改革化学教学，让学生自主学习
2022-06-09
摘要：目的决定方法，内容决定形式。跟过去的化学教学比，21世纪化学教学的宗旨、内容都发生了很大的变化。因而现在的化学教学的方式、方法也必须相应进行改革。
关键词：化学教学；改革；自主学习
中图分类号：G633.8
文献标识码：A
文章编号：1006-3315（2015）11-015-001
一、让学生生动、活泼、主动地学习
学生的发展、素质的提高、创新能力的形成，以及科学方法的掌握，科学精神，科学态度、科学品德的养成等等，都不能靠被动式的学习来实现。只有让学生生动、活泼、主动地学习，才可能达到预期目的。
这里所说的“让学生自主地学习”，并没有否定教师的存在和作用，恰恰相反，它对教师提出了更高的要求，教师要熟悉和了解学生，善于培养、激发学生的学习兴趣，引导学生自主地学习；要通晓学习内容，掌握学习的方法和规律；要有高超的教学艺术，善于对学习活动进行调控而又不影响学生学习的积极性和自主性；善于建立师生之间的互动，加强学生之间的互动，构建学习集体并发挥学习集体的作用，形成良好的学习氛围。
所谓“开放地学习”，就是要改变“以教师为中心，以课本为中心，以课堂为中心”的传统做法，真正以学生为主体，大力克服传统教学在教学目标、教学内容、教学时间、教学实践等方面的封闭性。
二、强化学生自主的建构性学习活动
为了克服传统教育的弊端，在19世纪末、20世纪初的“进步教育运动中，杜威等人各自提出了以活动为主的课程思想，进行了多种形式的活动课程试验。他们倡导的活动课程跟学科课程完全对立，使学生的学习陷于肤浅的、零散的生活经验积累，没有取得预期的效果。
20世纪80年代以来，为了适应未来社会的需要，以学生主体的自主活动和直接体验为基本方式的综合实践活动在我国被赋予新的认识，它能让学生获得学科课程难以提供的生动直接经验，能灵活地、有效地弥补学科课程的不足。不少学校的试验证明，用学生自主的综合实践活动改造传统的化学教学，让它跟学科课程相互补充、相辅相成，而不是互相对立、互相替代，能够使学生扩大视野，增长知识，增长学力，发展个性等特长，从而提高他们的素质。因此，在化学教学中应该强化学生的综合实践活动，特别是包含信息收集处理、探索、讨论、问题解决、应用等活动。
三、改进和加强化学实验教学
化学是一门实验科学，化学知识的获得、检验和应用都离不开实验。实验可以使学生形成对化学科学的直接体验，为学生科技素养的提高提供基础。在提高受教育者的科技素养方画，实验教学具有课堂教学不可替代的巨大作用。实验教学的意义和作用主要有：
1.实验能够使学生获得直接经验，作为学习间接经验的基础。它提供必要的感性材料，为学生形成重要的科学观念和科学思想，以及形成概念、原理等理性认识提供素材；为培养学生技能、促进其手脑并用提供练习和实践机会；帮助学生理解，掌握、应用、检验和巩固有关的知识、技能，继承前人积累的最基本的经验，形成自己的体验。
2.实验活动跟假设、条件控制、观察、测量、收集和运用证据，资料加工整理等科学和思维方法有着密切的联系。通过实验教学使学生受到生动的科学方法熏陶和训练。
3.实验是培养学生运用实验解决问题能力的主要途径。能力的形成和发展离不开实践活动。实验教学中的问题发现和形成，实验设计、操作、观察、思维、表述和交流等活动，可以有效地培养学生的实验意识、课题发现能力、实验设计能力、实验观察能力、实验操作能力和实验思维能力。这是其他活动形式难以替代的。
4.实验教学能激发学生的兴趣，增强学习动力，调动学习的积极性。实验能生动、形象地展现对象以及对象的运动、变化，以其特殊的魅力引起学生的好奇心、认识兴趣和求知欲。这对形象思维已经长足发展，抽象思维尚不发达的青少年尤其具有意义。实验教学能为他们的学习兴趣的发展和提高奠定良好的基础，促使他们积极、主动地学习科学、文化和技术。
5.卖验教学有利于培养学生实事求是、尊重科学、勇于探索、勇于追求真理、乐于奉献、造福人类的科学精神；有利于提高学生的科学道德认识和科学道德体验水平，培养团结协作、求实创新、一丝不苟、勤俭节约、注意卫生、爱护环境等科学态度和科学品质；有利于培养他们的辩证唯物主义世界观和爱国主义情感；有利于培养理论联系实际、知行统一的学风。
