指导学生参加机械创新设计大赛的实践与感悟

　　摘要：全国大学生机械创新设计大赛对机械类学生的创新设计能力的培养起到了极大地促进作用，通过大赛既增强了学生的创新意识，又提高了学生的团队合作能力、综合表述能力，特别是动手能力的培养。因此，做好组织指导好学生赛前的一系列活动，有效地推动了学生课外学习与创新思维培养很关键。作者通过参与几届的学生大赛的指导工作，提出一些认识和心得，供参考。

　　关键词：机械创新设计大赛；学生创新培养；指导实践

　　中图分类号：G642.0文献标志码：B文章编号：1674-9324（2016）44-0246-02

　　一、引言

　　“全国大学生机械创新设计大赛”重在创新二字。创新是一个国家和民族能够在世界上屹立的主要竞争能力，对学生创新思维的培养，应通过具体项目的实施和学生亲自的动手，才能达到将理论知识与实践相结合。通过参与大赛的指导，我们发现在各校的大赛组织中均面临参与的指导教师人数偏少、参与学生的覆盖面不广、作品的差距等问题。笔者指导学生参加了第六届机械创新设计大赛，也获得了较好的成绩，从自身经历和实践出发，得到几点指导的要点及措施如下。

　　二、积极参与学生的宣传动员工作

　　首先指导教师应积极参与到学生的宣传动员工作中，在学生报名时，应积极与学生联系，阐明机械创新大赛的目的、意义，也可通过网络等交流平台广泛动员学生参与到比赛的前期准备中。帮助学生组队后尽快确定指导教师，使指导教师积极参与到指导学生参赛的工作中。以避免刚开始学生组队多，指导教师不能及时确定，势必拖延学生创意的讨论与确定。如在第六届大赛中，初期我校学生有近1000人报名，将组建200个学生团队，需要的指导教师量很大，使很多队无法及时联系到合适的指导教师，必然很多队的学生无法继续进行。

　　三、重在激发学生的创新意识

　　由于课堂教学的局限性，会使学生的思想不能得到很好的解放，造成对知识的僵化学习，不能够将所学的理论紧密的联系实际，造成理论与工程实际的脱节，遇到具体项目必然就会不知所措，所以激发学生的创新意识是指导教师最为重要的工作，更需要指导教师对创新认识的提高和较强自身创新能力的提升。在指导学生的过程中，首先应加强指导学生对创新理论的补充学习，同时指导学生多看、多思、多揣摩之前的获奖作品，从中吸取知识，激发创新意识。

　　四、关键帮助学生选择好参赛作品

　　学生在参赛初期最苦恼的就是想不到适合比赛主题的创意方案，这时候需要指导教师起到充当好导航的作用，从学生实际知识掌握程度出发，调动他们的主观能动性。首先，指导学生做好资料的检索和分析，如关注典型的获奖作品、相关的专利、国外设计大赛的作品等，以起到抛砖引玉的作用。其次，指导学生从已有作品中选择部分能为自己所用的东西加以消化、吸收，帮助学生克服照抄、照搬的简单不良习惯。最后，指导学生以自己的设计思路为主导，将各种素材融合，确定出自己的创新设计方案，并能以Pro-e等软件绘出结构草图，模拟运转情况。

　　五、做好学生细致的思想工作

　　（一）指导学生如何面对困难

　　往往学生参赛初期的热情高涨，一旦遇到困难，就会垂头丧气。在学生的设计工作做得越深入，遇到的困难就会越多，学生放弃比赛的可能性也会越大。这时候，更需要指导教师及时耐心的指导学生，给他们及时地鼓励和指导，和学生一起来研究困难，指出解决困难的方法和途径。只要处理好了第一个问题，学生的自信心就会倍增，以后遇到困难就会遵循规律，加以解决。例如笔者指导的作品在制作过程中一直会遇到各种问题，几乎放弃，但是在和学生的共同努力之下，方案几经修改，最后一次颠覆了之前所有的设计，终于制作成功。

　　（二）指导学生加强团队合作意识

　　如今的大学生自我意识强烈，团队合作意识淡薄。在参赛题目准备过程中会经常出现一些为了设计细节争论、摩擦的情况。对此，指导教师应当积极了解和进行教育，指出全队学生工作的积极性，加强学生团队合作意识的培养，正确地将全队学生参赛的热情和积极性用到比赛上去。比如，一个运动形式有很多种机构都可以实现，每人都坚持自己的意见，可以让学生每人设计出自己的方案，然后进行讨论评估，结合实际的加工设备、成本，评判方案的可行性，然后大家再讨论表决。其次，还有些学生觉得自己高人一筹，每个人的能力再强，精力毕竟有限，不可能完成所有的工作。往往大赛是团队的大赛，从参赛作品初期准备设计直至实物制作出来，每个时期无不需要每位同学的鼎力合作，历时近一年，所以单靠一个人是无法完成的。指导教师应帮助学生进行合理的分工安排，发挥每个人的专长。

　　六、全程参与学生参赛作品的制作过程

　　（一）注意作品设计制作过程的细节点

　　任何一个伟大的设计如果没有办法转变为实物，就是无用的设计。在学生作品的设计和制作过程中，指导教师应注意在一些细节上的指导，把好过程中的细节关。如设计中作品的立意与大赛主题的符合度、作品的结构设计中的良好工艺性、作品建模仿真、零件及机构的几何精度等。这些需要指导教师耐心、细致地检查和指导。指导教师应时刻当好学生的参谋，当好学生的督促者，当好学生的协调员。

　　（二）注意解决作品制作中遇到的问题

　　学生在制作作品的过程中会遇到材料、内外协加工等问题，这些会涉及到校内外、各部门，会使学生茫然和难以应对，指导教师应当积极协助完成。有时学生会认为与指导教师的关系不大，缺乏与指导教师的沟通。在学生作品的制作中遇到的最大问题是制作经费的问题，资金一直是学生参赛和制作质量的最大瓶颈，各个高校支持的力度差异性也较大。这也是对指导教师的最大考验，指导教师必须在有限的条件下来指导学生完成作品。

　　（三）注意作品后期制作过程的问题

　　参赛之前的最后一个环节就是参赛资料的编制工作。往往大赛对学生参赛有统一、规范的要求，除参赛作品外，还需要提供设计说明书、设计图纸、PPT汇报稿及宣传展板以及最后设计到学生的答辩。如需要注意设计说明书的规范、语言的通顺调理性；设计图纸的标准、加工工艺及质量性；PPT的高质量表达性。

　　七、结语

　　全国大学生机械创新设计大赛是锻炼大学生创新意识和团队合作的一个非常好的途径。作为指导教师，在完成学校自己正常工作的同时，需要将有限的时间用在学生指导环节的关键环节上和细节上。应采取主要对学生以“导”为主的远策，把握好参赛环节中的大方向。同时，也需要指导教师加强自身的学习提高以及指导教师的合作指导团队，发挥其效能。真正起到通过比赛，带动了一大批有兴趣的学生积极参加各种课外科技活动，增强了学生学习的兴趣，培养了学生的动手能力和创新意识，进一步促进其学校教学质量的提升。

　　　参考文献： 

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　　[2]张炜，等.机械创新设计竞赛与学生创新能力培养的探讨[J].广西轻工业，2007，（8）：63-64. 

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　　[4]单玉霞，等.大学生参加机械创新设计大赛的启示[J].中国校外教育，2011，（1）：1-4. 

    作者：梁杨