开展SRTP计划培养工科创新型人才实施与探索

李玉柱　李心平　姬江涛　高吭

（河南科技大学农业工程学院，河南 洛阳 471003）

【摘要】SRTP（Student Research Training Program，大学生科研训练计划）是培养大学生科研能力的有效手段，自我校实施SRTP计划以来，培育了越来越多的本科科研创新人才，大学生获国家级奖励的数目也与年俱增，本项目为更好的实施SRTP计划，培养工科创新型人才而进行了实施与探索，统计分析了近几年我校工科学院SRTP计划的数量与质量，结合我校大学生取得的科研成果，总结出了开展SRTP计划的具体实施规律和今后探索的方向。

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关键词 SRTP；大学生科研训练计划；工科创新型人才

基金项目：本文为“农业机械化及其自动化”国家级特色专业建设点支持项目，属河南科技大学教育教学改革项目（2012Y-003）的研究成果。

作者简介：李玉柱（1977—），男，吉林德惠人，河南科技大学农业工程学院，副教授，研究方向为农业装备仿生理论与节能技术研究。

李心平（1973—），河南科技大学农业工程学院副院长，副教授，研究方向为农业装备仿生设计。

姬江涛（1965—），男，河南偃师人，河南科技大学农业工程学院院长，教授，研究方向为智能农业装备技术研究。

SRTP（Student Research Training Program，大学生科研训练计划）是本科实践教育教学改革的重要举措之一，通过教师或学生立项，给予一定科研经费的资助，为本科生提供科研训练的机会，使学生尽早进入各专业科研领域，接触学科前沿，了解学科发展动态；增强学生创新意识，培养学生创新和实践动手能力；加强合作交流，培养团队协作精神，提高学生综合素质。该计划在我校实施以来，我院同学的参与热情越来越高。尤其我校是以工科为主的综合性大学，统计分析工科学院近年来SRTP的进展情况有利于分析该计划对大学生科研能力培育的切实作用。本文以我校几个典型的工科学院为例。

１立项数目分析

表1列举了近7年的数据，能比较直观的看出SRTP对大学生科研能力培育的具体贡献。

从表1中可以看出，2008年时SRTP立项数最少，在同学人群中的知名度还很低，只有材料学院的同学参与的比重较多，在2008年立项之后的2009年，立项数出现了井喷式发展，说明有更多的同学参与了进来，SRTP在同学中间的相互影响力是巨大的。但只是盲目跟风，参与进来是不够的，只会产生泡沫的效应。在2010年，立项数又急剧减少，可能上一年的项目进展的不是很顺利或者很不成熟，为了提高项目完成的质量，校方严格控制了立项数目。受2009年泡沫的影响，2011年的立项数达到了冰点，可以看出仅仅是参与进来时不够的，还要切实的研究出成果，使科研能力得到切实的提高，经过2010、2011两年的质量严格要求、同学们认识到了SRTP项目的严肃性，科研本来就是一个严肃的事情，想蒙混过关、草草了事是行不通的。经过这两年的凝练，各个学院也引起了高度重视，其他学院的情况不太了解，但我所在的车动学院还专门请我做了这方面的讲座，旨在提高同学们申请书的数量和质量。在保证质量的同时上数量，毕竟SRTP是面对广大大学生的，为了提高大学生整体的科研水平。再加上从2012年开始，校院二级联合资助的政策出台，使得2012年开始，各学院的SRTP立项数显著提升，并且连续三年至今走入一个良性循环，说明我校SRTP的计划实施效果比较理想。由此可以看出，实施SRTP计划不能操之过急，要先保质量，再上数量；先树典型，再着力推广。

2学科特点分析

以材料工程为例，大多数实验较容易进行，只要有创新性的想法都可以做实验加以验证，比较适合用来申报SRTP项目，所以第一年材料学院的项目数量很多，食品学院、化工学院和材料学院有相似之处，所以数量也不少，而机电学院、车动学院、电信学院数量几乎相当，因为无论是机械、电子、车辆、动力、信息等工程类学科做出一项东西并能实用还是需要一定时间的，所以2008年的数目较少。但也可以看出机电学院、车动学院、电信学院在这方面做了大量努力，为下一年的申报做了一些提前准备工作，所以在2009年，项目立项数翻倍提升。在时间允许、准备充分的情况下，大量车辆或机器人的项目可以占据了优势，使得在2010年各个学科的立项数都在骤减的情况下，车动学院的数目居高不下。科研毕竟是科研，在理论联系实际出产品的时候对大学生来讲还是有一定难度，为保证完成质量，2011年的立项数达到了低谷。在2012年校院联合资助的政策出台后，各学院的立项数没有太大差别，说明各个学科适合做SRTP的项目还是非常充足。

