小学音乐教学有效性初探

沈维丹

（江苏省张家港市青龙小学，江苏苏州215600）

【摘要】传统教学中，教师是灌输的主体，而学生是被动知识的容器，在枯燥和充满压力的学习状态下，学生在学习过程中不能激发思维的创新能力，他们学到的音乐知识只是在模仿。随着新课改的进行，小学音乐教师必须改变学生被动地学习的状态，在课堂上创设以学生为主体的教学模式，让他们的思维活跃起来，通过积极地对音乐知识探讨和实践，提高音乐素质。在教学中，和谐的师生关系能有效提高学生对音乐的探索动力，他们期待在学习中得到教师的表扬和称赞。教师要满足学生在学习中的情感需要，引导他们在音乐探索中获得更大的发展，提高音乐素质，具备欣赏美和感受美的能力。

【关键词】小学音乐：教学：有效性

一、建立新型的师生关系，营造自主探究的学习气氛

教师在学生学习过程中起到引导的作用，通过课堂教学内容的设计以及课堂学习过程中的问题来引导学生，使他们能积极主动地去探索教师布置的课堂学习内容。学生是有情感的、需要得到教师关爱的个体，他们在学习过程中得到教师的激励，能激发内心学习的主动性，更好地进行学习。所以，在课堂上，教师要平等地和学生进行交流，用和谐、轻松的课堂氛围来让学生积极地对知识进行探索。学生对音乐的学习会受到情感和教师态度的影响，如果教师对学生的意见和看法不重视，那么就会让他们在学习过程中产生消极因素，不利于课堂活动的开展。所以，教师要和学生之间建立起平等和谐的关系，积极地和学生进行交流，了解他们的情感需求，并在学习过程中帮助他们获得成功的体验。小学生的想象力很丰富，在教学中教师要引导他们不断发展他们的想象力，促使学生音乐思维的发展，使他们能在自由的环境中感受到音乐对人情绪的感染，大胆想象音乐中蕴含的意境。平等的师生关系中，学生能大胆地提出自己的疑问而不担心教师的批评，在学生出现错误时，教师一个微笑的鼓励就能使他们重燃起努力的信心。在对教师充满信任的过程中，学生对音乐学习也更积极，使课堂教学效率不断提高。学生的学习心态也有被动学习转变成主动探究，在探究中他们体会到音乐中丰富的世界，体会到音乐中的美。

二、利用丰富的想象调动学生对音乐的兴趣，激发探究意识

在让小学生积极探究音乐知识时，教师要根据小学生的兴趣点来进行教学设计，用他们感兴趣的问题来吸引学生更深入地探究知识，让学生在欣赏音乐的同时提高音乐感悟能力。学生只有对问题进行不断思维，才能提高他们对音乐知识的理解，才能让学生积极地参与到教学中。例如，在学唱歌曲《大树妈妈》时，让学生一边学唱一边对歌词进行分析，学生都展开了丰富的想象。“大树妈妈是怎么保护小鸟宝宝的呢？” “大树妈妈为什么要保护小鸟宝宝呢？”通过老师的提问式的引导，让学生根据歌词进行想象，使他们深入分析了这首歌曲的内容，在演唱时，能饱含感情地进行演唱。有的学生说：“大树妈妈的爱真伟大啊！”有的学生说：“大树妈妈还会哄小鸟宝宝睡觉呀。”让学生对歌曲进行大胆想象，有效地激发了学生的创新能力，使他们在探究音乐知识的过程中对音乐的领悟能力不断提高。通过丰富的想象，学生感受到音乐课堂的乐趣，使他们在学习音乐知识时能积极主动地进行探究，并提高他们对音乐的欣赏能力。在教学过程中，教师要创设情境来调动学生参与的热情，使学生喜欢上音乐课堂，对音乐知识能进行主动探究。

三、给学生广阔的思维空间，在自主探究中获取知识

音乐学习不是学生简单地掌握音乐知识就能完成的，在学习过程中，教师对学生的学习进行指导，学生在积极主动探究过程中对知识进行构建，形成一个音乐知识体系。他们探究的过程就是知识构建的过程。所以，教师在教学中为了让学生具备探究的能力和自主学习的意识．对他们的学习内容和学习方法进行指导，让学生在构建音乐知识的过程中能够具备独立思考的能力，激发他们的创新精神。在音乐教学中，为了激发学生的思维，促使他们音乐能力的不断提高，教师需要用新的教学理念充实头脑，运用创新的教学方法来调动学生的积极情绪，使他们在课堂学习中善于探索，并能在探索中获得对音乐知识的更多感悟。教师要让学生做真正学习的主人，鼓励他们在学习过程中敢想，敢说，做自己知识构建过程中的创造者，促进综合能力的提高。在音乐学习过程中，依靠课堂教学的有效时间是远远不够的，教师要引导学生走出课堂，在自然界中感受音乐的魅力，体会音乐中蕴含的美。通过独立思考，使学生的音乐内涵不断丰富，提高他们对音乐的赏析能力。

四、捕捉闪光点，鼓励学生主动参与学习

在音乐课堂教学中，在学生对知识进行探索时教师要随时关注他们的动态，适时地点拨能让学生的思维更深入，同时能让他们在正确的探索方向上进行。在音乐教学中经常会遇到一些学生，他们比较内向，在课堂上有问题也不敢具有提问，对教师的提问也不敢大胆地回答，更不敢当中演唱。对这些学生，教师要投入更多的耐心，从鼓励他们回答一个小小的问题，唱一首简单的歌曲开始，引导他们树立起自信心，在课堂上能大胆地表现自己。教师要让所有的学生都能在创设的音乐情境中调动思维，使他们对音乐的理解和体会不断加深，促使学生音乐素质的提高。

总之，教师在小学音乐教学中要关注学生的发展，积极地引导他们，使学生通过探索具备更丰富的音乐知识，发展他们的探究能力和创新精神。在学习过程中，教师要为学生创设轻松自由的学习环境，激发他们思维的积极性，使他们敢于当众表演，使学生能把音乐完美地进行演绎，提高他们对音乐的理解能力。在教学中，每一个学生都是值得尊重的，教师要在和他们沟通交流过程中尊重他们对知识的理解和看法，使全体学生都能获得音乐能力的提高。