以能力立意显学科素质

刘 蕊

摘 要：2015年高考政治试题总体来说坚持了考试大纲“总体保持稳定，深化能力立意，积极改革创新”的指导思想。试题特点是：风格依旧，稳中有变；注重基础，突出能力；关注热点，紧跟时代；结合现实，彰显精神。同时体现了基础性与综合性、知识性与时代性、原则性与灵活性的统一，突出对能力和学科素质的考查。分析今年高考政治试题的特点与变化，为今后的教学和高考备考寻找方向。

关键词：高考政治试题 特点 备考策略

刘蕊，女，甘肃省华亭一中，中学高级教师，平凉市学科带头人。

2015年高考在亿万人的关注、期待和焦虑中落下了帷幕，家长和考生期待理想的成绩，回报他们十二年的寒窗供读；作为辅导高考的一线教师，笔者更关注试题的特点及变化，以便为以后的教学寻找方向。

一、2015年高考政治新课标全国卷Ⅱ试题特点

从上表可以看出，近三年高考政治试题有许多相对稳定的地方：一是近两年每年都有与上年相同的考点，个别体现学科思想、长效热点、与群众生活密切相关的知识点年年都考，如国家宏观调控、国际关系和我国外交政策、物质与意识的关系、影响价格的因素及价格变动的影响等；二是近三年高考政治选择题几乎都是一道题考查一个考点（个别哲学选择题例外），综合性不强；三是近年高考政治学科命题的最显著特征是模块清晰，综合题一般都是模块内综合，基本上没有学科内综合性考题，但2015年出现了学科内综合甚至跨学科综合试题。

其次，2015年高考政治新课标全国卷Ⅱ试题特点。今年的高考政治试题总体来说坚持了考试大纲“总体保持稳定，深化能力立意，积极改革创新”的指导思想，同时体现了基础性与综合性、知识性与时代性、考查观点原则性和设问灵活性的统一，突出对能力和学科素质的考查。

1．风格依旧，稳中有变。试题分值与结构总体稳定，但各模块在试卷中的顺序有所变化。选择题分值依然是48分，选项编制以“四选二”为主。近三年“四选二”选择题分别为：2013年9个，2014年10个，2015年9个；选择题四个模块所占比例经济、政治、文化、哲学依次为：4:3:1:4，与前两年完全一致。与前两年有所变化的是，各模块的选择题顺序有变化；四个模块的分值经济、政治、文化、哲学依次30分、24分、14分、26分，有6分题没有具体的范围界定；非选择题各模块的顺序并不固定，今年与前两年也不一致。

试题难度稳中有降，区分度好。选择题难度基本稳定，正确选项指向明确，错误选项和无关选项的迷惑性和干扰性适中，但哲学选择题的难度有所下降，22题、23题一眼就能看出答案；今年没有坐标图像题，经济计算题也比较简单，这是难度降低的另一个表现；主观性试题文字阅读量减少，从前两年的880多字、860多字，减少到650多字，这对考生答题也是一个利好的方面；主观性试题中哲学试题、文化试题设问指向明确，知识范围具体，与2013、2014年特点一致，难度较低。但主观性试题中经济试题和政治试题综合性较强，回答有一定难度；39题第(3)问不限定知识范围，会给学生答题带来一定麻烦（可能会有学生单纯用历史学科知识回答）。总的来讲，试题比较灵活，起点较低，层次分明，梯度明显，有较高的信度、效度和区分度。

2．注重基础，突出能力。2015年高考政治试题一如既往地注重对考生的基础知识、基本技能、基本方法的考查，突出对学科主干知识的考查，突出知识间的相互关系；注重考查学科素养与学科思维能力，注重考查学生对基本概念和基本观点的综合比较、分析判断能力，注重考查学生综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力。2015年高考政治试题对各模块知识点的考查在上表中做了逐题统计，这些知识点都是各模块的主干知识、核心知识，通过这些知识的内涵及相互关系、相关知识的对比区分，考查学生的基础知识、基本技能和基本方法。

试题坚持以能力立意，体现高考规定的能力考查要求。无论是选择题还是非选择题，都在考查考生获取和解读信息的能力。选择题中13、14、16、17、18、19、20、21题题肢表述灵活，主要考查考生的辨识、理解、分析、推理和判断等基础思维能力。38题第(1)问和第(2)问，要求考生必须综合运用所学政治知识和所学经济知识，分析说明实际问题，39题第(3)问不限定知识范围。这几个试题对知识跨度要求比较高，体现了考试大纲对考生调动和运用知识的能力、描述和阐释事物的能力、论证和探讨问题的能力的考查。

3．关注热点，紧跟时代。无论是试题素材的选取，还是考查内容的确定，今年高考政治试题都具有浓烈的时代气息。从宏观层面看，新课标全国卷Ⅱ政治试题主要涉及经济结构调整、经济新常态、依法治国、中韩文化交流、纪念世界反法西斯战争胜利暨中国抗日战争胜利70周年等。从中观、微观层面上看，主要涉及以简政放权为重点的行政体制改革、司法体制改革、金融体系及财税体制改革、小微企业发展、大众创业、万众创新等。有些是显性考查，有些是隐性考查。对这些热点问题的考查，体现了新课程“贴近时代、贴近学生、贴近生活”的原则，实现了考纲考点、教材重点、社会热点的有机统一，有利于引导学生走出书本和课堂，关注国家、关注社会、关注世界，也体现了素质教育的要求。

