优化育人环境，培育“尚美”文化

冯海东 卢绍翠

学校是孕育文化的园地，校园文化是学校特色的表征，是学校重要的教育资源，是促进教师专业成长和学生成长发展的深厚土壤，是学校形成优良人文传统和校风的根本。几年来，我校秉承“尚美，做最好的自己”的育人理念，着力培育“尚美文化”，旨在让“尚美文化”浸润师生的一言一行，把孩子培养成为“美的学生”、让老师成为“美的教师”、把学校办成“美的学校”、让教育成为“美的事业”，从而进一步提高学校的教育教学质量，营造崇真尚美的和谐校园，办好人民满意的教育。

一、以美怡情，营造“尚美”特色的校园环境

校园环境是办学的物质基础，是重要的教育资源，环境文化是尚美文化的外显。构建“以美怡情的环境文化”就是让学生受到美的感染、美的熏陶，从而起到润物无声的教育作用。

我校在校门的设计、楼牌的命名、标语的选择以及绿化美化等部分，都进行了精心规划，充分体现了环境育人的文化气息。2012年秋季搬迁至新校区后，学校先后投入30余万元，共种植桂花树、兰树、紫薇、红叶石兰等共计100多棵，栽种小叶女贞、金边黄杨、草坪等2000多平方米。一进学校大门，“尚美，做最好的自己”几个大字熠熠生辉。学校的五栋楼房分别命名为“完美楼”“尚美楼”“唯美楼”“怡美楼”“和美楼”，每一栋楼房上面分别镶嵌有“以美益德”“以美育人”“以美导行”“以美启智”“以美立校”等标语，真正做到了一草一木皆说话，一景一物均传情，这一切都悄无声息地陶冶着美的情操，孕育着美的心灵。

二、以美导行，培育“尚美”特色的德育文化

实施“以美导行的德育文化”就是从“环境美、语言美、行为美、心灵美、仪表美”等方面开展尚美教育系列活动，引导学生养成良好的行为习惯，让学生在尚美文化的熏陶中成长。

1．建设围墙文化。在学校校门口两侧的围墙上，以《三字经》、《劝学》（节选）、《诫子书》、《少年中国说》（节选）等国学经典为主，让学生感受中国传统文化的博大精深，从小积淀丰厚的文化底蕴，起到“润物细无声”的效果。

2．建设走廊文化。在教学楼楼梯走廊台阶上和校园绿化带中，贴有“不推不挤不跑不追”“上下楼梯靠右行”“走路学小猫轻轻”“花草对你微微笑，请你把路绕一绕”等温馨的提示语，让学生在不知不觉中受到行为美的教育。

3．建设墙壁文化。为了实现“让每一面墙壁都说话，每一个地方都育人”的目的，学校精心选择了“仁“雅”“恒”“和”“儒”等40幅书法作品以及张衡、祖冲之、华罗庚、爱迪生、牛顿、诺贝尔等20位中外名人的头像悬挂于楼梯和教室外面的墙壁上，以此来启迪学生的思想，陶冶学生的情操，升华学生的情感，规范学生的行为。

4．建设餐厅文化。走进我校餐厅，格言警句和温馨提示语随处可见，食堂售卖窗口旁边的“食品安全不能忽视”格外引人注目；大厅两边墙壁上张贴着水果和蔬菜等鲜亮逼真的装饰物，引导学生注意膳食营养及饮食卫生；餐厅横梁上悬挂着“一粥一饭当思来之不易，一丝一缕恒念物力维艰”“饮水要思源，吃饭要节俭。粒粒盘中餐，皆是辛苦换”“学校食堂可真大，干净整洁靠大家。来买饭时请排队，争先恐后真不对”等提示语，让学生在轻松、愉悦的氛围中接受“文明用餐”思想教育。

5．建设班级文化。每个教室的前门上方都有一张“班级名片”。“班级名片”由班级名称、班主任寄语、班训、班规、班主任的姓名和电话等内容组成。一张张浓缩着班主任智慧和学生创造力的“班级名片”，不仅是展示班级集体风采的平台，同时也发掘了学生的创造潜能，激发了班级的团队合作精神，有助于良好班级文化氛围的形成，从而使文明、和谐、合作的气息弥漫整个校园；教室正前方悬挂着学校统一制作的“崇德、崇文、崇真、崇美”标语。同时，每个班级还设有“尚美之星”评比栏，一周一评比，一月一展示，让学生在“星光大道”上成长进步。

