运用多媒课件下的和声学理论与实践教学及培养模式

金学洙

（黑龙江民族职业学院，黑龙江哈尔滨150000）

【摘要】和声学是各学校音乐教育专业必须的理论课，多年来我们和声学教学中偏重理论，忽视实践教学。我们高职高专音乐教育专业也存在这种观象，那么在这样教学形势下怎么确定学生的培养目标及培养模式？我们应该运用多媒课件的教学方法，在教学中解决并改善偏重理论，和声学教学中的单调，同时丰富实践教学与实践应用能力并在这个基础上进一步明确我们高职高专的培养目标及模式。

【关键词】多媒体课件；和声学；理论与实践；钢琴教学；培养模式基本项目：本文系黑龙江省高等教育学会高等教育科学研究“十二五”规划深距，（项目编号：HGJXHB2111201）。

和声学是高职高专音乐教育专业所学的音乐理论课基础，乐理的进一步延伸，随着年代的变化，教学体制的变化，课程修订的进步，和声学教学的改革也在所难免，在音乐教学中它是学者迈入音乐殿堂的必修课，多年来，和声学教学上普通存在一些不可忽视的问题，影响了高职高专和声学教学，使教学与研究进展较慢，首先是高职高专学生整体素质发生变化，但是我们的教学内容没发生多化，用统一的教学内容对不同素质的人，不能因材施教，如：专科的学生用本科的和声学教材，所以高职高专的和声学内容多学时缺少系统性、学生感到和声学很难学。其次是高职高专和其他本科院校的和声学教学基本相似，就是我们的教学方法比较单一，几十年的和声学传统教学模式始终是钢琴、黑板、粉笔、一张嘴，理论性强于实践性，学生学习比较呆板，再次是，理论课和实践性方面，理论课多于实践课，学生难以在头脑中形成听的音乐思维。再有，我们的学生知识深浅程度也较大。在这种情况下我们教师怎样把理论与实践相结合的教学是应我们研究的课题。

一、课件特色的理论教学

前面已经讲过和声学教学是理论与实践结合的教学，即我们怎么才能利用现代化科技手段讲解和声学理论课。

1音乐教育专业是主要培养中小学教师及个别培养综合性音乐人才

那么我们在教学中应该理论的同时强调实践，也就是多功能复合型，实践创新性、操作应用型人才的培养为重点，因为中小学教师应该具备各种能力。如：教歌曲、创造儿童歌曲、编曲、指挥合唱、谈伴奏等。以前我们传统的和声学教学方式采用的是黑板和钢琴教学，一直是我学校音乐中和声学教学的主要辅助手段，教学中教师弹奏多声部和声作为例子。但是由于钢琴音色的单一，再有我们的学生听觉水准也不够高，从听觉上不易区分音乐的声部曲。所以程度不高的高职高专音乐教育专业的学生对和声音响会产生比较茫然的状态的观象，在这种情况下我们清醒地认识，利用多媒体课件的重要性，如果我们在和声课堂上运用多媒体音乐课件，就能大大提高学生的听觉效果，使每个声部的层感及声音的立体化有了好的音响效果。

