成功的果子要在光明里结实——如何引导学生从课文中学仿写

◎薛 淼

冰心：“修养的花儿在寂静中开过去了，成功的果子便要在光明里结实。”可以看出学生写作，平时的储备非常重要，其中最为直接的素材、技巧甚至是灵感还是来源于语文课本，课堂教学是学生猎取知识、培养能力的主渠道，初中作文教学必须让学生得法于课内，必须结合教学，指导学生精心学习课文。在课堂上笔者就紧紧抓住课文中每一个真、善、美要素和亮点，激发学生去咀嚼、品味、感悟、欣赏，潜移默化中开花结果，以此来提高学生的写作能力。下面笔者着重从仿写标题、仿写句子、仿写段落、仿写思路四个方面来谈写作。

一、学仿标题，引导学生学会点睛

标题是文章的灵魂，是交流的第一接触点。中学语文所收篇目，其标题可谓异彩纷呈。或新颖别致，耐人寻味，；或主旨突出，旗帜鲜明；或托物言志，精炼传神……对这些颇具特色的标题，在导入新课释题解题之时，笔者总是着意从内容、范围、文体、语法，修辞等方面启发学生品味，试着“换题”，让学生明确题目与内容的关系，懂得精心拟题的妙处，从而学会拟题。这样篇篇渗透，天天“见面”，耳濡目染，学生既掌握了命题技巧，又深味了文章内涵，学习效果不言而喻。笔者在平时布置作文自由命题时，学生们按照课文的一些拟题方法，拟出了许多新颖又颇具吸引力的题目。如《2009-2010夏至未至》、《明月照沟渠》、《“3+X=成长”》、《明天？现在！》、《失败，意味着什么》等，这些题目都非常别致醒目，令人耳目一新。

二、学仿句子，带领学生在语言中穿行　　

句子是课文的基本构件，是课文主题的基本载体，是阅读教学的着力点。在教学过程中，笔者经常让学生留心课文中用词准确的句子、描写生动的句子，比喻恰当的句子，排比手法运用恰如其分的句子，关联词使用得当的句子并及时加以揣摩、仿造，引导学生从仿写中发现和掌握各种句子的词语搭配关系以及句式的特点，锻炼学生运用语言的基本功。如笔者在教《从百草园到三味书屋》时，要求学生用“不必说……也不必说……单是”这一句练习仿写，有的同学根据自己的兴趣爱好，写出了生动有趣的句子。如：走进长海一中不必说巍峨的教学楼，翠绿的柳树林，成排的白杨树，干净的大校园，也不必说从窗户里飘出的读书声，在教室里回旋的歌声，乒乓球台前的激烈厮杀，单是同学们一起三三两两的愉快的谈笑都能引起我对往事的回忆。

三、学仿段落，培养学生提高构架的能力　　

在阅读教学中，我们做教师的要善于寻找课文中在遣词造句、表现手法、语言风格、布局谋篇等方面有特色的精彩语段，引导体会作者是怎样运用语言文字表达内容的，总结文章的写作特点，感受语言魅力，然后进行有针对性的仿写训练。

从段落的仿写中让学生积累运用人物肖像、心理、动作、对话等再现人物的性格或精神品质，来巩固写人技巧。如《音乐巨人贝多芬》的外貌描写极为精彩，引导学生仿写，学生是这样写的：“我的妹妹长得很可爱，脸鼓鼓的。她长着一双小而亮晶晶的眼睛，一张小巧的嘴，一对可爱的耳朵，总是似懂非懂听着我们说话，一双小手紧握着拳头，不时地摆动着。你瞧！那肉嘟嘟像小馒头似的小脚。”在平常写作授课中，笔者紧扣生活的“趣”来启发学生，教他们从课余的游戏和生活中寻找“趣”，学生的仿写就成了自身游戏和生活过程的描述与范文片断的模仿，形成了自己经历与他人经验的统一，从而增强了感受和运用语言的能力。　

四、仿写思路，增强学生布局谋篇能力　　

文章的写作，根本问题在思路，能不能写好在思路，能不能写快在思路。“作者思有路，遵路识斯真”（《叶圣陶语文教育论集》），因此，在阅读教学中，我们要有意识地指导学生去模仿、借鉴作者的思路，培养自己的写作思路，掌握写文章的“格”。一般来说，文章的行文思路是按“写什么——怎样写——为什么写”的思路谋篇布局；如周素姗《第一次真好》首先让学生感知文中都写了哪些第一次；第一次看柚子树；第一次看孵小鸟；第一次去露营；第一次动手做饭；第一次坐火车；第一次坐飞机；第一次看见雪；第一次看到自已的作品用铅字印出来。接着引导学生分析作者是怎样写第一次的；第一次看孵小鸟和第一次去露营是详写，其余的六个第一次是略写。详写和略写都是为这篇文章的中心服务的。最后探究第一次“真好”好在哪？第一次真好：好在“喜悦与新奇”“奇妙”“新鲜而刺激”“回味无穷”“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。愿你珍重第一次”。在记叙、描写的基础上插入了议论的表达方式，使文章的内容更加生动、形象。学生仿写《第一次真好》也极为精彩。

我们平时只要按照行文思路进行训练，熟练地掌握写作的“格”，写作时，就可以借范文之“格”，循规为圆、依矩成方，进而轻松愉快地进行表达实践，平时作文的那种杂乱无章、言之无序的现象也就避免了。

“修养的花儿在寂静中开过去了，成功的果子便要在光明里结实”，素质教育的实质就是增强学生自我学习能力，因此学生的写作也要回归本源——课文。文本就是我们指导学生学习写作的“阳光大道”，以课本为依托，返璞归真，在课文中引导学生学作文，我们就会发现，原来作文教学其实也很简单。

（薛 淼 大连市长海县第一中学 116500）