浅析《牛津小学英语》微型语篇教学

江苏启东市聚阳小学（２２６２３４）　秦金莉

微型语篇指的是篇幅短小，但是可以表达完整意义的一段对话或者文字。微型语篇可起到独立培养学生交际能力的作用。本文主要以《牛津小学英语》（译林版）微型语篇中的教学案例，对小学英语中的微型语篇教学中活动设计、语篇理解和活动组织等进行详细分析，从而寻求小学英语微型语篇教学中高效教学的方法。

一、《牛津小学英语》微型语篇教学案例分析

本文围绕《牛津小学英语》（译林版）２Ｂ Ｕｎｉｔ ３ ｗｈａｔ ｃａｎ ｙｏｕ ｓｅｅ？进行的小学微型语篇教学分析。

（一）热身

１．新课导入

教师可通过猜谜游戏“Ａｌｌ ｏｆ ｔｈｅ ｋｉｎｄｓ”导入新课。教师可让学生说出学过的与动物、交通工具等相关的单词，并将这些单词写在黑板上，然后按照种类进行分类。在教学的过程中，引导学生学习新单词，并培养学生的单词发音的准确性。

２．句型学习

教师可通过对新单词“ｂｏａｔ”、“ｐｌａｎｅ”的学习，向学生展示与之相关的图片，然后教师引入疑问句“ｗｈａｔ ｃａｎ ｙｏｕ ｓｅｅ”，并播放英文儿歌《Ｒｏｗ， ｒｏｗ，ｒｏｗ ｙｏｕｒ ｂｏａｔ》，同时在黑板上写下歌词：“Ｒｏｗ，ｒｏｗ，ｒｏｗ ｙｏｕｒ ｂｏａｔ，ｇｅｎｔｌｙ ｄｏｗｎ ｔｈｅ ｓｔｒｅａｍ．Ｍｅｒｒｉｌｙ，ｍｅｒｒｉｌｙ，ｍｅｒｒｉｌｙ，ｍｅｒｒｉｌｙ，ｌｉｆｅ ｉｓ ｂｕｔ ａ ｄｒｅａｍ……”让学生能学会唱这首歌，并理解歌词的意义。

（二）演示和实践

１．巩固新单词

教师可用投影机出示“ｂｏａｔ”、“ｐｌａｎｅ”、“ｂｕｓ”的图片，然后和学生进行对话，以加深学生对单词的认识，并让学生熟悉简单的“Ｗｈａｔ’ｓ ｔｈｉｓ？”句型。

２．句型“ｗｈａｔ ｃａｎ ｙｏｕ ｓｅｅ？”的运用

教师在出示图片时，询问学生“ｗｈａｔ ｃａｎ ｙｏｕ ｓｅｅ？”，并引导学生用句型“Ｉ ｃａｎ ｓｅｅ……”来回答。学生熟悉这个句型后，教师还可进行引申和拓展，指着窗外的树叶、操场或者其他事物询问学生“ｗｈａｔ ｃａｎ ｙｏｕ ｓｅｅ？”，让学生自己回答。在这个句型的回答中，教师还可向学生普及知识，如球类单词前不加定冠词“ｔｈｅ”，可用不定冠词“ａ”或“ａｎ”；树叶很多，要用复数表示等。当学生熟悉“ｗｈａｔ ｃａｎ ｙｏｕ ｓｅｅ？”句型后，教师可让学生分小组练习，以两人为一组，进行互问互答的游戏。

（三）阅读和理解

１．阅读前的准备

教师可在黑板上出示几张图片，里面分别有“ｃａｒ”、“ｐｌａｎｅ”、“ｊｅｅｐ”等，让学生将单词和图片进行连线。另外，教师要考虑小学生的词汇量不足的问题，教师可让学生会替换句型“ｗｈａｔ ｃａｎ ｙｏｕ ｓｅｅ？”中的人称代词，如“ｗｈａｔ ｃａｎ Ｌｉｌｙ ｓｅｅ？”并相应替换答句中的名称：“Ｓｈｅ ｃａｎ ｓｅｅ……”。让学生能灵活地理解课文中的句型，使设置的问题更具有趣味性。

２．学生跟读

教师可让学生跟着磁带阅读课文，模仿录音中的口音。教师在学生跟读的过程中，要适当提醒学生模仿录音中的发音技巧、注意要求，并让学生重点模仿课文中的读音和音调。

３．学生进行对话表演

等学生熟悉微型语篇之后，教师可让学生分组进行对话表演，教师要求学生以四张图片（ｃａｒ、ｐｌａｎｅ、ｊｅｅｐ、ｔｒａｉｎ）的内容进行对话。让学生提前练习５分钟后，然后以小组的形式进行对话表演比赛。比赛规则：能准确发出对话中的词语语音和语调，奖励１朵小红花；语音和语调准确，表达流畅，奖励２朵小红花。比赛结束后，教师还可让学生进行评价和自我评价，从而总结别人的优点，正视自己的不足，进而能改正学习。

（四）教学扩展延伸

教师可设计一个模拟的“交通俱乐部”，让学生申请成为俱乐部的成员，并让学生用所学的交通工具类词语填写表格。学生填写完表格之后，教师可让每个学生根据自己喜欢的交通工具编一段对话，与同桌或者好朋友进行练习。

二、《牛津小学英语》微型语篇教学的几点思考

（一）增加教学活动的趣味性及有效性

在设计小学英语微型语篇教学活动的过程中，教师要充分考虑小学生的认知和年龄特点，进行教学活动的时间不宜过长，并且教学活动也不能过难，这样才能达到激发学生学习兴趣的目的。

（二）注重词、句子和微型语篇之间的关系

微型语篇的教学都是建立在单词、句型的基础上的，因此，教师要重视单词和句子的教学。在微型语篇教学活动设计的前半段，要注重对单词的熟知和记忆教学，以及句型的运用，才能为后期微型语篇教学打下基础。

（三）营造与微型语篇相近的语境

进行微型语篇教学活动时，教师可适当营造出与之相近的语境，如采取图片、ＰＰＴ、语音播放、音乐教学、分组练习等手段，让学生能感受到微型语篇中的场景，有助于学生对课文内容的理解，也能激发学生学习的积极性和主体性。

《牛津小学英语》微型语篇的教学贯穿整个小学英语教学，它对学生的单词记忆、句型运用和文章理解都起着重要作用。在小学英语微型语篇的教学中，教师需要设计符合小学生生理和心理特点的教学活动，帮助学生理解微型语篇的内容，激发学生的学习兴趣，让学生在快乐中学习，并能熟练地掌握单词的发音和对话中的语调。

（特约编辑　熊叠丽）