在英语教学中实施情趣教学的探讨

江苏启东市聚阳小学（２２６２３４）　曹　丹

情趣教学法，强调教师在教学的过程中要充分尊重学生的主体地位，并能够采用的不同的方式，创建有趣的教学情境，激发小学生对学习英语的兴趣。情趣教学法是提高小学英语课堂教学有效性的重要手段之一。如何具体有效的实现情趣教学，以提高课堂教学的质量，成为广大小学英语教师值得探索的重要课题。

一、创设教学情境，激发学习兴趣

因此在小学英语教学过程中，教师要能够充分运用各种教学手段，创建不同的教学情境，激发小学生对英语学习的兴趣。小学生比较好动，很难长时间关注同一件事，而小学英语教学内容通常又比较简单、且形式单一。因此，这就要求教师在教学的过程中，能够想尽各种办法来吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。例如，在教学牛津小学英语中“颜色”内容时，教师可以在课堂教学开始时，让每个学生说说自己喜欢的颜色是什么，为什么喜欢。学生讲述完后，教师再提问：“你们能用英语说出自己喜欢的颜色吗？”这时，学生就会好奇，还有很大部分学生不知道怎么用英语说，会抢着问要怎么说，教师就可以以个体为例，分别教学生念自己喜欢的颜色“ｒｅｄ—ｂｌｕｅ—ｇｒｅｅｎ”等。

教师还要在教学中充分运用多媒体等信息技术手段，创建直观新颖的教学情境。投影幻灯录音、录像等电化教学手段的运用，能够形象生动地将课堂对话的场景做到图文并茂，声像结合。例如，小学英语“Ｂｕｙｉｎｇ ｆｒｕｉｔｓ”一课中，教师可以使用幻灯片分别展示日常生活中常见的一些水果，然后进行提问：“这些依次是什么水果？你最喜欢吃哪种水果？你能用英语表达它吗？”这样学生的注意力很容易马上被吸引，并踊跃回答“Ｉ’ｄ ｌｉｋｅ ｓｏｍｅ…”。教师还可以组织学生分成小组，扮演买水果的场景，从而使课堂教学更加形象化、趣味化。

二、将音乐游戏等植入，活跃课堂气氛

在小学英语教学过程中，音乐、游戏等多种教学形式能够极大地活跃课堂氛围，提高学生学习兴趣。教师在课堂中插入一些英语歌曲的教唱，有助于学生对课文内容的理解。在课间休息时，教学生演唱一些简单的英语歌曲，能够适当调节学生的学习情绪，有助于帮助学生从紧张、单调的教学环境中解脱出来，使其感受到学习的真正乐趣，提高学习积极性。

在教学过程中，教师一定要精心设计课堂教学环节，保证每堂课的形式多样、内容丰富，最好是穿插一些情趣盎然的小游戏，让学生在愉快的氛围中学到更多的知识。例如，在学习数词时，教师可以在课堂上玩一个数字接龙的游戏，由第一排第一位学生开始，教师说ｏｎｅ，然后学生依次接后面的数字，这样每个学生都很容易被吸引到课堂教学中来，成为课堂教学的参与者。在这样的快速问答过程中，不仅能够调动课堂的学习氛围，使学生的英语知识得到巩固，还能使学生的应变能力在一定程度上得到了锻炼。

三、加强课外扩展，丰富教学内容

在小学英语教学过程中，阅读占据很大的一部分。在阅读教学中，课内阅读是基础，课外阅读也极为重要。课外阅读是对学生所学知识的延伸和补充。合理有效的课外阅读，不仅能够提高学生的英语阅读和理解能力，还能够在很大程度上提高学生的英语综合技能。因此，在课堂教学中，教师要能够想尽一切办法补充一些和教学内容有关的课外资料，在丰富教学内容的同时，既锻炼了学生的阅读能力，也巩固了学生的课堂所学知识。课后的作业也是一种有效的课堂教学延伸，良好的课后作业设计，能够充分调动学生的学习自主性和能动性，从而能够进一步激发学生的创造性。例如，在英语二年级小学牛津２Ｂ动物篇中，教师就可以设计这样的环节：课后让学生自己设计“Ｉｎｓｅｃｔｓ ａｒe ｏｕｒ ｇｏｏｄ ｆｒｉｅｎｄｓ”的手抄报，或者根据自己喜欢的动物，自己动手制作剪纸等，来实现单词语句的记录。学生在制作手抄报和剪纸的过程中，达到记忆单词、语言组织以及熟练运用句型等教学目的。

近年来，在新课改的大背景下，情趣教学模式也逐渐应用于广大小学英语教学中。但在其应用的过程中，仍有许多小学英语教师没有真正掌握情趣教学的技巧，因此教学效果不是很明显。为了能够真正提高小学英语课堂教学的整体质量，小学英语教师必须要做到：在教学过程中充分尊重学生的主体地位，并大量运用各种丰富的教学手段，创建教学情境，激发学生兴趣，在教学过程中设计游戏等有趣的环节，从而真正实现让学生“在快乐中学习”。

（特约编辑　熊叠丽）