为识字教学点燃灵动的火花
2022-06-08
摘 要：识字是学好语文的基础，而兴趣的培养与方法的选择又极其重要，努力给学生营造识字氛围，激发识字兴趣，培养良好的语文学习能力。
关键词：识字；方法；兴趣；效率
汉字是我们祖国所特有的文化，学好汉字、用好汉字是每个炎黄子孙最基本的责任和义务，而识字是一切之根本，是培养学生阅读能力和文字表达能力的基础。所以，学生从识字开始，就要注重其兴趣的激发与能力的培养。
一、利用媒体创设情境，引发识字兴趣
识字教学需用心，方法贵在激趣，兴趣是最好的老师，引发孩子心灵的共鸣，那样的识字教学才是成功的。
《鸟的乐园》是长春版一年级上册中的一节情境识字课。根据低年级学生的年龄特点，我巧妙地将多媒体运用到课堂教学中，努力为学生创设了一个良好的识字情境、增强识字教学的趣味性，让学生在多媒体课件的带领下，在轻松的环境中快乐地识字。
首先，借助视频创设情境，激发兴趣，为学生营造宽松愉悦的学习氛围。根据课文所描绘的情境，辅之生动的文学语言，并借助多媒体画面的感染力，通过鸟的叫声，各种小鸟飞来飞去的动画效果，引导孩子们仔细听，认真看，并告诉孩子们：鸟的乐园里有许许多多的鸟类，就让我们一同走进鸟的乐园，和小鸟交朋友吧。可以说，有了多媒体视频的介入，“课伊始，趣即生”，课堂气氛得到了充分活跃，孩子们立刻就兴趣盎然，以积极的状态投入情景交融的识字教学活动中。
其次，充分体现电子白板的交互功能。电子白板的使用力求合理而不繁琐，本节课我利用白板突出重点、突破难点。让学生借助白板观察“燕”的字理，更形象地识记生字，既有助于学生掌握汉字的构字规律，又有利于学生感受中国语言的博大精深。特别是区别“雀”和“鹊”，“鸵”和“驼”，“肚”和“杜”这三组字的时候，利用电子白板的交互功能，孩子们通过换偏旁和图片对比等方式，很快就掌握了这三组同音字，可谓是效果极好。
此外，对于识字教学还可以利用大屏幕的动画效果改变一下字的颜色、大小等让孩子们去发现细微之处，从而在发现的过程中引发他们对识记生字的渴望。相信，在这样的情境中，孩子们对生字的记忆一定是深刻的。
二、求本溯源，字理识字
所谓“字理”就是汉字的构形理据。而“字理识字教学”就是依据汉字的组构规律，从汉字音、形、义的关系入手，结合儿童认知、语言和心理发展特点进行识字教学的方法。通过对汉字造字法的分析，运用直观、联想等手段，帮助学生识记字形，区分字义。纵观我们手中的教材，无论是长春版还是人教版、苏教版，它们都有一个共性的特点，就是加大低年级的识字量，而且或多或少都涉及一些字理识字，像一些生僻的象形字、会意字、指示字等。其实，我们的祖先真的是充满了智慧与灵气的，方块字是我们祖国所特有的，如果去求本溯源，每一个汉字其实就是一幅图画就是一首诗歌，就是一个故事，如果让孩子们简单地来接触一下这些远古的文化，把每一个汉字当成一个故事来讲给孩子们，相信他们也会逐渐爱上这些汉字的。
记得在讲“家”这个生字时，我就以小故事的形式结合家的字理来进行的：我们每一个人都有家，可你知道古时候的人他们的家是什么样的吗？他们眼中的家必须得有房子，有猪，因为有了猪才说明有钱啊，才能养家，所以有房子有猪才是一个家庭最基本的象征，你看“家”字上面的宝字盖多像一所遮风挡雨的大房子啊，再看宝字盖下的“豕”字，它多像一只奔跑的小猪啊，古人也称猪为豕，所以宝盖和豕就组成了家字。
讲“宿”字，我先问孩子们：你们知道住宿是什么意思吗？住宿需要哪些东西呢？孩子们就七嘴八舌的说住宿得有床，得在房子里住，然后我就一边画一边告诉他们：对啦，要住宿的话，必须得住进房子里，然后得躺在床上啊，最早的时候我们的祖先是没有床的，没办法就铺张草席子吧，最后人再躺上去，那么住宿的“宿”字就这样产生了。
