浅谈小学音乐教学合唱教学创新

【摘要】在小学阶段的音乐教学中，合唱教学也是重要的组成部分之一，音乐教育作为艺术教育的组成部分，对于学生艺术情操的培养和综合素质的提高具有重要的意义。小学阶段的音乐教学对学生的影响是极为深远和长久的，在小学音乐教学中，合唱教学是声乐艺术的一种集体表现形式，也是小学音乐教学中的重要组成部分。小学音乐中的合唱教学不仅能够帮助学生通过音乐表达思想情感，丰富精神世界，还可以培养学生的团结合作意识。本论文围绕小学音乐教学中合唱教学的创新方法进行研究论述。

【关键词】小学音乐;合唱教学;创新

引言：

小学阶段的音乐教学对于培养学生的艺术情操，陶冶学生的性情和帮助学生通过音乐表达思想感情，都有重要的作用，好的音乐教育作为一种艺术教育，对学生的人生都会产生长远深刻的影响。小学音乐教育中的合唱教学是音乐教学中的重要组成部分之一，作为一门艺术同时也是一门学科，在小学音乐教学中培养学生合唱的技能，帮助学生提高对音乐学习的兴趣，是小学音乐教学中的主要教学目标，成功的合唱需要做到准确的音准，声音的一致以及合唱学生情感的相同性，这三点要求对于小学阶段活泼好动的学生来说比较困难。因此对于教师的教学水平和教学方法也提出了更高的要求，为了能够适应小学阶段学生的性格特点和年龄特点，带领学生找到音乐教学中合唱的要点，达到良好的合唱效果，就需要对教学方法进行积极的创新改良。

一、小学音乐教学中合唱教学的现状

在小学阶段的音乐教学中，合唱教学存在学生对于合唱的兴趣不高，以及学生在合唱上的能力不够的问题。学生对音乐教学中合唱教学兴趣不高的原因主要在于教师没有按照班级和学生的特点，进行教学内容的安排，没有很好的照顾到学生的兴趣所在，因此学生对于课堂上进行的合唱活动表现出不关心。同时学生对于合唱的技巧和要领也掌握不足，造成这样现象的原因在于，教师没有针对学生的合唱技巧进行相应的锻炼和讲解。缺乏训练的合唱就会出现音调不准，情感不一致。声音不相同的问题是会影响合唱最终呈现效果。小学音乐教学中合唱教学的现状，需要教师对小学音乐课堂的教学方法进行改革和创新，以吸引学生的兴趣，激发学生参与到合唱课堂中来，同时对学生进行合唱时的技巧引导和训练为主。使学生能够在合唱的过程中体会到音乐的和谐之美，提高小学音乐课堂中合唱教学的教学效果[1]。

二、小学音乐教学中合唱教学创新优化方法

2.1爱优化教学内容，激发学生参与合唱教学的兴趣

兴趣是最好老师，学生只有对一门课程和教学内容产生兴趣才有动力在课堂上继续进行参与和练习，学习效果才能得到有效的提高。因此，音乐教师为了激发学生参与合唱教学的兴趣，就要从对音乐的欣赏入手，而不是从理论讲授开始。理论对于小学阶段的学生来说，往往是枯燥乏味的，不能引起学生的充分关注，也不能让他们产生浓厚的兴趣。因此教师在进行合唱教学前，可以先通过视频和音频的方式，令学生充分感受到合唱的震撼和和谐之美。通过事实上的音乐激发学生学习合唱技巧的兴趣。对于合唱教学中技巧的讲解也要符合小学阶段学生年龄和性格的特点。可以借助动画和视频等，音画兼备的教学形式辅助课堂，不再依赖书本上单纯的文字知识对学生进行技巧知识的引导。这样的教学方式，更加符合学生的年龄特点和思维习惯方式。能够激发学生参与到合唱教学中的兴趣，从而提高课堂教学的效果。

2.2实战训练，掌握要领

合唱除了要掌握一定的技巧之外，还必须付诸实践，才能够真正掌握合唱的要领。合唱作为一种集体形式的声乐艺术，对于年纪较小的小学阶段学生来说，要想唱好是比较困难的。所以为了让小学阶段的学生，能够产生比较好的效果，就必须要对学生们进行实战训练。因为许多学生本身的音准和声音情感表达等都不具备音乐基础，基本知识掌握的也不够，因此对于合唱练习效果也会不明显。为了使不具备音乐基础的学生能够取得良好的合唱练习效果，教师就应该有意识地在练习中加入基础的音乐理论知识，从多个角度对学生进行综合的音乐能力提升训练。比如在进行合唱教学时，可以从发出声音的要领，音调音准的要领以及合唱的站姿，吸气吐气的频率等等方面对学生进行综合全面的指导。再加上反复的练习和纠正错误逐渐就能够使学生在合唱练习中掌握正确的要领，从而取得更好的效果。其中对于学生合唱要领的指导中呼吸方法是最为重要的。指导学生运用科学的换气呼吸方法，教会学生能够在合唱中学会真假音的转换和结合，从而使得合唱的音乐效果更加优美。同时可以教会学生如何在合唱中控制自己的音量，达到合唱效果整体的和谐。为了取得良好合唱效果，除了对呼吸换气的练习之外，还要尽量在练习中避免学生出现吐字不清的情况，影响最后呈现的效果。对于个别学生发音不准，也需要进行特别加强训练。最后教师还要对学生进行专门的节奏训练，让没有音乐基础的小学阶段学生能够通过训练掌握合唱歌曲节奏的要领。为了使学生把握节奏，教师可以在课堂上使用一些打击乐器，强调歌曲中的节奏特点，以达到更好的训练目的。以上种种针对合唱的站姿，吸气吐气换气频率以及节奏把控，吐字清晰等的练习，都会影响到小学音乐教学中合唱教学的效果[2]。

