如何完善通俗音乐与中学音乐教学的有效融合

陈中慧

（张家港市第三中学，江苏苏州215000）

【摘要】中学音乐教学是素质教育的重要课程之一，对培养学生的音乐能力以及艺术审美能力有十分重要的作用。然而，当前中学音乐教学活动所涉及的主要音乐曲目还是“严肃音乐”，对通俗音乐的涉猎有所不足。虽然通俗音乐会对中学音乐教育产生负面影响，但是通俗音乐作为社会中传唱度最高的曲目，它同样可以对中学生产生积极的影响。对此，中学音乐教师不能“因噎废食”，要采取合适策略促使通俗音乐与中学音乐的有效融合。

【关键词】通俗音乐；中学音乐教学；有效融合；严肃音乐；古典音乐

通俗音乐具有很强的时代气息，并且其节奏简单、歌词通俗易懂，容易学习，因此其在社会中有很强的传唱度，很容易引起人们内心的共鸣。另外，通俗音乐也是最受中学生欢迎的音乐，因此将通俗音乐与中学音乐教学融合起来，可以有效提高中学生音乐学习兴趣，提高中学音乐教学效果，促进学生综合素质的全面发展。

一、通俗音乐对中学生音乐教学的影响

所谓通俗音乐是指一种通俗易懂、易于传播并且能够被社会中大多数人所接受的音乐。相比于严肃音乐以及古典音乐等，通俗音乐的轻松活泼、富有独特的节奏性，缺少了严肃音乐的古板以及古典音乐的严谨。通俗音乐与我们口头常说的“流行音乐”属于同一概念。对于中学音乐教学来说，通俗音乐既有负面影响，又有正面影响。

（一）通俗音乐对中学音乐教学的负面影响

第一，通俗音乐的内容苍白无力、语言贫乏、格调低下。当前，大多数通俗音乐的题材比较单一，多数以爱情歌曲为主，同时掺杂一些发泄不满、充满忧伤的歌曲。这些歌曲所表现出来的情感大都是颓废、低沉以及抑郁的，从而会消磨当代青少年蓬勃向上的精神，导致青少年产生诸多负面情绪，不利于青少年的健康成长。

第二，通俗音乐曲式简单，旋律缺乏美感。当前，多数通俗音乐的曲式并不严格，连续的颤音、滑音以及夸张性的高音、延长音屡见不鲜，缺乏传统音乐旋律的美感。另外，一些通俗音乐还随意掺杂古典音乐、民族音乐的曲调，导致歌曲“四不像”，虽然具有较高的传唱度，但是却缺乏音乐教学的艺术性价值。

第三，通俗音乐歌手表演夸张、奇怪。歌手在演唱通俗音乐时，往往搭配奇怪的发型、服饰，表演时而仰首高歌、时而低沉咏叹、时而挑逗传情，甚至一些歌手在舞台上展示十分低俗的舞蹈动作。由于多数通俗歌手在中学生之间具有一定的影响力，因此这种夸张奇怪的动作会引起中学生的模仿，导致中学生养成不良习惯，影响中学生健康成长。

（二）通俗音乐对中学音乐教学的正面影响

通俗音乐虽然对中学音乐教学产生很大负面影响，但是我们要一分为二地看待通俗音乐，当前部分通俗音乐同样具有很高的教学价值。通俗音乐对中学音乐教学的正面影响主要体现在：

第一，通俗音乐能够丰富中学生的学习生活。目前，我国中学生的学习任务仍然十分繁重，甚至十分枯燥，而处在青春期的中学生很难全身心地投入到学习中，往往会通过逃学、旷课等方式缓解沉重的学习压力。然而，通俗音乐却为学生提供了发泄渠道，丰富了学习生活，学生在学习间隙听听流行音乐可以有效缓解疲惫的身心、调节学习状态，从而保证学习效率。

第二，通俗音乐满足学生的心理需求。处在青春期的中学生十分渴望了解外部世界，并且这一时段的中学生对爱情也产生了初步渴望，然而父母、教师以及学校却限制着中学生的这种憧憬。此时，通俗音乐表现出的情感性、号召性以及对爱情的描写正好满足了学生的心理需求，引起学生的心理共鸣，确保学生心理压力能够得到释放。

二、促进通俗音乐与中学音乐教学有效融合的对策分析

第一，认清通俗音乐的作用。教育工作者要认清通俗音乐在中学音乐教学中的作用，肯定通俗音乐在音乐教学中的地位。即使不将通俗音乐作为中学音乐教材曲目，也不能阻止甚至禁止学生听流行歌曲。然而，教育工作者还是要认识到通俗音乐对中学生的不良影响，在中学音乐教学中仍然以古典音乐、民族音乐为主，以通俗音乐为辅。

第二，仔细筛选合适的通俗音乐曲目。教师在采用通俗曲目进行教学时要坚持一定的原则，提高通俗音乐曲目教材质量，避免通俗音乐对学生产生不良影响。首先，教师要选择政治观点正确、思想积极向上并且具有教育意义的通俗曲目，例如《中国人》《还世界一片绿色》等歌曲；其次，教师要选择具有代表性的曲目，选择能够产代表时代特色、音乐流派风格以及歌手歌唱特点的曲目，例如《传奇》《从头再来》等；最后，选择能够被大多数学生接受的曲目，选择适合中学生发展特点的通俗歌曲，最好选择富有文化多元性的通俗歌曲。

第三，积极引导学生，提高学生对通俗音乐的鉴赏能力。中学英语教学中，教师要利用积极向上的音乐作品去感染、引导学生，提高学生思想道德水平，进而提升学生的音乐鉴赏能力，使学生在日常生活中能够正确区分健康和不健康的通俗音乐。

第四，利用通俗音乐培养学生音乐基础。由于初中生并没有很好的音乐基础，因此初中生在甫一接触古典音乐时往往感觉晦涩难懂，导致学生对传统作品敬而远之，从而影响了教学效果。此时，教会可以将通俗易懂、旋律简单、能够引起学生兴趣的通俗歌曲当作教材，结合作品向学生讲解音乐基础知识，从而提高学生基础音乐水平，降低他们学习传统音乐时的难度。

三、结语

在文化多元化发展的今天，音乐教育工作者要认清通俗音乐对中学音乐教学的负面影响，肯定通俗音乐在音乐教学中的地位，认真仔细地选择通俗音乐曲目，并将通俗音乐教学当作培养学生音乐基础知识的有效途径，从而完善通俗音乐与中学音乐教学的有效融合。

参考文献

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