3科研相关性及难度分析

从材料学院的立项题目来看，类似：“……的影响”、“……的研究”较多，可见大多数题目凝聚成了科研的某一点，这样比较适合出成果、发论文，对提高科研能力方面比较直接。从车动学院的立项题目看，通常如：“……机的研制”，“……车的制作”，研究所涉及的面比较广，耗时比较长、系统性也较强，既与科研有关，又与工程设计相关，比较容易出创新大赛的培育项目。从电信学院的立项题目看，诸如：“……系统设计”的比较多，通常是设计出某种系统或实用电路，在实际应用方面较有价值，又与科研有关，这方面的题目生命力较强，只要有新想法就会有新项目。化工学院、建筑学院类似于“……研究”的较多，这样的题目和科研的依存度较高，依附老师指导下出成果的比重较大。

4对创新型人才培养的效果分析

通过查询指导教师研究成果和所指导的SRTP项目可以看出，2008立项项目90%以上与指导老师的研究相关，基本上属于老师培育学生做科研，2009年62%的项目与指导老师的科研工作相关，38%的题目是同学们自己的创新构思，在2010年的时候立项项目数变少，说明缺乏研究基础的项目还是不容易结题的，科研毕竟也是探索的过程，通过调研发现，有的指导老师根本对学生的项目起不到指导的作用，这种情况很容易出现探索失败的结局。所以2010年的项目再变少，但这些项目80%左右还与教师的科研相关，至少领域相关。这样的项目才有生命力，才能把大学生科研培育的目标落到实处。通过2010年、2011年两年的严格把关、提高质量，再加上从事项目的传、帮、带作用，2012年立项数中60%的项目和老师的科研内容相关，学生的创新比重有所上升，2013年学生提出的创新概念获得的项目数已经在50%左右，2014年的情形和上一年基本持平，但学生们（下转第79页）（上接第71页）获得的科研成果有显著增多。其中自2010年开始，本科生获得专利数为2个，目前本科生共获得专利40余项,2011年以来的专利80%左右都有学生的参与。可见学生的创新水平和能力有了大大的提高。2011-2014年车动学院SRTP数量及趋势见图1。

５提高SRTP计划质量的实施方法探讨

5.1项目申报书写法规范

注意项目书填报规范，对项目的顺利申报成功起关键性作用。项目名称要和封面的一致，简洁并能突出主题；项目类别，按填表说明选择；申请经费数额按项目类型所规定的填写。起止年月要按规定写清楚，不要简单复制粘贴；其余详细资料如实填写，需要联系指导教师的必须按指导教师所给的资料填写。研究基础要把主持人、指导教师、同组人员的长处写出来，经费预算合理地如实填写。

５．２在课堂上的抛砖引玉

在课堂上，对于所授课内容有外延的时候，不妨举一些与本研究组有关的例子，让同学们对此感兴趣，并且经常和学生互动，对学生的创新性想法进行评价，这样很容易碰出适合做SRTP的项目。

５．３课下的交流与培养

在教师自己做研究的同时，叫上学生做帮手，尤其是进行田间试验时，让同学们同去参观，通过理论联系实践的实质锻炼，同学们渐渐学会了发现问题和解决问题，大大提高了同学们创新的积极性。

６总结

通过几年来SRTP项目的实施与探索，增强了学生的创新积极性，尤其是工科创新型人才的培育效果。一定程度上提高了大学生整体的科研水平，促进了师生间相互的交流，提高了同学们科研分析能力，完善了知识产权的保护意识，实现了校内科研互动的良性循环。为进一步提高工科人才的创新能力培养模式做了积极的探索。

［责任编辑：薛俊歌］