2．在和声学教学中强调的是每个章节的知识点的理解和掌握

对知识的综合性有所忽视，如：我在高职高专和声学教学中，因为我们学生的知识较浅，理解能力差，所以在讲声部连接时特别强调，做和声做题时严格要求和声连接上禁止平行五、八度，这是基于文艺复兴时期四声部合唱的一种写作规则，因为平行进行的纯五度和纯八度4都含造成空洞的音响，我们在教学中用钢琴来很提观空洞感，那么我们利用多媒体课件来做成音响效果，就学生能很快听到声音上的空洞感，提示了教学效果的同时学生更进一步了解平行五、八度的空洞音乐感觉，但是根据我们学生的实际情况在教学中过度地注重避免平行五、八度，对作品整体音响的设计强调就不够，有些时候得不偿失。此外，传统教学中只涉及基础和声语汇，这对于学生分析理解音乐作品，仍有较大的局限性。和声学教学中还应该拓展传统和声中的三和弦、七和弦、九和弦等内容，增加附加音和弦，四度叠置和弦是我最能清晰地听出来的典型例子，我们在听的过程中深深地体会拉威尔的音乐很有朦胧的感觉。听的过程又感觉到恐怖，迷离的气氛。他作品中多次出现这类和弦，但不能被看做平行五八度。而是应看做特定的和声语言，是作曲家为了追求意向性的感觉而刻意为之，那么这种音响效果我们用课件形式来做音响效果学生易听懂，而且能分辨平行五八度非三度叠置的和弦结构，包括四度叠置和弦、五度叠置和弦和四五度和弦的音响效果。

二、课件特色的实践教学

1高职高专院校和其他本科师范院校也都有和声共同课程

以培养未来担任中小学音乐课程的教育类型人才为主，实践性较强，我们在和声学教学中都普遍偏重理论与实践应用的结合不够。我们学音乐的人或学习和声学作曲等的人都知道和声学的确是一门理论性，技术很强的一门音乐理论课程，传统和声教学中我们过分注重理论基础无可厚非，但如果我们的教学计划、培养目标教学过程中理论过重就很容易与实践发生严重的脱节。在我们高职高专音乐教育专业培养的是各方面，音乐知识面较全面的如能弹、能唱、能跳、能指挥、能弹伴奏、能编曲、能作曲的复合型人才。

光有的和声课体系理论在前、课设计在后，是导致理论与实践脱节的主因。实践中，“和声分析”尤为重要，谁都知道加强学生的音乐作品的理解以及和声音响的认知的重要途径。和声分析中我们充分利用多媒体课件手段来提高学生对和声节奏的理解能力及对装饰音运用手段的正确认知是很重要的。

例如肖邦的《圆舞曲》是一首浪漫派的钢琴作品，从中可以看出又听出它的和声语言比较传统，和声节奏为一小节，分析时我对学生要求注意装饰音作为音型织体流动的特点。因为我们高职高专音乐教育专业学生的视听能力较差，而音乐文化修养不高，所以我在教学中用课件音响来让学生理解。同阶段和声风格运用，并能进行较为合理的分析来听懂音乐的涵义，但在学生具体视听过程中经常出现忙于和弦正确功能顺序连接，又忙于听教师的音乐点评，忽略了作品本身所追求的音乐目的。

2我的和声学教学

教学模式基本上是采用“讲授一接受”式的教学课堂模式，也就是各个和声学教学过程中如：终始教师为主学生为辅的教学模式限制了实践能力，也就是我们学生的和声分析能力和没有好的音响效果降低了音乐听辨能力，这样过多的理论知识，讲课和没有和声音响方面的好的效果大大降低了学生的学习积极性，而这种单一教学模式，使得和声学课程特点，很难提取出来，所以我们应教和声学的教师清醒的认识，和声学教学中注重实践性和利用多媒体课件来进行。

3．我们在高职高专和声学课程的设置

而理论与实践的关系，第一学期主要为传统的和声学教学，强调四部和声的基本基础写作，提示简单的键盘和声功能的弹奏，第二学期也是传统和声学教学，但知识面上比第一学期较深，更难一点，也是简单键盘和声弹奏为主，第一学期与第二学期之间教学内容的联系脉络是理论和实践，由微观上升到较为宏观的发展进程，由于高职高专音乐教育专业学生以后还面对流行音乐，所以纯粹依靠传统和声就很难适应现代社会在流行音乐和声语言方面的要求，于是我们学生在学习中也要倾向于“实用主义”，拿来主义的思想用简单明了的和声使规则以及传统和声学不能解释的其他流行和声语言等，都是我们学生的兴趣所在。