6．科学设计系列内容，开展尚美教育活动。一是围绕“一项主题教育”，培育学生的内涵美。即紧紧围绕“人人争当尚美少年”的主题教育，学校每月一重点、每周一细节，从文明、安全、纪律、学习、体艺、劳动、感恩、卫生等方面进行文明行为习惯养成教育，把人生比作一趟“尚美专列”，把人生的每一个阶段比作一个个小站，引导全体学生养成好习惯，顺利取得每～站的车票。二是坚持“两个星级评比”，班级每周、每月都开展“尚美之星”评比活动，通过学生自评、互评、班级总评的程序，评选出文明礼仪星、安全守纪星、学习智慧星、爱护公物星、团结友爱星、劳动卫生星、管理服务星、博览之星、进步之星、才艺之星等，学生每达标一项即授一颗星，每月得星较多的评为“尚美之星”，并在“班级尚美之星评比栏”内张贴照片。学期内获得十颗星的，在期末授予“校园尚美之星”的称号，以此激发学生的主体意识，引导学生与同伴比，与自己比，营造一种“比、学、赶、帮、超”的氛围。三是狠抓“三种规范训练”：①课堂上的自主学习规范训练。即培养学生“会读书、会预习、会听讲、会展示、会反思”的“五会”自主学习能力，训练学生做到“三个一、三个有”。“三个一”，即做好每一道题、写好每一个字、读好每一本书。“三个有”，即课前有准备、课后有收拾、摆放有次序。②生活中的自理自护规范训练。即坚持每天早晚两次刷牙；起床后、就寝前洗脸、洗脚；三餐前先洗手再就餐。在宿舍做到“四线四无”，即被子叠成一条线，行李摆成一条线，毛巾搭成一条线，牙具、脸盆搁成一条线；地面无垃圾，墙角无蛛网，床单无皱折，室内无异味。③校园内的文明礼仪规范训练。学校从会着装培养学生形象美，会微笑培养学生礼仪美，会问好培养学生语言美，会站队培养学生阵容美等方面提出了明确的要求。持之以恒的尚美教育系列活动，能够让孩子在一言一行中体验美、感悟美、实践美。

三、以美启智，构建“尚美”特色的高效课堂

我国著名教育家蔡元培曾经说过：“凡学校课程，都没有与美育无关的。”构建“以美启智的高效课堂”，就要求教师善于发现美和创造美，增加学科教学的艺术性，激发学生积极学习的情感、态度、价值观，起到启智、促智、优智的作用。

1．课堂常规严而有范。我校制订了一整套的尚美课堂教学常规，按照课堂语言美、表现美、行为美、手段美、过程美等基本要求，在教学过程中，强调教师在备课、上课中，要崇尚美的课堂节奏、美的语言、美的板书设计等，在教学目标、内容、过程、方法、手段等方面进行精心设计，培养学生的心灵美、行为美、人格美，进一步提高课堂教学效率。比如，信息技术学科，组织学生开展电脑绘画、电子贺卡等尚美创新活动；科学学科，组织学生进行各种有趣的小观察、小实验、小发明，培养学生的动手实践能力；品德学科，组织学生开展弘扬民族传统文化的实践活动和重大节日纪念活动；美术学科，组织开展绘画、手工艺制作等活动；语文、数学学科，可以结合多媒体教育技术创设教学情境，开展教学尚美创新活动等，让学生感受每一个学科的独特魅力，在学科中发现美、欣赏美、创造美。

2．评价标准简而有序。课堂评价以“以美启智”为重点，制订了一套比较科学有效的评价标准，主要参考指标有基本要求、尚美目标、教学流程、教学亮点、美育要素等，作为评价常规课堂的基本指标。

如今，我校的“尚美课堂”通过校本培训、校际交流、专家引领、骨干带动、名师示范，已涌现出了一批尚美教学能手。2012年，教师童兆明的美术课“花手帕”在湖北省第九届黄鹤美育节上喜获省级三等奖，这是南漳县唯一在省里获奖的节目。李小湘、刘志军、李嫦娥、沈源丰、冯海东等10余名教师在“课内比教学，课外访万家”活动中分别获得了县级一、二等奖。2014年，教师罗凡代表南漳县小学组参加了襄阳市“健康课堂”比赛，执教的体育健康课“学会调控自己的情绪”获得了市级一等奖。

四、以美育人，开展“尚美”特色的实践活动

开展“以美育人的实践活动”就是按照美的规律，设计、开展教育活动，让孩子们在形神兼美的教育活动中健康成长，为师生搭建一个展示自己尚美创新成果的舞台。

1．开设“尚美“讲坛。有计划地邀请专家名师来校讲座，开展师德演讲赛、经验交流、教师课堂风采展示、师生才艺展示等活动，丰富“尚美”文化的内涵，并逐步形成学校的文化特色。

2．开设“尚美”学堂。尚美学堂作为学校少先队活动的重要场所，通过请进来、走出去，开展大量的实践活动，有目的地培训学生，如礼仪培训、人际交往培训、自信心培训、抗挫折培训、班干部培训等，以提高学生的自我管理能力和学生的文明素养。

3．举办校园“尚美”文化节。通过每年的四大文化节，即“尚美读书节，我读书，我快乐”“尚美艺术节，我表演，我快乐”“尚美科技节，我创新，我快乐”和“尚美体育节，我运动，我快乐”，为学生搭建展示自己尚美创新成果的舞台。

百舸争流千帆竞，乘风破浪正远航。“尚美文化”研究，是一个长期的系统工程。今后，我们将同心协力，共同培育“尚美文化”，用“美”的文化奏晌“美”的乐章，让尚美文化照亮孩子的智慧人生，让每一项工作都体现出对美的追求!

（作者单位：湖北南漳县九集镇涌泉完全小学）