浅谈唱歌教学的现状与探究

杨柳

(哈尔滨师范大学，黑龙江哈尔滨150080)

【摘要】随着音乐教育的改革与发展，现在以歌唱教学为主的音乐课已经不能适用于当代学生的需求。在新理念的推动下，良好的音乐教学为学生的音乐素质的提高奠定了基础，对艺术教育起到强有力的促进作用。在教学过程中，通过合作演唱感受多声部音乐的丰富表现力，增强群体合作意识，体会音乐表达的情思，感受音乐的美。多样式的唱歌实践活动对增强学生演唱的自信心调动学生参与音乐活动的积极性起着重要的作用。文章结合教学实践分析唱歌教学的现状，并进行相关的研究探讨，以解决音乐教学中遇到的问题。

【关键词】唱歌教学；现状分析；教学方法；探索研究

在新理念的推动下，学校音乐教学领域不断丰富和拓展，唱歌教学是音乐教学的重要内容之一。随着音乐教育的改革与发展，现在以歌唱教学为主的音乐课已经不能适用于当代学生的需求。课标指出唱歌教学的时间应占全部音乐教学用时的三分之二，新的教学理念和方法更注重培养学生的艺术经验与能力，促使学生个性的完善发展，让他们获得自由参与和自我表达的空间与舞台。怎样遵循新课标的有关要求提升教学理念、总结反思、提高唱歌教学等，值得我们教育者深思和研究。

一、唱歌教学的意义与作用

唱歌是表现音乐的重要方式，唱歌教学对学生领悟唱歌技巧具有启迪作用，也是学生最易于接受和乐于参与的表现形式。音乐教学中培养学生唱歌，这是最简便、最经济、大众化强、普及范围广的一种教学形式，因不受地域、经济条件的限制被所有学校的音乐教学所用。

良好的音乐教学为学生的音乐素质的提高奠定了基础，对艺术教育起到强有力的促进作用。学生从小学会唱歌，在唱歌实践活动中能体验并理解歌曲所包涵的情感，使学生逐步从旋律、节奏、速度等方面去认知乐谱，养成良好的唱歌能力，可以学会用自然清新的声音，正确地演唱歌曲。在教学过程中，通过合作演唱感受多声部音乐的丰富表现力，增强群体合作意识，体会音乐表达的情思，感受音乐的美。多样式的唱歌实践活动对增强学生演唱的自信心调动学生参与音乐活动的积极性起着重要的作用。

二、对唱歌教学的现状分析

1教学重点一味地投入到编创活动当中

为了体现课标的要求，教师把时间都留给了编创动作、歌词、旋律、节奏等教学活动中，一堂音乐课下来学生仅对歌曲唱了两三遍，教师课前做过的巧妙引入都只是让学生想象憧憬了一下就草草过场了，音乐的唱歌教学没有发挥作用。

2教师本身的职业素养不够高，对唱歌教学的仔细程度不够

很多情况下，教师只对学生的唱法进行评价，表面的提示声音宏亮、嘴巴打开、要有共鸣、加入感情等。却不知学生根本不知道怎么样解决问题，很少有老师会停下来并运用合理的知识与技能加以纠正。怎样处理唱歌技巧、怎样才能做到吐字清楚不含糊……学生们往往也是听得云里雾里，不知所云。

3由于唱歌的水平不高，学生不敢大声歌唱，发挥不出自身的潜力

有的学生唱歌时表现出极其紧张、害怕的状态；还有的学生唱歌时面无表情，声音无力，嘴巴呈蠕动状，要睡着似得；也有的干脆直接说不喜欢唱歌。

三、对音乐课程中唱歌教学的目标与要求的探索

我们提出过“唱会歌、唱好歌、会唱歌”的唱歌教学理念。通过音乐课堂教学，围绕新课程标准中的三个维度来丰富学生的情感，理解音乐文化。在教师引导下，有情感地唱出歌曲中蕴含的音乐基本要素，发自内心的动情地歌唱，从中掌握正确有效的方法，自信、主动地演唱歌曲。这就需要对音乐的基础知识、基本的演唱技能等方面进行深入的探究。

1．长期进行有规律的、较为规范的发声练习，养成良好的歌唱意识与习惯

培养学生把握唱歌时的音色、音准，控制均匀、连贯的气息进行歌唱，尤其注重正处于变声期的学生，要进行正确科学的歌唱引导。相信教师在歌唱教学中有效地引入声乐教学法必然会有着药到病除、立竿见影的效果。

2指导学生掌握科学的歌唱方法

给学生讲解唱歌基础理论，包括人体的歌唱器官及其作用、歌唱的姿势、发声原理、呼吸、咬字等歌唱技能。使学生深刻地了解声音概念、发生位置、声音共鸣及发声练习的掌握等知识。通过掌握唱歌基础训练的规律、歌唱的基本理论与技能，充分发挥学生潜能，使学生对音色的控制、歌唱技法与修养都有明显提高，充分发挥理论对实践的指导作用。

3音乐教师的范唱尤为重要，要怀着热情富有感情地唱，把学生当成亲切的听众，缩短师生之间的距离

教师以亲切的态度唱歌，把歌唱的技巧、歌曲表达的情感慢慢地渗透给学生，引起他们的感情共鸣。要采用符合学生特点的、符合音乐规律的方法学习唱歌，注意动、静交替，让学生练习和休息交替地进行，避免学生疲惫不堪和大声喊叫、激发学生演唱的欲望并和教师一起歌唱。不需要运用太复杂的声乐演唱技巧，这样反而容易起到不好的效果。自然大方，从容的呼吸与饱满的热情引领学生敞开心扉一同演唱。

歌唱教学活动直接与情感相关联与心灵相沟通，是学生进行艺术实践表现音乐的重要手段。柯达伊说过： “好的音乐教师要比歌剧院的指挥重要得多。”教师应该积极探索中学生歌唱的科学发声训练加强经验积累，注意精心搭设平台，准确地掌握教材中所规定的演唱技能在教学实践中多动脑筋想办法采取多种多样的、生动、通俗的方法进行教学，充分展示教师唱歌教学的魅力和学生唱歌活动的风采，让他们满怀激情地追求美妙的声乐世界。

参考文献

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[3]王艳浅谈“目标导学”课堂教学模式在唱歌教学中的应用——以《快乐的音乐会》教学为例[J].音乐天地，2010，(1)．