三、字诀识字，加工润色巧识记
编儿歌、顺口溜、猜谜语……这些都不失为一些好的识字方法。在教学“美”字时，我就引导孩子们以编顺口溜的形式来识记的。孩子们看着“美”的字形大胆地说：大王头上两个包，于是我顺势引导孩子们：哟！大王头上有两个包就不美了，这样吧，我们就说是大王头上两朵花吧，是不是就很美了呢。孩子们的识记兴趣马上就提升了。其实像这样的汉字还有许多，如：图画的“画”字，一块豆腐切四块，放在锅里盖上盖儿；发芽的“芽”字，一颗牙齿落在草丛里就要发芽了……小时候常常用来猜谜语的生字，提起来每一个人都耳熟能详，相信孩子们也能一直记忆犹新。
四、尊重传统，提高识字效率
首先，识字卡片教具优于多媒体课件。小小的识字卡方便、实效、节能，有其存在的价值。它只是占据了黑板小小的一角，却营造了一种浓郁的识字与学习氛围。而这种氛围的营造也可以让孩子们自备生字卡片，闲暇时和同学们以课间小游戏的形式互考互认，一定程度上也能加深学生对生字的识记。
其次，将传统识字游戏赋予新意。给生字找朋友、摘果子，送字宝宝回家等这些传统的游戏都 本文由WWw. dYlW.net提供，第一论文网专业代写论文和论文代写以及教育论文发表服务，欢迎光临dYLW.neT是我们以前的课堂上最常见的识记方法，现在因为有了大屏幕，有时候真的就忽略了，其实孩子毕竟小，他们有无穷无尽的好奇心，我们完全可以借助多媒体让这些游戏变得更加生动有趣，从而更加吸引孩子的眼球。
汉字很琐碎，学起来很枯燥，不过只要我们用心去做，时刻给学生营造识字的氛围，激发他们的兴趣，在点滴的教学中为孩子们的识字点燃灵动的火花，找到适合孩子们的学习方法，相信我们的孩子一定能爱上这些可爱的汉字精灵。
参考文献：
杨海红.点燃小学生快乐识字的火花[J].科技展望，2015（20）.
关键词：识字；方法；兴趣；效率
汉字是我们祖国所特有的文化，学好汉字、用好汉字是每个炎黄子孙最基本的责任和义务，而识字是一切之根本，是培养学生阅读能力和文字表达能力的基础。所以，学生从识字开始，就要注重其兴趣的激发与能力的培养。
一、利用媒体创设情境，引发识字兴趣
识字教学需用心，方法贵在激趣，兴趣是最好的老师，引发孩子心灵的共鸣，那样的识字教学才是成功的。
《鸟的乐园》是长春版一年级上册中的一节情境识字课。根据低年级学生的年龄特点，我巧妙地将多媒体运用到课堂教学中，努力为学生创设了一个良好的识字情境、增强识字教学的趣味性，让学生在多媒体课件的带领下，在轻松的环境中快乐地识字。
首先，借助视频创设情境，激发兴趣，为学生营造宽松愉悦的学习氛围。根据课文所描绘的情境，辅之生动的文学语言，并借助多媒体画面的感染力，通过鸟的叫声，各种小鸟飞来飞去的动画效果，引导孩子们仔细听，认真看，并告诉孩子们：鸟的乐园里有许许多多的鸟类，就让我们一同走进鸟的乐园，和小鸟交朋友吧。可以说，有了多媒体视频的介入，“课伊始，趣即生”，课堂气氛得到了充分活跃，孩子们立刻就兴趣盎然，以积极的状态投入情景交融的识字教学活动中。
其次，充分体现电子白板的交互功能。电子白板的使用力求合理而不繁琐，本节课我利用白板突出重点、突破难点。让学生借助白板观察“燕”的字理，更形象地识记生字，既有助于学生掌握汉字的构字规律，又有利于学生感受中国语言的博大精深。特别是区别“雀”和“鹊”，“鸵”和“驼”，“肚”和“杜”这三组字的时候，利用电子白板的交互功能，孩子们通过换偏旁和图片对比等方式，很快就掌握了这三组同音字，可谓是效果极好。
