玩转小材料，探索大世界——区角活动体验式教研有感

南京康轩幼教研究中心 吴曼 朱燕萍

幼儿园区角游戏重在让孩子在操作过程中感知、体验，探索奥秘，获得发展。

目前，幼儿园教师虽已普遍认识到区角活动对幼儿发展的重要性，但对如何创设和开展区角活动还有种种困惑。为帮助幼儿园教师开展区角活动，小康轩文教机构在一批优质园所组织开展了“小康轩学习型区角研习活动”，小康轩文教机构的教研员与园所教师共同开展了体验式教研活动。“小康轩学习型区角材料”的推出，让老师们眼前一亮。这些材料不仅孩子们喜欢，就连老师们也都摆弄得不亦乐乎。

以“小康轩学习型区角材料”中最受教师热捧的“人体器官”为例。人体内脏各个器官本来是人们肉眼无法看见的。孩子非常好奇，自己吃到嘴里的食物到哪里去了？从鼻子里呼出的气是哪里来的？尿尿和便便是怎么产生的？面对孩子提出的千奇百怪的问题，教师应该如何向孩子解释？

“人体器官”区角材料以围裙为底面，上面用绒布做出了立体的人体内脏器官，例如心、肺、胃、肠等，这些器官可粘贴在围裙底面上，这样的“人体器官”看起来非常可爱，且非常直观。幼儿在教师的引导下，通过观察，了解人体内各种器官的位置、形状，进而了解各种器官的功能、作用等。

“人体器官”围裙不仅便于幼儿认知．还可供幼儿游戏用。如幼儿可取下围裙上的“器官”，再将“器官”放回原位：幼儿还可通过拉长和盘曲的操作，了解小肠到底有多长……如此认识身体器官，不仅生动有趣，也十分直观形象。这样的区角材料不仅可以做教具，也可以当玩具；不仅可以放在区角，也可以用在集体教学活动中。

“制作净水”的区角材料提供的是一个四层孔杯组合，四层孔杯中分别装有砂石、沙子、活性炭、滤纸等四种过滤介质。老师们操作后，发现这是一个非常有意思的教学内容，提出能否将这个区角材料改为递进式投放，如第一次只提供砂石孔杯，第二次提供砂石和沙子孔杯，第三次提供砂石、沙子和活性炭孔杯，第四次提供全部孔杯，这样，幼儿可以探索每一种过滤介质的作用。还有老师提出，可在此基础上，用树叶、土壤等作为过滤介质。教师们热情高涨，积极参与方案设计，并且在活动中仔细观察幼儿的表现，不断改进和完善活动方案，使区角材料的教育价值得到充分体现。

大班孩子特别喜欢谈论天文现象。为此，小康轩文教机构的教研员与教师一起制作了有关宇宙、星座、行星的区角活动材料，这是一件比较难困难的工作，区角材料“宇宙的秘密”帮助我们解决了这个难题，从而满足了幼儿探索的愿望。老师们对这个区角材料赞誉有加。

区角材料虽然看上去很小，可是在孩子成长中所发挥的作用却非常大。玩转小材料、探索大世界，让我们一起期待孩子们在发现中获得欣喜吧！