从启发学生热爱生活入手，提高作文教学质量

◎周玥玥

在实施素质教育、培养新世纪人才的今天，作文教学任务尤为艰巨。笔者认为，作文教学不仅要注意教会学生学好课文，这是作文教学的基础，还要教会学生深入生活、热爱生活、善于积累生活材料并善于通过联想想象进行构思，这是作文教学的根本。那么，如何从启发学生热爱生活入手来提高作文教学的质量呢?

首先，培养学生热爱生活的情感。所谓热爱生活，它不是一个空洞的口号，有着实实在在的内涵。每个学生都有一个复杂的世界，他们有自已的生活环境和生活态度与经验。他们与各种人接触，在家庭有父母、兄弟姐妹等亲人，在学校有朝夕相处的老师和同学，在社会有来往密切的亲戚朋友等，而且他们都是现实社会的一员，教师的任务就是要帮助学生正确地认识这个复杂的世界，并以之为窗口，去正确认识更大更复杂的世界。要热爱生活就得理解生活和熟悉生活，并且理解他人的心。作为语文教师，在作文教学中要注意并善于启发学生热爱亲人、老师、同学、亲戚和朋友，热爱培育他们成长的环境，教会他们从中获得鲜活的、源源不断的写作材料。

叶圣陶先生说，中学生作文要有“自己的题目”，这个“自己的题目”，是指与中学生的生活环境和经验密切相关的题目。平时，有些学生写自己与亲友的交往，往往空洞无物：写老师常是深夜备课改作业，或带病工作；写同学，常是钻难题得高分。他们高呼“理解万岁”，可是作文中一般是不被理解的苦闷，而没有不理解别人的烦恼；他们爱唱“多献出一份爱”，可是作文中一般是嫌别人爱自己太少的抱怨，而没有给别人的爱太少的自责；他们渴望团结友好，可是作文中只有孤独和对别人的刻薄，而少有真诚友谊带来的欢乐；他们常写理想志向，然而作文流露的却是莫名的惆怅和迷惘，很难见其对未来的坚定与乐观；他们也吟唱“人间自有真情在”，可惜作文中却缺乏感人的真情，只是无病呻吟地爱呀情呀……

近年来，为全面培养学生的语言素质，在作文教学中笔者常寻找适当时机，采用恰当的方法，开启学生的心扉，拨动爱的心弦，拓宽学生认识生活、理解生活、热爱生活的眼界。笔者利用课内外时间适时给学生讲述祖国的历史、今天与未来，祖国的建设成就。在开展“实现中国梦”活动中，笔者班级有很多同学获得省、市一、二等奖，并有两篇文章选入《全国优秀作文选》发表。笔者常教学生在生活中要让别人尊重自己，首先要从尊重自己开始，启发他们尊老爱幼，学会理解别人，关心他人，不要忘恩负义，对别人冷漠。笔者有个学生写了《我的老校长》被选入《七彩语文》杂志；有个学生写了《春天的故事》在省级刊物上发表。这些说明教会学生热情对待生活、努力关心他人对提高作文教学质量多么重要。若他们对人、对生活冷漠就不可能获得丰富的写作素材，也不可能写出有血有肉富有激情的文章的。生活中的“美”是很多的，我们要帮助学生擦亮发现美的“眼睛”，让他们去发现亲人的美、老师同学的以及生活环境的美，这是培养学生认识、热爱生活的情感的需要，也是培养学生语文素质的需要。

其二，在培养学生慧眼识生活的基础上培养他们善于观察生活、善于搜集素材的基本功。应该说，学会观察生活，学会积累生活素材是写作基本功中重要的一项，因为写作源于生活。笔者经常要求学生运用课内学过的观察方法、观察顺序、观察要求去做生活的“侦察兵”，留心周围的人和事，观察了解环境和事物的特点。笔者注重教他们在主要的生活天地——学校中，观察了解师生的喜怒哀乐，在基本的生活天地——家庭中，观察了解家庭成员的个性特点，在尽可能接触到的生活天地——社会中，观察了解人情世态、社会的发展变化趋向，并要求他们观察时要仔细、敏锐、有慧眼，注意搜集发现别人不能发现的东西。

观察生活，对生活有所了解和发现后，还要勤积累，善积累。俗话说：“好记性不如烂笔头。”在作文教学中，笔者很重视指导学生抽时间阅读摘录报纸杂志和有关学习参考资料上的佳段美文，自编各类文体的《鉴赏文存》，以丰富知识。再指导他们把身边的人和事与观察到的材料有侧重地记述下来，编成《素材库》，以拓宽视野。笔者经常带领学生走出校门去参观、郊游，积累生活素材。学生们都说，每一次出去活动都有新收获，都有进步。

笔者教过的学生有近二十篇文章在省地县级刊物发表或获奖。这些文章中，有他们平时的作文，有他们创作的散文和诗歌等文学作品，值得一提的是《沂水大峡谷》一文，作者在游览山东沂水大峡谷后，把学过的知识与敏锐的观察结合起来，在文中模仿《小石潭记》的情调，真实细致地描绘美好风光中的“一绝”，体现了学生观察和联想想象能力以及巧妙构思的功底。类似这样的学生文章曾得到《语文报》《语文周报》《语文学习报》等报刊编辑老师的赞赏。这些说明善为文者必善于观察积累，做生活的主人。在生活中只有多看、多听、多记、多想、多练，狠下功夫才会佳作不断。

（周玥玥 江苏省新沂市第八中学 221400）