此外，对于识字教学还可以利用大屏幕的动画效果改变一下字的颜色、大小等让孩子们去发现细微之处，从而在发现的过程中引发他们对识记生字的渴望。相信，在这样的情境中，孩子们对生字的记忆一定是深刻的。
二、求本溯源，字理识字
所谓“字理”就是汉字的构形理据。而“字理识字教学”就是依据汉字的组构规律，从汉字音、形、义的关系入手，结合儿童认知、语言和心理发展特点进行识字教学的方法。通过对汉字造字法的分析，运用直观、联想等手段，帮助学生识记字形，区分字义。纵观我们手中的教材，无论是长春版还是人教版、苏教版，它们都有一个共性的特点，就是加大低年级的识字量，而且或多或少都涉及一些字理识字，像一些生僻的象形字、会意字、指示字等。其实，我们的祖先真的是充满了智慧与灵气的，方块字是我们祖国所特有的，如果去求本溯源，每一个汉字其实就是一幅图画就是一首诗歌，就是一个故事，如果让孩子们简单地来接触一下这些远古的文化，把每一个汉字当成一个故事来讲给孩子们，相信他们也会逐渐爱上这些汉字的。
记得在讲“家”这个生字时，我就以小故事的形式结合家的字理来进行的：我们每一个人都有家，可你知道古时候的人他们的家是什么样的吗？他们眼中的家必须得有房子，有猪，因为有了猪才说明有钱啊，才能养家，所以有房子有猪才是一个家庭最基本的象征，你看“家”字上面的宝字盖多像一所遮风挡雨的大房子啊，再看宝字盖下的“豕”字，它多像一只奔跑的小猪啊，古人也称猪为豕，所以宝盖和豕就组成了家字。
讲“宿”字，我先问孩子们：你们知道住宿是什么意思吗？住宿需要哪些东西呢？孩子们就七嘴八舌的说住宿得有床，得在房子里住，然后我就一边画一边告诉他们：对啦，要住宿的话，必须得住进房子里，然后得躺在床上啊，最早的时候我们的祖先是没有床的，没办法就铺张草席子吧，最后人再躺上去，那么住宿的“宿”字就这样产生了。
三、字诀识字，加工润色巧识记
编儿歌、顺口溜、猜谜语……这些都不失为一些好的识字方法。在教学“美”字时，我就引导孩子们以编顺口溜的形式来识记的。孩子们看着“美”的字形大胆地说：大王头上两个包，于是我顺势引导孩子们：哟！大王头上有两个包就不美了，这样吧，我们就说是大王头上两朵花吧，是不是就很美了呢。孩子们的识记兴趣马上就提升了。其实像这样的汉字还有许多，如：图画的“画”字，一块豆腐切四块，放在锅里盖上盖儿；发芽的“芽”字，一颗牙齿落在草丛里就要发芽了……小时候常常用来猜谜语的生字，提起来每一个人都耳熟能详，相信孩子们也能一直记忆犹新。
四、尊重传统，提高识字效率
首先，识字卡片教具优于多媒体课件。小小的识字卡方便、实效、节能，有其存在的价值。它只是占据了黑板小小的一角，却营造了一种浓郁的识字与学习氛围。而这种氛围的营造也可以让孩子们自备生字卡片，闲暇时和同学们以课间小游戏的形式互考互认，一定程度上也能加深学生对生字的识记。
其次，将传统识字游戏赋予新意。给生字找朋友、摘果子，送字宝宝回家等这些传统的游戏都 本文由WWw. dYlW.net提供，第一论文网专业代写论文和论文代写以及教育论文发表服务，欢迎光临dYLW.neT是我们以前的课堂上最常见的识记方法，现在因为有了大屏幕，有时候真的就忽略了，其实孩子毕竟小，他们有无穷无尽的好奇心，我们完全可以借助多媒体让这些游戏变得更加生动有趣，从而更加吸引孩子的眼球。
汉字很琐碎，学起来很枯燥，不过只要我们用心去做，时刻给学生营造识字的氛围，激发他们的兴趣，在点滴的教学中为孩子们的识字点燃灵动的火花，找到适合孩子们的学习方法，相信我们的孩子一定能爱上这些可爱的汉字精灵。
参考文献：
杨海红.点燃小学生快乐识字的火花[J].科技展望，2015（20）.