得了飞跃的进步，农村人民进城打工掀起一股狂潮，农村留守的儿童也是越来越多，父母忙于自己挣钱，根本顾及不到孩子的学习情况。

（三）语文学科自身原因

语文的学习需要细水长流，是一个日积月累的过程，不像学其他学科那样容易立竿见影，需要坚持不懈的毅力和始终如一的饱满热情。升入中学后，所学的科目大量的增多，学习时间也越来越紧，知识点也越来越复杂，很多学生的成绩是一落千丈，因此学生的耐性越来越差，学习热情也越来越低。学习数理化容易见效果，突击一个月，成绩可能直线上升，而语文想要快速进步则不容易。

三、农村中学生语文学习问题存在的负面效应

当前农村中学生教育工作取得了引人注目的巨大成绩，但至今为止，许多农村中学生语文学习状况仍然存在着不同程度问题。

（一）大量农村中学生辍学

部分成绩落后的特别是语文成绩落后的农村中学生，他们身心备受煎熬，往往受到同学、老师、家长、学校的多重“歧视”，致使学生感受不到学习的乐趣，未能领悟到语文学习的重大意义，认为自己低人一等，渐渐地失去了最基本的学习自信，丧失学习兴趣和欲望，产生厌学情绪，久而久之，就造成了大量的农村中学生辍学的现象。

（二）制约经济的发展

我国加入WTO后，经济得到了突飞猛进的发展，经济模式正由粗放型向集约型转变。农村已辍学的中学生缺少文化知识，更缺乏生产技术的培训，他们进入城市之后难以融入现代化的生产大军之中，只能从事一些低级的工作，然而我国劳动力的输出大部分出自于农村，这样势必严重制约我们的经济发展。

（三）影响社会的稳定

目前我国未成年人犯罪的比率是越来越大，其中来自农村辍学的未成年占了很大的比例，农村辍学中学生已经成为影响社会稳定的高发群体。部分农村中学生辍学后，到社会上四处游荡，由于未成年，辍学时间早，又失去了学校和家庭管束，农村中学生进入城市极易受到城市各种因素的影响和诱惑，从而误入歧途。成为影响我们构建和谐平安社会的重大因素，严重影响着整个社会的稳定。

所幸的是，全社会的目光都开始关注这些社会的“流民”，关注农村的教育事业。相信在全社会的扶持下，农村中学语文教育一定会有一个崭新的辉煌。

参考文献：

[1]张晓峰.农村学生辍学:政策的视角[J]．江西教育科研，2002，(6)．

[2]胡裔军.浅谈农村初中学生辍学原因及其对策[J]．广西教育学院学报，2004．

[5]毕永良.农村初中辍学率回升现象透析[J]．中小学管理，2003，(12)．

（吕志锋 江西省上饶市广丰县一中 334600）