高校音乐教育发展趋势

陈凡

（九江学院，江西九江332000）

【摘要】随着我国经济的不断发展，我国的各个领域的发展都在不断加速，教育也不例外。随着国家的改革，时间的推移，人们的认识正在稳步前进，当然作为学生们放松的音乐教育也不例外。但是随着市场经济以及外来文化的强有力冲击，高校中的音乐教育也出现了一定的问题，而这些问题折射出了现如今我国高校音乐教育中的一些亟待解决的问题，同时这些亟待解决的问题，也可以说是为我国高校的音乐教育的发展指明了一定的方向。

【关键词】高校；音乐教育；发展趋势；教育改革

普通高校的音乐教育可以说是我国一门崭新的边缘学科，随着我国教育改革的不断深入，我们有必要对于高校的音乐教育进行一定的探讨。随着全球化的不断加快，对于我国高校的音乐教育的课程设置、学生就业方向、教育机构等等一系列的方面都产生了一定的影响。

一、目前我国高校音乐教育的发展

（一）各高校明确了艺术教育的任务，并积极推进高校音乐教育

在2000年的时候，我国下发了新世纪的第一个关于高校艺术发展的十年规划——《全国学校艺术教育发展规划( 2001~2010年)》，这一规划为我国的高校艺术教育指明了方向。在这十年里，各大高校根据规划的指导，积极进行高校的音乐教育，积极探索高校音乐教育的发展模式。在许多的高校里，音乐教育已经取得了一定的成就：成立了艺术研究室或者是艺术教育中心等等，以谋求高校里音乐教育的健康发展。

（二）各高校结合自身的实际，加强音乐的教育

各大高校结合自身艺术教育发展的情况，积极开展各类的音乐教育，促进音乐教育的发展，创造条件，组织一系列的选修课或者是必修课，以谋求音乐教育的进一步发展。同时还积极鼓励学校各大社团积极开展一系列的丰富多彩音乐活动。例如，山东大学在本科生入学的第一年，学校就开设了为期一个学期的音乐教育活动，以保证每一位学生都能接受一定程度的音乐教育。同济大学更是为了保证不同专业或者是不同年级的学生对于音乐的不同需求，开设了音乐相关专业的选修课亦或者是必修课，来满足学生对于音乐文化的需求：

二、各高校音乐教育在发展中出现的问题

（一）从事音乐教育的师资力量不足，教学质量不高

据不完全统计，我国高等教育的在校人数在2010年就已经达到2500万之多，如此庞大的学生数量对于音乐老师的需求是相当大的，这就造成了许多高校出现了师资力量不足的情况，有些高校的艺术类老师仅有三四个人，并且在这仅有的一些人大多数是来自师范院校或者是艺术院校，或者是其他艺术团体的职业演员，在这些音乐教师当中大多数是没有高级职称的，教师队伍相对来说比较年轻，在教学经验以及文化底蕴上略显不足，难以保证教学质量。

（二）课程设置较为单一，基础设施不够完善

在上文我们已经提到过了，就目前来说各大高校对于音乐教师是比较缺乏的，这样直接就导致了各大高校对于音乐的课程设置相对单一，没有那么多的教师支撑整个丰富多彩的音乐教育活动。同时在很多高校里关于音乐的一些多媒体、钢琴等等基本的教育设施也是比较缺乏的，这就进一步造成了这些高校音乐教育质量的低。在高校里进行的音乐相关专业的课程开设南于老师的缺乏，开设的课程也是略显随意，没有形成一支较为专业的教师队伍。

目前，各阶段教育的迅速发展，我们也在逐年关注高校的教育，但这些往往形成了高校表面重视，实则行动不足的现状。同时有些院校关于艺术教育的管理体制不够健全，贯彻国家政策时，显得阻力重重。有一些高校迫于政策压力建设起来的，这样的音乐教育所面对的对象是个别的艺术特长生，而非全体学生，是一种注重演出效果而非重视学生情感体验的表现。

三、高校音乐教育的发展趋势

高校中的学生具有较高的文化素质，同时对于音乐专业来说，专业知识又略显不足，这就是明显区别于中小学生的教育以及音乐专业学生的教育，我们要把握好高校音乐的教育目标，培养一批满足社会需求的的全方面的人才。这一个宏伟目标的实现，必须建立在一系列可实施的具体目标之上的，确保在每一阶段上，各高校的音乐教育都有一定的指导。同时虽然我国从小的音乐教育就不够发达，对于各大高校的学生来说，已经经历了十多年的音乐教育，关于音乐的一些知识、技能的理解上都有了值得飞跃，那可能小学对于音乐教育过多的是提升兴趣、了解简单的音乐知识，而高校中的教学目标就因该侧重于对于一些优秀作品的情感上的理解，演奏技巧上的欣赏。

同时要根据不同专业对于音乐教育的不同要求以及学生不同的层次需求，开设丰富多彩的音乐教育活动，理论课与实践课相结合，综合课与专业课相结合，以适应大学生对于音乐教育的不同层次的需求。在教学手法上，除了大力培养优秀的、高素质的音乐教师外，我们还需要不断根据学生的发展概况，调整教学计划以及实践需要，以谋求教育目标的顺利实现。

四、总结

虽然我国高校的音乐教育刚刚起步，但是目前科学文化教育的迅速发展，为音乐教育的发展提供了更多的可能。高校的音乐教育必然是多元化的、开放的、多层次的，这种种目标的实现还需要我们各高校的一线教育丁作者以及各高校的不断努力。

参考文献

[1]杨鉴论普通高校音乐教育发展方向[J].湖南人文科技学院报，2008，(4)