6.实验是科技创新的重要手段，重视和加强实验教学，运用实验解决问题，有利于培养年轻一代的创新意识和创新能力，有利于提高全民族的科技文化素质。
以问题解决和探究为出发点的实验教学，有利于全面地提高学生的素质，是推行素质教育的重要途径。削弱实验教学，必然会严重影响学生素质的提高，是错误的、有害的。
四、组织好学科实践活动
19世纪末，工业革命使欧美社会发生了巨大变化，而普通学校的学科教育依旧是从书本到书本，落后于社会发展。19世纪末、20世纪初的“进步教育运动”中，帕克等人进行了多种形式的活动课程试验，企图改进传统的教育。帕克以儿童的活动为中心，以单元活动为主要形式来代替传统的课程，以有关的报纸、杂志和活页读物代替固定的教科书。他们的试验没有取得预期的效果。
20世纪80年代以来，活动课程重新引起人们的注意，随着现代科学技术的迅猛发展，对科学技术、社会和人的关系认识进一步提高。越来越多的人认识到，未来的社会是信息化社会、“知识经济”社会和激烈竞争的社会，为了适应未来的社会，基础教育必须以学生发展为本。因此，以学生为主体，以学生自主活动和直接体验为基本方式，以培养学生学 本文由wWw.DyLw.NeT提供，第一论 文 网专业代写教育教学论文和论文代写以及发表论文服务，欢迎光临dYlw.nET力，发展学生个性，全面提高学生素质为主要宗旨，课程被赋予新的认识，受到高度重视。现在，活动课程已经是我国基础教育现代课程体系的重要组成部分，是构建素质教育教学体系的必要条件，是素质教育模式的重要特征之一。通过活动课程，能够使学生扩大视野，增长知识，动手动脑，培养能力，发展个性特长，增进身心健康，生动、活泼、主动地得到全面和谐的发展。活动课程是现代课程理论的具体实践，它同学科课程相结合，形成学科实践活动，是改进和完善化学学科课程的有力措施，是全面贯彻教育方针，对中小学生实施素质教育的重要途径，是我国基础教育为了适应社会主义现代化建设需要进行改革和发展的重要举措。
关键词：化学教学；改革；自主学习
中图分类号：G633.8
文献标识码：A
文章编号：1006-3315（2015）11-015-001
一、让学生生动、活泼、主动地学习
学生的发展、素质的提高、创新能力的形成，以及科学方法的掌握，科学精神，科学态度、科学品德的养成等等，都不能靠被动式的学习来实现。只有让学生生动、活泼、主动地学习，才可能达到预期目的。
这里所说的“让学生自主地学习”，并没有否定教师的存在和作用，恰恰相反，它对教师提出了更高的要求，教师要熟悉和了解学生，善于培养、激发学生的学习兴趣，引导学生自主地学习；要通晓学习内容，掌握学习的方法和规律；要有高超的教学艺术，善于对学习活动进行调控而又不影响学生学习的积极性和自主性；善于建立师生之间的互动，加强学生之间的互动，构建学习集体并发挥学习集体的作用，形成良好的学习氛围。
所谓“开放地学习”，就是要改变“以教师为中心，以课本为中心，以课堂为中心”的传统做法，真正以学生为主体，大力克服传统教学在教学目标、教学内容、教学时间、教学实践等方面的封闭性。
二、强化学生自主的建构性学习活动
为了克服传统教育的弊端，在19世纪末、20世纪初的“进步教育运动中，杜威等人各自提出了以活动为主的课程思想，进行了多种形式的活动课程试验。他们倡导的活动课程跟学科课程完全对立，使学生的学习陷于肤浅的、零散的生活经验积累，没有取得预期的效果。
20世纪80年代以来，为了适应未来社会的需要，以学生主体的自主活动和直接体验为基本方式的综合实践活动在我国被赋予新的认识，它能让学生获得学科课程难以提供的生动直接经验，能灵活地、有效地弥补学科课程的不足。不少学校的试验证明，用学生自主的综合实践活动改造传统的化学教学，让它跟学科课程相互补充、相辅相成，而不是互相对立、互相替代，能够使学生扩大视野，增长知识，增长学力，发展个性等特长，从而提高他们的素质。因此，在化学教学中应该强化学生的综合实践活动，特别是包含信息收集处理、探索、讨论、问题解决、应用等活动。
