高中语文作文教学的实用性和创新性

　　摘要：以高考备战为目标的高中语文学习，是高中學习阶段重要的基础课程，语文作文教学高中语文重要组成，作文写作是学生的语文基础知识和文学素养能力的检测手段，作文能力和水平的高低，是高中阶段语文学习的试金石。因此，本文针对于高中语文作文教学如何顺势而为开展教学，纲举目张增强实用性，锦上添花追求创新等进行了分析探讨，仅供参考。

　　关键词：高中语文作文；实用性；创新性

　　中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-209

　　引言

　　与传统教学相比，高中语文教学大纲近年来有了一些新的变化，特别是作文写作的要求不断提高，高中阶段的学生思维活跃，对于作文行文的实用性与创新性教学更需有机结合，从而达到提升学生写作能力的目的。以下是笔者结合近年来高中语文作文教学的一些实践，提出的一些思考。

　　一、深入研究当前高中语文作文教学要求，顺势而为开展教学

　　高中语文作文是语文教学中的重要内容，它能将课堂中教授的各类知识点，由学生通过思考、分析、转化，变成文章反映出来。当前高中语文作文教学中，更多的是要求学生增加阅读量，其背后就是要提升文学素养，但对于文学的鉴赏力，不应仅在优美的辞藻，华丽的词句应用上，这样势必会使整个文章缺乏灵魂。这样的写作训练，久而久之就会让学生在习作中本末倒置，形成一种固有的写作思维定式，不会把握思想的“势”，只会用词句来堆砌文章，这与高中阶段语文作文的教学大纲要求偏差较大，不利于学生对文学知识的掌握与应用。例如苏教版写作王羲之《兰亭集序》的话题作文中，很多学生习惯于用《兰亭集序》华丽的辞藻来显示其文学水平，只有华丽的外衣缺少了内涵，就会显得“金玉其外，败絮其中”，毕竟语文作文的重点是要体现文学思想，任何话题作文的最终要求，都是要有一个核心思想的突出。以上话题作文的中心思想应该是对于生命长度与宽度的思考与讨论，只有将文字用力在此才能达到作文的效果。

　　二、加强作文写作实用性技巧应用，纲举目张指导学生写作重点

　　做文章，本身就是一种传统的思想表达方式，古有诗、词、曲三大类，其最大的特点就是韵律。对于高中阶段作文的写作，也有其较多的规律可循，其中最为突出的就是其常见的格式和文法应用。从审题、分析、落笔，其最重要的是要有其撰写文章的“套路”，其重点是一种思维方式，也就是我们常说的“纲举目张”。教师在写作课堂上，最重要的教学工作就是引导学生如何审题立意，对相关背景材料进行取舍，同时与其进行探讨，构建基本的写作框架。建议基本做法是：先根据命题作文、材料作文的具体要求，先向学生介绍几种思维方法的核心要点，相关原理和适用原则，讲授基本的写作方法。之后，根据实际的写作案例，比如命题、话题、背景资料等等进行示范性的指导，最终由学生通过具体写作实践，逐步领悟讲授的中心思想和写作技巧。

　　例如苏教版作文中“叶圣陶《景泰蓝的制作》”的写作，这类叙述性作文，题目要求并不太严苛，学生最重要的是理解写作需要提炼的深层涵义，而不能简单将其叙写成科普性文章，这样就会与出题者的初衷南辕北辙。同时，可以以事物的一般规律、循序渐进为写作纲要，最终升华为“精品”源自于不断锤炼，用以点题，从而完成较为完整的立意作文。

　　三、注重高中语文作文创新性实践，锦上添花助推学生能力提升

　　创新在任何学科学习中都需要，在高中作文教学实践中，创新思维也是学生不断进步的重要一环。与实用性相比，创新性对于学习能力的提升就像“催化剂”，因此二者应该是相辅相成的关系。近年来高考作文增加了对社会新兴事物、热点话题的命题比例，这类作文更能发掘学生的思维水平。通过新颖的观点，灵活的论述，其高分作文层出不穷。

　　当然创新作文需要教师和学生都有一定的“冒险”的勇气，毕竟跳出了定式，就会有一定的风险。在指导学生开展创新性作文的教学中，必须让学生明白，记录精彩生活瞬间，抒写正能量的思维火花是其灵魂。重点鼓励学生融入社会，体验生活，从多元的生活中发现写作素材，找寻写作灵感，同时在课堂中积极引导学生开展讨论，引发思维碰撞，使其抒发自己的想法与观点。

　　例如苏教版作文材料中关于《祖国啊，我亲爱的祖国》，要求撰写关于爱国相关的话题作文。这种作文类型，实用写作原则是借助所给的素材抒发爱国情怀，这样不会有太多失误。但是，从创新性行文观点来说，可以结合今年“新冠肺炎”举国防疫的狙击战役，以一名“战地记者”的身份进行事件或人物的记录，并配以自己的真情实感，烘托出爱国的主题，这样的文章紧贴时政，又将爱国情怀写出了新意，势必会吸引阅卷老师的目光。

　　结束语

　　综上所述，如果仅仅从应试教育的观点出发，积极培养学生实用性的写作方法，用常规的素材、观点使学生形成一种常态化的写作思维，能够在短期内促进其写作能力的部分提升。但是，如果深入探索高中语文作文教学大纲，充分发挥每一名学生的写作潜能，结合学生思辨的思维特点，通过创新性写作能力培养，必将使其在高中阶段形成更为良好的写作习惯，养成优秀的写作素养，为未来拥有更好的审阅、分析、思考能力，拓展写作空间打下坚实基础。