关于高考作文的思辨性的探究

文/温玉兰

【摘要】高考作文需回归理性，强化思辨，摒弃宿构、套作、模式化与文艺腔。我们复习备考，要关注思辨能力训练。注重审题立意时的思辨性，在语言表述方面的思辨性，要想提高学生的思辨能力，需要我们在平时的教学中渗透思辨思想，积极进行思辨训练。

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关键词 作文；思辨；能力；提升

高考语文特别是作文命题，要适当往理性靠拢。这种改革的共识正在形成，那就是让高考作文回归理性，强化思辨，摒弃宿构、套作、模式化与文艺腔。现在的学生普遍缺乏逻辑思维训练，缺少理性分析能力，而高考作为指挥棒，对此也责无旁贷，一定会想办法去引导改善。所以，我们复习备考，要关注思辨能力训练。

一、审题时的思辨性

1.审题

为考查思辨能力，出题人使试题材料中含有两个话题，考生要把这两个话题都找到。这样，就产生了话题（一对话题，在议论文中就是论题）。话题，就是材料下面要求中所说的“不脱离材料的内容与含意的范围中的“内容”。现在的考试，很少考一个话题，因为一个话题不体现辩证性，考查不出考生的思辨能力。有人问，一定是一对话题吗？我说，十之八九是。训练中慢慢体会。

2.立意

先来看学生常讲的几句话：

*那些官二代富二代，完全没有竞争力。

*有钱的、当官的，是坏人，穷人是好人。

*这个时代（当今社会），人们贪婪、争夺，物欲横流。

*我们90后，好奇叛逆。

*逆境出人才。

那些官二代富二代，也有竞争力的，主席就是。当官的有钱的也有好人，穷人也有坏人，好人坏人，和有钱没钱当不当官没有必然联系。贪婪、争夺，物欲横流，和时代没关系，那是人性，自古如此，将来也会如此；当然美德也是。不是90后好奇叛逆，是所有人在少年时代都好奇叛逆。只是有人在逆境中成才，不是逆境更利于成才，顺境成才的人才更多。

为什么学生会讲这些缺少思辨性的话呢？不会将词语进行排列组合。两个词，加上否定形式，会变成四个词，四个词组合，排列组合成四种情况。例如“穷人”与“好人”，加上否定形式，就又产生两个词“富人”与“坏人”。有四种组合情况，穷人是好人，穷人是坏人，富人是好人，富人是坏人。

所以，审题得到的两个词语，排列组合之后，产生多种情况，需要合理判断，正确表述。

示例：河北名师俱乐部2015年11月联考作文试题：阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

一次，学生回家，见几只鸡在树下觅食，便抓起一把谷子撒去。鸡见了谷子，争抢着打斗着。他又接连撒了几把谷子。这下，鸡再也打不起来，相安无事地吃起来。奇怪，这些鸡前后变化如此之大呢？“起初你撒了一把谷子，鸡吃不饱，当然会争。后来，你加了几把谷子，鸡见谷子够大家吃个饱，自然就不争了。”父亲说。

要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含义的范围作文，不要套作，不得抄袭。

在这则材料中谈的是鸡的争与不争两种情况，这两种情况的产生的前提条件是鸡吃的饱不饱的问题，那就应该谈“充足与竞争”两个话题之间的关系，可得出最佳立意“物资充足能够消弭竞争”、“不足是常态，要保持竞争力”、而立意“感谢竞争”、“要知足”“安逸让人倦怠”、“充足是人类的理想”、“不争”等只抓住了一个话题，属于偏题立意。

二、表述的思辨性

1.立意表述

审题找到话题后，选择恰当的语言形式阐述两者关系，表明观点。常见的关系有条件、因果、转折、递进关系等。观点句，最好让体现两个话题的词语都出现。条件关系，尤其要说清楚是充分条件还是必要条件，不能说错。

如：物资充足了，就不必再竞争，人要知足。（因果）物资充足了，仍然要保持竞争力。（转折）物资不充足是常态，不必无休止的竞争。（因果）只要不充足，就免不了会有竞争。（条件）2013年全国课标卷，“既要有经验，还要有勇气”，是递进关系。立意也可以用单句表述，把其中一个点表述成状语，如“在物资充足的条件下，还要保持竞争力”。

示例：

在有些城市，人们经常会看到这样一番景象：在没有红绿灯的斑马线前，汽车要么减缓速度，要么停下来，司机向行人招手，示意行人先走。每每这时，人们心里总会升起一股暖意，感觉到这种礼让三分的境界是多么美好。然而，有些地方的斑马线经过风吹日晒、车马碾压，已经模糊不清，人流密集时，车来车往，险象环生。

斑马线的醒目程度，表面上是小事一桩，但他却关乎城市的脸面。很多城市把文明的标准理解为楼高路宽，其实文明更多地体现在细节上。

要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含义的范围作文，不要套作，不得抄袭。

立意表述：在公共事务管理问题上，相关人员关注细节，才能实现文明。不要说成关注细节才能成功。（“成功”不是本材料中的话题）

注：不要用一个话题讲正确的废话，观点虽然正确，却无论述价值。由于只出现一个话题，既不能准确把握题意，也不体现思辨性。比如很多考生讲任意一个话题立意都是“很重要”甚至“最重要”。具体就如“竞争很重要”“竞争无处不在等”这样的观点。

2.标题的表述

标题的表述，也尽可能让两个话题都出现。如：“都有蛋糕吃，哪来恶人事”，“有谷子吃，还得能觅食”，既有比喻的生动，也体现了充足与竞争的话题，就是好题目。

3.论据的选择与表述

立意选择了那种词语组合，选择论据的事例就要取得一致。否则，论据和试题材料不一致，感觉半路上跑题了。上面这个题，有同学论述保有竞争力的论据是，商人富足还要竞争，商人竞争恰好不是为了保有竞争力。有同学论述知足，论据是大锅饭时代，不富足也不竞争，当时不竞争不是因为知足。

（作者单位：河北省张家口市宣化第一中学）