三、改进和加强化学实验教学
化学是一门实验科学，化学知识的获得、检验和应用都离不开实验。实验可以使学生形成对化学科学的直接体验，为学生科技素养的提高提供基础。在提高受教育者的科技素养方画，实验教学具有课堂教学不可替代的巨大作用。实验教学的意义和作用主要有：
1.实验能够使学生获得直接经验，作为学习间接经验的基础。它提供必要的感性材料，为学生形成重要的科学观念和科学思想，以及形成概念、原理等理性认识提供素材；为培养学生技能、促进其手脑并用提供练习和实践机会；帮助学生理解，掌握、应用、检验和巩固有关的知识、技能，继承前人积累的最基本的经验，形成自己的体验。
2.实验活动跟假设、条件控制、观察、测量、收集和运用证据，资料加工整理等科学和思维方法有着密切的联系。通过实验教学使学生受到生动的科学方法熏陶和训练。
3.实验是培养学生运用实验解决问题能力的主要途径。能力的形成和发展离不开实践活动。实验教学中的问题发现和形成，实验设计、操作、观察、思维、表述和交流等活动，可以有效地培养学生的实验意识、课题发现能力、实验设计能力、实验观察能力、实验操作能力和实验思维能力。这是其他活动形式难以替代的。
4.实验教学能激发学生的兴趣，增强学习动力，调动学习的积极性。实验能生动、形象地展现对象以及对象的运动、变化，以其特殊的魅力引起学生的好奇心、认识兴趣和求知欲。这对形象思维已经长足发展，抽象思维尚不发达的青少年尤其具有意义。实验教学能为他们的学习兴趣的发展和提高奠定良好的基础，促使他们积极、主动地学习科学、文化和技术。
5.卖验教学有利于培养学生实事求是、尊重科学、勇于探索、勇于追求真理、乐于奉献、造福人类的科学精神；有利于提高学生的科学道德认识和科学道德体验水平，培养团结协作、求实创新、一丝不苟、勤俭节约、注意卫生、爱护环境等科学态度和科学品质；有利于培养他们的辩证唯物主义世界观和爱国主义情感；有利于培养理论联系实际、知行统一的学风。
6.实验是科技创新的重要手段，重视和加强实验教学，运用实验解决问题，有利于培养年轻一代的创新意识和创新能力，有利于提高全民族的科技文化素质。
以问题解决和探究为出发点的实验教学，有利于全面地提高学生的素质，是推行素质教育的重要途径。削弱实验教学，必然会严重影响学生素质的提高，是错误的、有害的。
四、组织好学科实践活动
19世纪末，工业革命使欧美社会发生了巨大变化，而普通学校的学科教育依旧是从书本到书本，落后于社会发展。19世纪末、20世纪初的“进步教育运动”中，帕克等人进行了多种形式的活动课程试验，企图改进传统的教育。帕克以儿童的活动为中心，以单元活动为主要形式来代替传统的课程，以有关的报纸、杂志和活页读物代替固定的教科书。他们的试验没有取得预期的效果。
20世纪80年代以来，活动课程重新引起人们的注意，随着现代科学技术的迅猛发展，对科学技术、社会和人的关系认识进一步提高。越来越多的人认识到，未来的社会是信息化社会、“知识经济”社会和激烈竞争的社会，为了适应未来的社会，基础教育必须以学生发展为本。因此，以学生为主体，以学生自主活动和直接体验为基本方式，以培养学生学 本文由wWw.DyLw.NeT提供，第一论 文 网专业代写教育教学论文和论文代写以及发表论文服务，欢迎光临dYlw.nET力，发展学生个性，全面提高学生素质为主要宗旨，课程被赋予新的认识，受到高度重视。现在，活动课程已经是我国基础教育现代课程体系的重要组成部分，是构建素质教育教学体系的必要条件，是素质教育模式的重要特征之一。通过活动课程，能够使学生扩大视野，增长知识，动手动脑，培养能力，发展个性特长，增进身心健康，生动、活泼、主动地得到全面和谐的发展。活动课程是现代课程理论的具体实践，它同学科课程相结合，形成学科实践活动，是改进和完善化学学科课程的有力措施，是全面贯彻教育方针，对中小学生实施素质教育的重要途径，是我国基础教育为了适应社会主义现代化建设需要进行改革和发展的重要举措。