对小学英语作业教学改革的创新思考及分析

文/闵 青

【摘 要】近年来，小学英语新课程改革如火如荼地进行着。新课改明确提出，教学活动不应仅仅局限于课堂，更应该延伸到课外的学习和生活中。而英语作业就是对英语课堂的有效延伸，是学生学习英语的重要手段之一。为取得英语作业教学的良好效果，必须对其进行不断的改革与创新。

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关键词 小学英语；新课程改革；教学活动；英语作业；改革与创新

近年来，小学英语新课程改革如火如荼地进行着。小学英语在教学过程，教学方法以及教学策略上普遍有了很大的进步。然而，另一个重要的教学环节——英语作业教学仍存在跟不上教材以及生活脚步的现象。传统的作业形式，机械的抄写，枯燥的背单词，背课文占据了主导位置，这些单调的重复作业，束缚了学生的思想，抑制了学生的创新思维，让学生产生了厌倦，抗拒的心理。这些负面情绪直接影响了学生学习英语的兴趣，不利于培养学生自主学习英语的能力。针对这种现象，笔者结合自己的教学经验，谈谈对小学英语作业设置的一些看法。

一、变枯燥为有趣

俗话说：“兴趣是最好的老师”，学生学习的过程应该是一个生动活泼，充满乐趣的过程，让学生在“玩”中学习，往往能达到最好的学习效果。

小学生正处于活泼好动，充满好奇心的年龄，在布置作业的时候，可以巧妙地运用唱唱跳跳，写写画画等富有趣味和吸引力的方式引起学生的兴趣。下面，笔者根据不同的教材内容，谈谈几种不同的趣味作业。

1.绘画式作业

例如， 在学习新译林版小学三年级英语下册Unit 3 Is this your pencil?的单词，对于一些小学生们比较常见的物体名词pencil，schoolbag，pen，crayon，ruler，pencil case等，可用绘画代替枯燥机械的抄单词。让学生们把每个单词画出来，并在旁边标上英文单词。这些平淡无奇的单词，会在孩子们的笔下，变得生动有趣，仿佛有了生命。将绘画融入作业中，不仅仅能提高学生对英语的学习兴趣，同时，也能很好地开发学生的视觉空间，培养学生的创新思维，使学生个性得到发展。

2.音乐式作业

小学生处于活泼好动的年龄，他们注意力不够集中，自制能力差，但是模仿力非常强。根据这一特点，形象的英文歌曲可以发挥很大作用。

小学英语教材有意识的安排了大量的英文歌曲在课本中， 比如新译林版的小学英语三年级上册就有Goodbye，Family song,Colour song，Happy New Year等朗朗上口，简单易学的歌曲。学会这些歌曲，就能简单地把单词，短语记住了，达到了事半功倍的效果。

3.表演式作业

在课外作业中，如果仅仅让学生死记硬背课文的话，大多数学生完成的结果都差强人意，就算有些学生去背了，也往往不会应用，这对学生的交际能力培养收效甚微。此时，改变策略，换成另外一种作业形式——让学生根据书本上的对话内容，把书本上的内容表演出来，这将会达到意想不到的效果。

根据课文角色的需要，把学生分成几个小组，要求他们在课间或者课后回去表演课文，并鼓励他们进行创新。然后在课堂上让学生上台表演，看谁演得最像，把课文台词记得最清楚。表演形式的作业，让学生在玩中背下了课文的同时，也更深刻地体会了句子运用的情境。

二、变单调为多样式

在设计作业除了探索趣味性之外，还应使作业设计形式多样。作业内容丰富和形式多样是保持学生兴趣和提高作业质量的重要条件，作为一名英语教师，应该积极开发新的学习资源，从不同的角度设计多样式的作业。

1.制作英语手抄报

利用学生手上的报纸，让他们模仿报刊的样式，做一些“儿童节”、“春节”、“劳动节”、“世界爱眼日”、“世界环保日”等主题性小报。学生在制作手抄报的过程可以体验到学习英语的乐趣以及成功的喜悦。

2.做调查小报告

“任务型学习”中指出，要培养学生在生活中运用语言的能力，就要让学生在教学活动中参与和完成真实的生活任务。教师可以布置些做调查小报告的作业，让学生留心观察生活，多与其他同学进行交流，学会用英语解决问题。例如，在学习译林版小学英语三年级上册unit4 My family的时候，可以给学生设置一个调查周围同学家庭成员的作业。调查家庭成员的名字，年龄以及兴趣爱好等。

这样，学生不仅参与到现实生活中，而且搜集、处理信息，解决问题能力得到了不同程度的提高。

三、注重教师评讲作业的影响

在评讲作业时，教师应该要考虑到成功刺激教育的原则，制定合理有效的奖励制度来鼓励学生积极完成作业。再者，由于家庭教育是学校教育的基石，所以，教师应该要加强与家长的联系，而作业是一个很好的纽带。家长可以把学生在家完成作业的情况反映给老师，比如孩子哪方面的作业无从下手，哪方面的作业能很快完成。教师也可以将学生在校的学习情况及时反映给家长，让家长进行监督。

对于每一项英语作业，都应该认真评价，做好记录，一星期进行一次总结，然后进行全班公布，家长交流。好的作业，在班上展览；进步大的作业，进行表扬；口头作业，多给学生表演的机会。发现不认真不及时完成作业的学生，要及时与学生和家长沟通，共同解决问题。

综上所述，作业的作用极其之大。在小学英语教学中，教师不仅要重视课堂上的教学,也要注重布置启发性，趣味性的形式各样的课外作业，这些作业既能培养学生的动手能力，又能引导学生总结，归纳，整理和运用所学的知识。

总而言之，小学英语教师应该要精心设计新颖独特的作业，使学生能轻松、愉快地学习英语。

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参考文献

[1]戴程程.对小学英语教学作业教学改革的创新思考及分析.文理导航(下旬)[J].2014年第4期

[2]余亦化.以学生为主体的小学英语课外作业的研究.华东师范大学[D].2007

[3] 杜文博,小学英语家庭作业的布置与批改的调查研究.内蒙古师范大学[D].2012

（作者单位：江苏省南京市扬子第三小学）