多措并举育教师多管齐下促成长

广西南宁市西乡塘小学（530000）　黄锐兰

镜头一：

3月21日傍晚，西乡塘小学校园内已空无一人，但二（1）班的教室里，热烈的讨论气氛依旧持续着，谁也没有留意夜幕已悄悄降临。原来今天是两周一次的青年教师座谈沙龙会，主题是“教育教学的困惑研讨”。

镜头二：

“黄副，我觉得作文课特别难上，你什么时候上第二单元的作文课？我想去听一节课。”六（3）班的语文老师唐海瑜追上了刚上完课的黄副校长。

“当然可以，我安排在第四周星期五上午的第二节。你对我们上次讨论的问题还有什么不明白的地方吗？我现在有一点新的体会，想与你分享分享。”

“好啊，好啊，到我们的办公室去吧！”

走廊上，这对师徒边聊着边走向办公室……

镜头三：

“快点！一节课的时间不多，不能迟到了！”上课铃声一响，西乡塘小学五六个青年教师便脚步匆匆地走向阶梯教室，阶梯教室的门敞开着，组长李汶峰老师已经在那里等候了。这是西乡塘小学体卫艺教研活动的时间，分管教学的黄副校长和教导处的黄主任今天也来参加他们的活动。

背景介绍：

南宁市西乡塘小学现共有907名学生，48名教职员工。其中，35岁以下的青年教师共33人，占教师总数的68%。他们大多刚大学毕业，带着满腔热情投身教育事业，但他们在专业理论和教学技能上，却是经验不足。面对学校近年来教师队伍越来越年轻化的情况，西乡塘小学以“启动青蓝工程、成立教师沙龙、落实听课制度、坚持备课模式”为举措，推动青年教师从合格教师开始，向经验型教师发展，最终成长为骨干教师。

做法及成效：

1.启动青蓝工程，促使师徒共进

为加强青年教师队伍的建设，促使青年教师尽快成为素质过硬、业务能力强的教育教学能手，学校出台了“启动青蓝工程，师徒结对”的举措：每位青年教师由一名经验丰富的教师指导。导师主要从教学能力和教育管理能力方面对青年教师进行指导，包括钻研新课标和分析处理教材的能力、课堂组织调控的能力、命题和分析试卷的能力、撰写教学工作总结和论文的能力等。学校行政领导、教导处和政教处形成合力，对师徒结对活动的开展加强管理，对指导教师和青年教师分别提出了具体要求：指导教师要全面关心青年教师的成长，指导期以一年为一阶段；指导教师要每两周给青年教师上一次示范课，青年教师作好详细的听课记录；青年教师要尊敬指导教师，主动交流，努力提高教学水平……

在该模式下，青年教师与指导教师形成了一种互教互学的氛围，师徒在互动中更上一层楼。

2.成立教师沙龙，营造交流氛围

为了促进青年教师的成长、营造良好的学习研讨氛围、充分发挥骨干教师的示范和带动作用、使青年教师尽快地成长为学校教育、教学、科研的中坚力量，学校开展了“青年教师沙龙”活动。

青年教师沙龙主要有三个形式：（1）研讨汇报式。由青年教师提出工作生活中的思想困惑或心得体会，大家研讨、分享或帮助解决。（2）咨询观摩式。定期邀请学校领导或有经验的教师介绍工作经验或就社会、教育热点问题进行访谈，发表自己的观点、看法。（3）争鸣论坛式：平时青年教师注意收集认为有讨论价值、能贴近工作实际或紧跟时代要求的议题，在沙龙确定的主题讨论日中展开论述。

每次活动青年教师都积极踊跃地参与，受益匪浅。

3.落实听课制度，加快教改步伐

为了解青年教师们的课堂教学情况，学校领导深入青年教师的课堂，把听课落实到每周的工作安排中。领导们听课前要做好充分准备；听课时要做到听、看、记、思、议有机结合；听课后要认真评课，及时反馈，肯定青年教师的成绩和优点的同时，指出不足之处，并提出合理的改进教学方案和教学管理的建议。周末对听课落实情况进行小结，并张贴在学校的公告栏。

听课制度的落实加强了青年教师们的紧迫感，教师们有了压力就有动力，从而不断取得进步。

4.坚持备课模式，增强研讨意识

课堂教学是教学工作的核心，而集体备课对发挥教师团队的合作精神，集思广益，取长补短，具有不可或缺的作用。集体备课主要采用“研究加展示”的方式。这一教研活动先后要经历几个操作过程：第一轮，同一年级组内的教师面对同一教材，结合自己的教学风格采取不同的教学设计，在不同的班级轮流施教，然后集体评议，个人修改；第二轮，每个年级选出一名青年教师代表在教研活动中进行展示，学科组的教师进行评课，执教教师进行二次修改，再执教；第三轮，为青年教师抓住一切机会，只要有城区级以上的课堂教学比赛，学校都为他们积极报名参赛。

青年教师们经过多个来回的备课、磨课、评课和反思，增强了研讨意识，锤炼了教学技艺，得到了专业化的发展。

如今，我校已有一批青年教师崭露头角，走向成熟。在这两年的各级各类比赛中，李丽丽老师参加城区美文诵读比赛获得一等奖；刘蓓霖老师参加城区《品德与社会》课堂教学比赛获得了一等奖；黄玉秀、麦运老师参加城区复习研讨课分别获得了语文和英语学科一等奖；李知莲老师参加城区数学课堂教学比赛获得了一等奖。

（责编　钟伟芳）