小学语文课堂教学提问技巧探析

（九寨沟县勿角乡中心小学校 四川 九寨沟 623400）

【摘要】提问一直以来都是课堂教学中非常有效的一种方式，有技巧的提问不但能够活跃课堂的教学气氛，增强学生对语文知识的理解和认识；而且还可在提问过程中给学生以启示和启发，培育学生的创造性思维。有鉴于此，本文阐明了小学语文课堂教学中提问技巧的重要性，分析了当前小学语文课堂教学的提问现状与问题，并提出了小学语文课堂的一些提问技巧，旨在提升小学语文的课堂教学效果。

【关键词】小学语文；课堂教学；提问技巧

语文是一门人文学科，小学语文的教学目标不但要向小学生传授一些基本的语言知识，而且还要培育学生的分析与理解能力，因此，提问这种教学方式长期以来一直都是语文课堂中非常重要的一种教学手段。但是，通过调查笔者发现，当前我国小学语文教学过程中提问的技巧性很差，教学效果也不太理想，因此，本文对小学语文课堂教学的提问技巧进行了分析和研究。

一、 小学语文课堂教学中提问技巧的重要性

1 有技巧的提问能够激发学生对语文的兴趣

兴趣是学生进行学习的源动力，激发学生的学习兴趣可以使得学生由被动学习转变为积极的主动学习。小学语文课堂上教师有技巧的设置一些有意思的问题能够大大增加语文对于学生的吸引力，使他们充满求知欲望。

2 锻炼学生的思维能力

有技巧的提问可以消除小学生对学习的排斥心理，使老师可以非常有效的引导学生进行主动思考，在思考的同时小学生的思维能力会十分活跃，有助于他们加深对于语文知识的理解和认识，提升课堂教学效果。

3 增强教师和学生之间互动

有技巧性的提问必然伴随着学生的回答，这样不但使学生进行了思考，而且增强了老师和学生之间的互动，从而使小学语文老师能够更好地了解到学生对所讲授语文知识的掌握程度，并针对教学中的不足之处采取措施进行修正。

二、小学语文课堂教学提问技巧的现状与问题

1 问题多但是质量较差，不具有启发性

〖JP2〗小学语文课堂的实际教学中虽然有很多语文老师在课堂上也提出了很多问题，希望提升课堂的教学效果。但是他们并没有理解如何提问以及什么样的问题才能够对学生具有启发性，才能够锻炼学生的思维能力，因此，虽然占用的大量的课堂时间提问了大量的问题，但是最终的教学效果却不尽如人意。比如，有的老师在课堂上讲授《新型玻璃》这一篇课文时，直接就问：“这篇文章主要内容是什么？”、“写的是什么人和事？”这两个问题对于小学生来说太过简单，他们根本就不用进行思考直接就能够从书中找出答案，所以提问的效果很差。

2 教师直接提供了问题的答案

很多教师虽然看似运用了提问的方式进行小学语文教学，但是实际上他们往往自己回答了所提出的问题，没有留给小学生独立思考的机会。比如，有的老师在教学中会提出问题：“这篇课堂的作者主要想要表达什么思想？”在问题被提出之后，他们没有留给学生思考以及回答的机会，而是直接将参考资料上的一些“正确答案”拿了出来让学生进行记忆，这样做的结果便是当学生在考试中遇到类似的问题时往往无从下手，导致语文成绩很不理想。

3 提问的问题层次性不足

很多语文老师已经认识到提问对于提升课堂效果的重要性，他们也会主动要求学生来发现并提出问题，然而他们忽视了问题提问的层次性，导致提问的效果也未能达到预期。比如，老师在讲授《黄果树听瀑》这一篇文章时，连续提出了“本文主要运用了哪几种修辞方法？”“黄果树瀑布具有哪些显著的特征？”“作者写这一篇文章的主旨是什么？”，这三个问题之间没有任何的联系性，因此学生在思考问题时思维是非常混乱的，从而影响了他们对整篇文章的理解。

三、小学语文课堂教学提问的技巧

1 问题要新颖有趣，贴近学生的兴趣点

〖JP2〗教师在课堂上运用提问的方式进行教学主要目的是为了激发学生的学习兴趣和积极性，所以，语文课堂上的问题应该是新颖的、有趣的。以《小树与大树的对话》这一篇文章的课堂教学为例，语文老师为了加深学生对课文的理解，可以这样来设计新颖有趣的问题：（1）在日常生活中我们见过许许多的树木，你们说说树都有一些什么样的特征呢？（2）“文中说树之间可以对话，你们觉得是真的么？它们是怎样对话的呢？”这些问题和小学生的兴趣点非常贴合，提出之后就会立刻激发起学生的学习积极性，通过他们的思考和讨论再加上老师合理的引导与讲解，就能够非常有效地帮助他们理解文章。

2 问题应该由浅入深，具有层次性

在小学语文课堂上教师运用提问的方式进行教学时，选用的问题必须要在小学生的认知和接受能力范围之内，假如教师提问的问题难度都非常大，那么必然会导致大部分学生都毫无头绪，无法进行回答，课堂气氛也会非常的沉闷，所以，实际教学中问题应该由浅入深，使问题具有一定的层次性，便于对学生逐步进行引导和启发。

3 把控好提问的时机，合理引导

选择合适的提问时机也是小学语文课堂教学提问中非常重要的一个技巧，在合适的时机提出合适的问题，才能够将提问的效果充分发挥出来。通常情况下，语文老师设置问题的时机应该是在新的观点导入、学生思维受到阻碍以及新旧知识体系的交汇处，这样更有助于语文课堂教学的平稳有序推进。

总之，在小学语文的课堂教学过程中，提问是一种非常常见的教学方法，而提问的技巧性对于提升课堂教学的实际效果非常重要。因此，小学语文老师在设置问题时要把握合适的提问时机，重视提问问题的方式和技巧性，从而有效激发学生的学习积极性和主动性，提升语文课堂的实际教学效果。

参考文献?

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