规避伤害教师尊严的路径

于伟生 何召军

一、上好课

教师的主阵地在课堂，课堂是衡量教师专业水准的尺度之一，蕴含引领学生发展的高远标尺。把课上好是赢得来自学生尊严的前提。课前要通过查资料、看课标、比学情，确定教学目标、重难点；根据教学目标安排学生感兴趣的活动，寓教于乐，引导学生开展自主学习、合作学习、探究学习，在学习过程中提高学生能力，培育学生情感；关注不同层次的学生，尽可能创造机会让潜能生积极参与课堂，在参与中增强其自信心；选取生活化素材，增强课堂的生命力，解决学生生活中的实际问题，打造高效课堂，为学生的成长寻找着力点；运用观察、描述性评语、项目评价、谈话、成长记录等多种评价方式，助推不同学生的发展，把形成性评价与终结性评价结合起来，给予学生足够的机会展示他们的学习成果，重视学生、教师和家长在评价过程中的作用，使评价过程成为促进学生、教师共同发展的过程；积极开发课程资源，建立融合、开放、发展的课程资源观，充分发挥课程资源的教育功能，丰富教材内容，有效落实课程目标。

二、育好人

育人是教师最基本的工作，“教师是人类灵魂的工程师”就是最好的佐证。一个学生是班级中的几十分之一，而对于一个家庭来说就是百分之百，教师的教育承载着学生家庭的希望、家长的重托。教师的全部工作就是把学生培养成有理想、有追求、充满生命活力的人。要以多元智能理论评价学生，看到不同学生的优点，承认学生间的差异；要用爱心关注学生的成长，特别是对于成绩差的学生，允许其犯错，把错误当作教育学生成长的契机，不可只关注优等生，而漠视了边缘生的发展；要精心呵护学生的自尊心，建立融洽的师生关系；要常与学生谈心，在谈话中培植自己的教育思想，激发学生追梦，给学生一种亲切感，不可高高在上，脱离学生，视学生为异己；要常与家长保持联系，形成教育合力，共同引领学生发展，不可冷落家长，看不到家庭教育的重要作用。唯有对学生付出爱，把学生当作自己的孩子，以立德树人、培养正确的道德观和良好的行为习惯为目的，尽职尽责，才会赢得来自家长的尊严。

三、干好工作

干好本职工作才是正道，单位中受欢迎的、受尊重的，往往是那些认真负责、埋头肯干的人。教师作为专业技术人员，更需要技能和技巧，更需要静下心来研究学生、研究教材，容不得半点马虎。认真备课，提高课堂实效，充分预设课堂上的各种情形，做到心中有数；把课堂当作自己生命的一部分，珍惜上课时间，努力提升学生发展空间；认真批改作业，及时修正学生的错误；及时检测，反馈教与学的情况，随时调整自己的教学思路，减少学生学习的弯道；管理好班级，为任课教师创造一个舒适的上课环境，为学生的发展营造一个温馨、积极向上的氛围；按时出勤，多在办公室里面搞好业务，不因私事而影响工作；尽量做好自己的值日，为同事们办公做好服务，创造一个良好的环境，努力营造和谐的同事关系。

四、成长自我

教师要注重自己的专业成长，以此充盈自我，助力学生，以自己勤奋努力、刻苦钻研的教学人格影响学生。勤学习，向同事学习，借鉴他们的直接经验，探讨教学管理的细枝末节，让自己专业具有实践性；向书本学习，了解名、优、特教师的教育教学智慧，结合自己的实际，丰富自己的思想，让自己的专业具有深刻性；向网络学习，了解最新资讯，充实自己的教学内容，让自己的专业具有时代性；向学生学习，以便更好地了解学情，明确教育对象的具体情况，让自己的专业具有针对性。常反思，上课前思考教学任务如何达成，教学目标如何落实，教学方法如何选择；在课上思考如何有序地推进教学，如何让课堂充满关心、充满温情、充满人文，如何让学生思维活跃，如何让生成与预设相得益彰；课下思考教学效果怎样，自己满意的地方、不足的地方在哪里，下一步该如何改进。多写作，以书写的形式梳理自己的思考，深度剖析教育教学中的问题，积累教育教学中的先进经验；以书写的形式修正自己的错误，避免再次重犯；以书写的方式探讨班级管理、课堂教学。自我专业成长越快，就越有底气，越有尊严。

（作者单位：山东沂南县教育体育局沂南县辛集中学）