2.3持续训练。提升效果

在学生能够掌握合唱的基本要领之后，教师就需要在音乐教学课堂中采用持续训练的方式，使学生能够熟练的运用掌握的合唱要领。比如教师可以在音乐课堂上通过乐器辅助学生把握音准，提高学生合唱的学习效果，在练习的阶段最重要的是对学生表达情感的准确性进行引导，使学生在进行合唱时能够表现出歌曲所展现的情感。在多次的持续训练过程中，引导学生能够分声部进行合唱的练习，丰富合唱表演的层次和结构，使合唱最终呈现出更加完美的效果。特别是对于情感的引导，在进行合唱时保持情感的统一。这一点对于合唱的艺术表达来说也是十分重要的。

2.4提供展示的舞台。感受音乐之

小学阶段的音乐教学最重要的教学目的之一就是为了让学生能够体会和感受到音乐所具有的无穷魅力，对于学生进行音乐教学和合唱教学也需要以这一教学目标为主。学生学习到了合唱进行的要领，并且还经历了多次练习，教师就应该为学生提供展示自身能力的舞台。小学阶段的学生都是能够积极展现自己活泼好动的年龄阶段。因此教师可以在班级内部或者联合几个班级共同组建合唱比赛，为学生提供展示自己能力的机会。比如在学习合唱歌曲，奥运会的主题曲，《我和你》的时候教师在为学生讲授了歌曲的历史由来以及所包含的意义，在为学生引导了合唱的技巧，进行了充分的练习之后，就可以将班级内的学生，分为几组进行小型合唱表演或者比赛，也可以请学生单独演唱。共同欣赏歌曲的优美和其中赋予的情感价值。在这个过程中因为教学中引入了竞争的模式将会更加充分的调动学生的积极性，以及激发学生参与的合唱音乐中的热情。在进行歌唱的过程中，学生逐渐就能领会到音乐的魅力所在，同时，教师为学生提供的表演舞台，也能锻炼学生的胆量，发挥他们的能力，对于小学阶段的音乐教学，有积极的促进意义[3]。

2.5优化评价体系，给学生信心

对于小学阶段的学生来说，教师对学生的评价具有重要的意义。小学生都十分在意老师对自己的评价，对于音乐教学来说也是如此。因此为了使小学音乐教学的合唱教学有更好的教学效果，教师就应该对音乐教学中的学生表现给予积极的评价。教师对学生的评价应该以鼓励和表扬为主，使学生能够感受到自身被认同，能够感受到自己的能力得到了展示和认可，能够在音乐学习的过程中，感受到成功和收获的喜悦，这样也是对小学阶段学生积极性的提高。通过优化对学生的评价体系给学生以信心，也能够从侧面提升小学音乐教学的效果。教师在对学生进行评价时，不仅要以表扬和鼓励为主，还应该在评价中对学生加以正确的引导和教育。使学生能够在音乐的合唱教学中，学会团结合作的精神。力求能够使每一个学生都能在音乐教学中感受到音乐的魅力，产生对音乐学习的兴趣。

三、结束语

小学是一个人发展和成长的重要阶段，在小学的学科教学中，音乐教学是艺术也是学科，对小学生的影响是深远而长久的。因此绝对不能忽视音乐教育在素质教育中的重要地位。好的音乐教学能够使学生感受到音乐之美，对学生有终身的有益影响，在音乐教学中不管是帮助学生鉴赏音乐作品，还是教会学生弹奏演奏乐器，或者是对学生进行声乐教育，都是对学生综合素质与能力的提高和发展。合唱是小学音乐教学中的重要组成部分之一，是一种集体形式的声乐艺术，对于小学阶段的学生来说要想唱好合唱，并不是一件简单的事情。合唱需要集体都能够达到音准，和声以至情感一致的要求。小学阶段的学生好动独立意识强，并且很多学生都不具备基础的音乐素养和知识，想要呈现出较高的合唱效果是不容易的，因此这就需要小学音乐教师在合唱教学中对教学方法进行创新和优化。首先需要在合唱教学中，引起学生的学习兴趣，就是要充分考虑到小学阶段学生的年龄特点和性格特点，先引起学生对音乐欣赏的兴趣之后再进行理论的讲述。避免在一开始就打击了学生学习合唱的热情。在引起了学生学习的兴趣之后，这时就要在课堂上帮助学生练习合唱的技巧。包括合唱是如何站立，如何发声，如何呼吸换气，以及如何把握音准和节奏等。只有掌握了充分的技巧才能够使合唱演奏，呈现出更好的效果。在对技巧进行充分的讲解和掌握之后，教师就要在课堂上安排学生进行充分的实际练习，使学生能够把掌握到了得技巧充分运用到实际的合唱演唱环节中去。在实际练习的过程中，教师就要帮助学生找到音准，同时为学生分声部使合唱的效果更加富有层次，更具欣赏价值。最后，教师还要为学生提供展示自己音乐能力的机会，在班级内或者多个班级之间举行合唱比赛。对于学生的评价也要以鼓励和表扬为主。实现音乐教学培养学生热爱音乐，欣赏艺术的情操，如此一来，就能够综合提高小学音乐教学的效果，创新合唱教学的方法。

参考文献

[1]杨玉香.小学音乐合唱教学[J].小说月刊,2018,000(005):P.99-99.

[2]王锦.如何提高小学音乐课堂合唱教学的有效性[J].当代音乐,2015,No.547(23):49-50.

[3]李晓岚.提高小学音乐课堂合唱教学有效性的路径研究[J].祖国,2018.