以创新理念引领高中作文教学有效性提升

文/喻冬燕

【摘要】在高中作文教学中，许多教师面临着教学成效低下、学生学习兴趣不足等方面的难题。纵观这一现象，与部分教师教学理念不够创新有关，陈旧的教学理念和模式让作文教学陷入了低效率的尴尬境地，广大教师应当充分认识当前推进教学改革的重要性和必要性，对传统教学模式中存在的问题具有全面深刻的认识，并有效推进教学改革，提升作文教学成效。

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关键词 高中作文教学；创新理念；教学效率

一、传统作文教学存在的主要问题

一直以来，高中生对作文学习普遍存在着畏难情绪，这一点已经成为了制约教学效率提升的瓶颈因素。归纳起来，传统作文教学主要存在着三个方面的问题。

1.教学理念不够创新。许多教师还是抱着应试理念老一套，以提高卷面作文得分率为主要目标，侧重于对学生进行得分点的技巧传授，而忽略了作文本身语言文字底蕴的熏陶、技巧的运用，使作文教学沦为了应试的工具。

2.教学形式过于陈旧。许多教师作文教学模式一成不变，习惯于简明扼要地提出作文写作的要求，其余环节则是放羊式让学生自己写作，作文教学的技巧性明显不足，这样的教学形式对学生作文能力的提升未能发挥强有力的促进作用。

3.教学互动明显不足。师生之间互动效果不佳，学生与学生之间也没用能够形成有效互动，整个作文教学课堂气氛淡薄，处于单向讲授的模式之中，整个教学过程对学生缺乏吸引力，教学有效性大打折扣。

二、强化理念创新，打造更加素质化的作文教学

随着课程改革的深入，高中作文教学也应当与时俱进走在教学改革的前列，以先进的理念方法手段以及充分运用教学资源，引领学生扎实有效开展作文学习，提高学习效率，提升综合素质。

1.培养学生细致观察能力，从生活中汲取生动素材。高中生提高作文写作能力必须要有真切的感知，凭空捏造的事例在作文中会表现出苍白无力，只有增强素材的生活化程度才能够写出高质量的文章。生活素材从何而来，必须还从生活中来，这一点是毋庸置疑的。高中语文教师应当指导学生敏锐地观察社会、观察生活，从自己身边的生活小圈子着手，逐步扩大到家庭、社区乃至所接触的整个社会，观察生活中发生的各种事情，观察生活中遇到的各类人物，从这样的仔细观察中搜集大量的素材，并学会分门别类的筛选，总结提炼出对自己写作活动有帮助的素材，筛选出有价值有意义的素材，在这样的过程中达到积累、夯实写作底蕴的目标，培养学生细致的观察能力是写好作文的基础与前提。

2.强化与阅读教学的融合，在阅读分析中渗透技巧。阅读写作是一对孪生姊妹，如何时候都不能人为地将其割裂开来。选入苏教版高中语文教材中的文章都是精挑细选的美文，不同类型的文章对学生的写作具有抛砖引玉的重要功能，教师一定要结合阅读教学对学生开展写作技巧渗透。一方面，教师应当在阅读分析理解中渗透写作方法、写作技巧，尤其是文章结构、选题、立意等方面的技巧，有意识地设置一些思考题让学生进行分析讨论、领悟交流，并要求学生谈一谈对文章写作手法的认识，增强对这些内容的理解。另一方面，教师还可以通过文章仿写的形式，仿写一篇课文、一个片段，或是运用其中的一种手法进行仿写等等，以不同的形式帮助学生巩固阅读学习中所获得的写作技巧，这对于增强学生写作能力也有较大的帮助。

3.选准思维引导的切入点，鼓励学生拓展思维空间。高中生具备了较强的独立思维能力，在作文创作中应当体现出对主题把握、情感渗透方面的高超技巧。许多学生基础较好，但是因为缺乏有效的指导，导致学生在这一方面与作文的有效写作出现脱节。由此可见，强化对学生思维方式的引导也是提高作文学习有效性的重要方面，教师可以选取学生普遍关注的一些热点事件，以此为载体引导学生分析研究，鼓励学生发挥充分的思维与想象，不拘一格提出自己观点、构思文章布局，这些方面在作文教学中都具有极大的意义。例如教师可以选取校园内存在的生活浪费、过度追求物质等不良思潮，组织学生进行讨论交流，从这些现象的表象、思想产生的根源、思想的实质，以及整改的方向与措施等方面，引导学生进行表达交流。发生在学生身边的事、存在于学生中的思想被作为写作中的研究话题，学生自然有话可说，在引导学生进行交流发言之后，可以带领学生按照上述环节进行深入分析，让学生由表及里，从表象看到本质，对错误思潮的根源有了深刻认识，树立正确的理念，文章的思想与情感也就油然而生，具有一定的深度，在这一过程中，学生的思维技巧、构思技巧都得到了同步提高。

4.发挥各种载体促进功能，激发学生作文写作兴趣。高中作文教学一定要避免生硬枯燥的局面，要以丰富的载体激发学生作文写作的兴趣。例如在作前指导中，教师可以出示下水文引导学生进行分析，让学生同座位或同小组进行讨论，对范文的选题、手法、结构、特色等方面进行充分的讨论研究，自己感悟文章的奥秘，还可以提出一些改进的建议，以生生互动的方式调动学生学习兴趣，提高学生的感悟认识水平。接下来开展师生互动，进行交流汇报点拨，过渡到自主创作提纲，这一环节对学生具有抛砖引玉的示范功能，整个学习研究活动更为热烈。再比如，教师还可以通过一些研讨活动、竞赛活动，为学生创设参与的平台，让他们在交流互动中掌握写作技巧，提高写作能力，这也是提升学生作文学习有效性的重要抓手。

综上所述，高中作文教学需要以创新的理念为引导，扎实有效推进各个环节的改革，从而让学生的写作能力得到快速提升。

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参考文献

[1]张君.高中作文教学中的“实题虚写”手法刍议[J].高考（综合版），2013（11）

[2]何韫.对新课标下高中作文教学方法与策略研究[J].快乐阅读，2013（33）

（作者单位：江苏省海门实验学校）