4．结合现实，彰显精神。2015年是抗日战争胜利70周年，新课标全国卷Ⅱ政治试题第39题以此为素材，以26分之高的权重，围绕大力弘扬以爱国主义为核心的民族精神设计问题：第(1)问运用哲学知识中“意识能动作用原理”说明抗战精神对中国人民战胜日本侵略者的作用；第(2)问运用文化生活知识深入分析抗战精神与中华民族精神的关系，进一步说明传承和弘扬伟大的民族精神的重要性；第(3)问要求学生对近年来日本政界有人企图否认日本侵华历史的言论加以批驳，进一步深化对以爱国主义为核心的民族精神的认识。试题注重对考生情感、态度、价值观的考查，引导考生运用马克思主义的基本观点和方法，观察、辨别复杂的社会现象，培养学生正确的价值判断和行为选择能力，形成正确的人生观、价值观和世界观。试题立意积极而深刻，凸显主流价值，呼应社会脉动和时代精神，彰显了以爱国主义为核心的中华民族精神和以改革创新为核心的时代精神。

二、值得商榷的地方

第一，39题第(3)问从文综试卷整个分值分配来看，应该属于政治学科考题，否则，政治学科总分只有94分。但该题开放程度太高，知识范围没有任何限制，回答此题需要用史实，但更多的是要用政治学科知识及学科思维。考生答题时，没有更多的时间思考这些，可能会有考生单纯用历史学科知识回答，这样，从“评分参考”看，得分很低甚至很难得分。笔者认为，从人文关怀的角度出发，这种命题应该慎重。当然，此题也给我们今后的教学和备考发出了一个信号：要更加注重学科内综合和文科综合学科的整合训练。

第二，14题选用的热点问题是“2015年5月，我国存款保险制度正式实施”，这一热点素材的选用超出了《考试说明》规定的“上年度4月至考试当年3月”的考查时限。目前高考不直接考查时事政治，而是通过素材选用向学生渗透时事政治。所以，《考试说明》规定的考查时限就是指素材选用要在这个时限之内。这虽不影响答题，但还是有超纲之嫌。

二、今后复习备考策略

1．-如既往抓基础，坚持不懈练能力。2015年高考政治试题注重基础，突出能力的特点启示我们，在以后的教学中，对于基本概念、基本观点、基本原理要讲清、讲透，对相关相似知识要对比区分，让学生明理会用；要指导学生做好笔记，指导学生构建完整的知识体系；要让学生明确知识范围，熟记单元课题、课题、框题、目题，并以此为点，串联相关知识，做到想一点、连一线、带一面，随时调用；要督促学生及时复习、反复复习，做到核心知识烂熟于心。

要严格按照高考试题的能力要求训练学生，要通过对高考真题的强化训练，提升学生获取和解读信息的能力、调动和运用知识的能力、描述和阐释事物的能力、论证和探讨问题的能力。要注重发散思维训练，无论讲解知识点还是讲评习题，都不能就事论事，要变换角度，训练学生思维的灵活性；要注重平时的常规训练，规范出题，规范答题；要按照“训练高考化，高考平常化”的要求训练学生，提高学生限时限量做规范题的能力；要培养学生善于总结，举一反三，升华提高和练后反思，建立错题集的学习习惯；要强力矫正学生“一看就会，一做就错”，“会而不对，对而不全”的审题答题习惯；要反复告诫学生，不可“用最快的速度把会做的题做错，再花大量时间做自己不会做的试题”。通过这些训练，使学生把知识真正转化成能力。

2．以本为本，活用教材。目前，各种教辅资料让人眼花缭乱，教学中必须要重视课本，引导学生以本为本，重视对课本结构的把握，重视对课本内容的阅读理解、归纳整理，切忌用教辅资料代替课本。新课标强调教师要由“教教材”向“用教材教”转变。时政性是思想政治课的主要特点之一，高考试题每年都充分体现了这一特点，而教材编排不可避免的会有滞后性，因此，教学中既要以教材为本，又要活用教材。要把握好主干知识和核心知识的深浅之度；要敢于对教材内容进行大胆取舍；要灵活处理教材的结构顺序；要为教材及时注入“新鲜血液”，等等。

3．突出主体，强化探究。在今后的教学中，要充分发挥学生的主体作用，通过“专题讨论”“社会调查”等活动最大限度的激发学生调查、探究的热情。要重视课本每一单元后的综合探究，相信学生，放手让学生去调查，去探究，老师做好总结评价；要设置不同的情境和问题，让学生去思考，去探究；要学以致用，让学生积极参加社会实践活动，在活动亲历中体验学习，在实践探索中提升能力。这样，既克服了死学教材的枯燥乏味，调动了学生学习的积极性，训练了学生思维的灵活性，更彰显了新课程要求紧密结合社会生活实际，培养学生创新精神和实践能力的教学理念。

4．关注热点，联系实际。思想政治课的教学不能“两耳不闻窗外事，闭门只读教科书”。必须结合具体的教学内容，及时渗透国家的重大方针政策，关注国际国内时政热点，关注社会焦点话题，理论联系实际，紧跟时代步伐。要引导学生关注电视、网络、报刊等媒体新素材，收看电视时政新闻栏目，如焦点访谈、新闻1+1、深度国际等，以开阔眼界，增长见识，增强思辨；开设“时事点评”、“问题关注”，给学生提供更多展示思辨能力的舞台，培养学生综合运用所学知识分析、评价、解决现实问题的意识和能力，让学生在探究中体验学习政治课的独有乐趣。

总之，2015年高考政治试题（新课标全国卷Ⅱ）有深度、有内涵，能引发人的思考，带给人心灵的震撼，体现了新课标下的高考要求，导向性强，为我们今后的复习备考指明了方向。

（责任编辑：刘丹）