以游戏作为基点，构建多姿多彩的英语课堂教学

文/谢 楠

【摘 要】在英语教学中，开展游戏教学法，可以使得一些枯燥机械的英语知识更加形象生动地呈现在学生们的面前，学生也更乐于接受这样的教学方式。游戏教学法也在一定程度上为学生创造了一个丰富的语言交际情景，让小学生在玩中学、学中玩。此外，游戏教学方法还吸收了多方面外语教学法的合理的成分，是值得推广的一项教学方法。本文主要结合游戏教学法展开如下几点教学见解。

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关键词 小学英语；游戏教学

一、游戏教学法的实际意义

（一）游戏教学法能有效的活跃课堂的教学气氛。在英语教学中，结合游戏设置教学模式，能够在一定程度上把紧张而单调的课堂教学变得更加的轻松、愉快，游戏教学法在一定程度上还能够有效的克服学生在学习英语知识时可能会产生的焦虑情绪，有效的缓解了学生在学习语言时的心理压力。游戏教学还能促使学生主动地去学习英语知识。

（二）游戏教学法能发展智力。通过采用智力游戏来调动学生思维的积极性，这也是英语教学中的一个切实可行的有效方法。比如，在组织学生一起复习颜色单词的时候，我将这些单词“red（红色的）、 blue（蓝色的）、 yellow（黄色的）、 white（白色的）、 pink（粉色的）以及orange（橘色的）等这些代表颜色的单词分别写在一张硬纸上，然后再将前4个标上序号，让学生再涂上相应的颜色。这样既有利于学生运用美术课上所学的三色原理学习英语知识，而且还有利于帮助学生巩固英语对应颜色的单词。

二、游戏活动要有真实性

学习者要有一种“经验的真实情境”，教师要让学生在这种“真实“的情境里面去思考一些“真实的问题”。因此，在教学中，我们要利用好生活中的一些素材，为学生学习英语知识创设一个真实的语言环境。例如，在教学“When is your birthday（你的生日是什么时候）?”这单元的第一课时中，就有一些同学问我的生日是在几月，这个时候，为了激发学生的兴趣，我卖了一个关子，到了第二课时的学习时，我让学生们运用新句型“Is your birthday in January/February…（你的生日是在一月/二月）?”来猜测，学生如果回答不正确的时候，我再适时地提示Please up, up/down, down!(配以手势)，由于学生对我生活中的真实信息比较感兴趣，自然地也就会参与到这个活动中来踊跃地回答我的问题了。

此外，还可以利用交际中的信息差，为学生创设真实的语言环境。学生在真实环境的熏陶下也会主动地产生交际的愿望，而且也更乐于开口说英语。例如，在组织学生学习“What’s the weather like（天气怎么样）?这一单元时，我就是让同桌的学习看着地图相互问答进行学习的，让学生们在相互问答中去完成学习任务。但是，假如在这个活动当中，一学生指着图片直接问：“What’s the weather like in Beijing（北京的天气怎么样）?”这是一个明知故问式的问题，即问答双方之间没有任何的信息差，这也就是我们所说的一种假交际，开展这样的活动其实也就失去了它的有效性。

三、促进儿童记忆力的发展

游戏教学最大的特点就是让知识更加的形象化，这样也便于学生增加记忆的强度，促进小学生记忆力的发展。例如，有一次，我在教学这几个单词时：“dog（狗）、cat（猫）、monkey（猴子）、panda（熊猫）、duck（鸭子）”时，为了让学生更好的记住这些单词，每做出一个动作时，我就让学生进行猜测是哪个动物，而且还请了一位学生和我一起表演这些小动物的动作，然后再让全班的同学问：what’s this?另外一个学生进行猜测，这样，孩子们也能在这个边说边演的游戏中，体会到学习英语知识的趣味，而且还有利于提高学生的记忆。此时，我还发现：通过我的正确引导、启发和鼓励，既能促使学生积极地思考一些问题，又能有效的培养学生的创造能力。

四、训练口语，发展思维

学习英语知识不仅需要记忆、理解和书写，还要让学生能够说出来，能够正确流利地说出来。这是学习英语知识的重点，同时也是难点。对于初学者来说，更是难上加难。尤其是小学生，在学习英语知识时，往往心理比较紧张，且没有自信，不敢开口讲英语。更别说在课后的生活中进行运用了。要想有效的攻破这个拦路虎，首先需要给学生营造一个没有压力的学习环境，将学生内心的紧张与害怕消除掉，此时，还要鼓励学生之间进行语言交流，在运用语言与其他人互相讲话时，学习的内容也会逐渐的丰富起来，游戏教学也恰恰能够做到这些。游戏教学能够让学生更加的接近生活，而且还利于为学生创造一个轻松愉快的环境，利于将学生描述、表达、说明的欲望激发出来，学生们也会在潜移默化中训练自己的口语。

英语教学中，设置游戏教学，既能为学生学习英语知识创造一个宽松愉快的课堂学习的环境，而且还利于学生在这种氛围下集中学习注意力，思维的潜力也能够得到充分的挖掘。此外，在游戏教学中，学生的聪明才智也能够得到充分的发挥，交际能力和独立处事的能力也在不断的加强，游戏教学环节的设置也利于个别学生克服内心的自卑感、紧张感，逐渐培养他们开朗、活泼的性格。因此，在英语教学中，我们一定要重视游戏教学所发挥的作用和价值。

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参考文献

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[2]王新颜.基于角色扮演游戏的师范生数学概念讲解技能培养的研究[D].广西师范大学2011

[3]牛瑾瑞.小学英语合作学习实施中的问题及对策研究[D].西南大学2009

[4]张海燕.小学英语游戏教学若干案例分析、存在问题及对策研究[D].上海师范大学2007

（作者单位：内蒙古乌兰察布市集宁区实验小学）