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《祝福》教学设计
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探究:以思维发展为核心——《中位线》第2课时教学谈
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课堂,智慧生长的现场
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“经典”应该怎么教——从张学青老师《三棵银杏树》一课教学说起
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“初识徐老师”习作教学设计及评析
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对初中数学课堂观察的研究和实践之探析
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阅读教学应避免“伪对话”——从一节公开课说起
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经历过程,感悟本质《图形的对称》两种设计的比较和思考
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“讨论了二百年的眼睛和眉毛”——也谈《林黛玉进贾府》中黛玉的肖像描写
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从“算术思维”到“代数思维”——从《方程的意义》的教学谈数学模型的建立
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课堂观察:基于“学”的视角——一次关于学生应答情况的研究
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也谈《窦娥冤》中桃杌的定性——对《窦娥冤》桃杌是贪官还是昏官?》一文的商榷
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寓教于乐:走向课堂教学的“三度”——一堂《古典概率》习题课的教学感悟
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英语教师课堂话语“失范”现象剖析
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初中数学合作交流与探究的有效策略
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课堂导入:在“威胁”与“挑战”之间
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“农业区位因素”教学设计(湘教版)
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深藏的忧伤有默然的创痛——《女歌手》文本赏析
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《春江花月夜》教学设计
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“中东”课堂教学实录(人教版)
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中班韵律活动:小小解放军
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聚焦“前概念”的科学教学
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当“清欢”遇到“童味”——观张学青老师《三棵银杏树》一课教学有感
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从小石子中“走出来”——《认识11-20各数》一课的教学思考与设计
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“全方位”和“多角度”——记一次作文公开教学的课堂观察
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《荷叶圆圆》(第一课时)教学设计
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浅谈教学示范在高中数学教学中的重要性
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让追问成为数学课堂教学的平衡点
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阅读教学中的“补白”
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高效德育活动的可行之法
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数学中的复杂问题简单化
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细节描写:“惊一发而动全身”——对3个细节写作指导课例的审视与反思
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五年级习作“亲近自然”教学实录
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想象中的美丽教学《月夜》的切入点
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在小学数学教学中培养学生数学学习的兴趣
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古代清官的廉洁修身
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以自信心培养为契机提高学生的问题解决能力
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从“关系”人手《圆锥的体积》教学探索
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赋予教学以生长的力量——蒋霞老师《认识平行四边形教学片段赏析
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“撒哈拉以南的非洲”活动分析(人教版)
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指向“语用”的语文教学——解读王崧舟老师语用教学的三重境界
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品德课,如此“落幕”
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阅读教学应注重情感体验——以《金岳霖先生》一课为例
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领导干部廉洁修身之道
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大学生廉洁修身教育课程设计
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浅谈教师魅力在中学历史教学中的作用
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透彻地教与学——阅读教学的应然追求
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不可小觑的教学细节——从几节英语观摩课说开去
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名师生成性评价艺术赏析
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教育生态视域下的外语教学设计
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