4和声学理论在音乐方面无处不在

如：作曲方面我们没有和声基础写不出音乐的结构，而且作品分析中更不能没有和声基础，如果没有和声基础分析不了作品，特别是钢琴奏鸣曲、协奏曲、交响曲、变奏曲及声乐套曲、歌剧作品等，特别是没有和声基础我们学生毕业后即兴伴奏上感到很困难，所以我们在教学中，理论联系实际的同时通过多媒课件制作音响及通过多媒课件来欣赏这些作品提示学生和声实践能力和听辨能力。

5钢琴教学中看和声学，教学的关系

理论课教学是先讲正三和弦的基本概念，然后讲大小调的正三和弦及其他功能体系及它的各和弦之间的相互的关系，所以理论教学上，教师讲正三和弦的概念及连接和它们之间的相互关系，再有板书、谱例、教师钢琴上弹奏的同时，讲解这些正三和弦和弹奏它们的和弦连接，那么我们运用多媒体课件钢琴课讲授的方法是：首先用多媒体课件来显示屏上的键盘上用五指音型提示，那么我们的学生可以看到正三和弦在五线谱、简谱、键盘和指法的一对照，三和弦的三个音在五线谱上三条相邻的线或三个相邻的键上，这样的三个音，按照三度关系叠置起来的就是三和弦在不同的大小调的I、Ⅳ、V音级上建立的三和弦就是正三和弦这样多媒体教学手段虽然是钢琴教学上引用，但是学生看起来讲解定义一目了然，第二学生在实践学习中，学生在七个反键子调中弹出所有的三和弦，并找出各调的正三和弦，这样的弹奏实践中并让学生了解这三和弦中的三个音。并和弦之间、音之间、听觉上的不同，第三学生在弹l2个调的音和弹和弦中能归纳结果也就是大小调正三和弦只需要三指上或下小二度移动，弹奏顺序T（主和弦），S（下属和弦），D（属和弦），D（属和弦）下一调的主和弦，以此类推。

6在钢琴教学中还要注重和声学渗入的切入点

切入的技巧要精心准备，可以在教师的示范中自然导入，不留痕迹也可以在学生的弹奏中引入理论知识，使和声学的讲授与钢琴课内容浑然一体，特别是应强调学生是课堂教学的主体，教学要充分发挥“心里提示”的效应作用，提示学生的动手弹奏能力，还有理论与实践要结合的生动。如：灵活的演奏方法，开放式的教学，精炼多练的环节，优美的音响效果，从中看出通过钢琴教学，解决理论课难学、难懂、理论脱离实践的教学观象。

三、高职高专音乐教育专业的培养模式

培养模式是指在一定的教育理念指导下，为实现一定的培养目标，而形成的较为稳定的结构状态和运行机制，包括教育理念、培养目标、培养过程、培养制作与培养评价。当今我们的中小学音乐教育来看需要培养以下3种培养模式：

1．多功能复合型

因为中小学音乐教师需要方面的能力，会唱、会弹、会跳、会编等，由此需要的不仅仅是专业性强，而且还需要多功能复合型人才。

2．实践创新性

因为中小学教师经常参加教学活动，演出实践需要创新意识，不仅会弹、会唱而且教学上、创作上要有创新。

3．操作应用型

中小学教师不仅教学上要突出，还有在学校及其他地方演出时不仅是组织者，而且是要有操作应用能力。如：调音响、灯光、编曲、麦克的正确使用等各方面。

四、结语

总之，将多媒体课件运用于和声学理论与实践教学中，是我们进一步研究和推广的新型的教学模式。多媒体课件还广泛运用于钢琴教学和声中，这种实践性很强的教学可增强学生对和声学理论课的教学效果，在这种理论与实践相结合的和声学教学基础上更进一步巩固学生的基础知识，这就是我们高职高专音乐教育专业学生的培养模式。

作者简介：金学洙，黑龙江民族职业学院副教授，研究方向：钢琴演奏与教学及作曲。