“学习中国”APP上线的传播学解读

徐旭伟 王煦之

【摘要】为适应网络及新媒体的迅速发展，适应当前媒介生态，更好地服务受众，2015 年4 月2 日，全国首款学习系列重要讲话专用APP“学习中国”正式上线，引发广泛关注。这反映了我国政府利用互联网思维及新媒体密切联系群众，也显示出我国重视人民群众理论学习和进一步强化文化认同的决心。本文从传播学视角解读这一APP推出的背景及其特征。

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关键词 学习中国 APP 解读

一、“学习中国”APP 推出的时代背景

新时期媒介融合正如火如荼地进行着。在2014 年“8·19”讲话中，习总书记指出“网络是重中之重”、“意识形态工作是党的一项极端重要的工作，巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位，巩固全党全国人民团结奋斗的共同思想基础”。习总书记十分重视网络和新媒体的发展应用，“学习中国”APP 的推出是适应时代发展的必要举措。推出该应用是运用互联网思维适应媒介融合，是为更好地传播中国声音，也是党中央坚持走群众路线的生动体现，让群众能够更为方便快捷的学习和贯彻习总书记重要讲话精神，进而构建政府和领导人良好形象，增强民族认同与自信。

1、运用互联网思维的时代产物

根据2015 年2 月26 日公布的《2014年国民经济和社会发展统计公报》显示，截止2014 年12 月，我国互联网上网人数6.49 亿人，其中手机上网人数5.57 亿。通过手机上网的人数已经超过使用网络PC的用户数量。我国已经进入信息社会，手机上网越发普及，该应用的推出就是充分运用互联网思维的时代产物。

而且在媒介融合的时代背景下，受众的阅读兴趣和阅读习惯已经发生改变。越来越多的受众倾向于利用手机、ipad 等移动终端获取信息。同样，信息时代的信息亦呈现出碎片化等趋势，而该应用既能够很好地适应新时期媒体融合的发展要求，又能适应受众阅读习惯的改变，是运用互联网思维的时代产物。

2、提升民族自信，让理论学习走出象牙塔

我国已经进入全面深化改革阶段，“学习中国”的推出就是在我国全面深化改革的大背景下，贯彻落实习总书记重要讲话精神，根据当前我国反腐败斗争形势和任务的需要，主动运用互联网思维开展工作的一项创新之举。

自习总书记就任以来，一直以亲民的良好形象示人，老百姓对领导人的认同感较强。人民群众愿意了解和学习关于习总书记讲话等相关内容。习总书记自身践行群众路线的很多做法拉近了政府官员和人民群众之间的关系，此应用的推出让总书记的讲话精神不再“高冷”，把理论学习请出会议室，让广大人民群众可以更方便地学习理论知识，提升民族自信和认同感。

3、政府坚持“为人民服务”的生动体现

习总书记就任以来，非常重视和人民群众的关系，他提出只有把人民群众的切身利益问题解决了，执政之基才能得以巩固。中国共产党和广大人民群众始终是紧紧联系在一起的生命共同体。

“学习中国”的推出使得广大人民群众能够方便快捷地学习习总书记讲话精神及相关理论知识，可以更好地团结广大人民群众，从而更好地服务于人民群众。总而言之，该应用的推出是党中央贯彻执行十八大精神和落实“三贴近”原则的生动体现，体现了政府为人民服务的亲民形象。

二、“学习中国”APP 特征分析

1、时效性

该应用可以直接免费下载到受众智能手机或平板电脑等移动终端。用户可以随时随地观看和查询习总书记重要讲话和相关重大新闻。受众可以在重要讲话和重大新闻发生的第一时间学习和掌握到相关信息。

2、权威性

真实是新闻最基本、最核心的要求之一。该应用程序由中央党校主办，中央党校中国干部学习网研发，并联合中央国家机关工委信息中心和新华社中国新华手机电视台共同承办，开发过程中受到国家互联网信息办公室的指导和支持。信息来源权威、可靠，文章质量有保障。其推送信息的真实性、权威性方面毋庸置疑。中央党校最大优势在于有着丰富的高层专家库，今后将随着习总书记的讲话不断更新权威解读。

3、便捷性

社会生活和工作节奏进一步加快，人们获取新闻资讯的方式发生改变，愈发倾向于用移动终端获取信息。而“学习中国”APP 的推出就是运用了移动互联网思维，能够使用户利用手机随时随地关注和学习习总书记重要讲话。无需电脑，无需报纸，轻点手机即可轻松掌握当前习总书记重要讲话内容及相关信息。过去大众化的理论学习，主要依靠从上到下的组织行为，在网络时代该应用创新了以网民自觉、自发行为为主的理论学习方式。

4、内容全

“学习中国”APP 以十八大以来习总书记系列重要讲话及相关知识数据库为支撑，设有新闻、实景地图、微课程、知识地图、“习大大”词条、专家解读、评论精选、电子书、理论文章、重点论述、“习大大”故事汇和引用诗文等12 个版块。涵盖范围广，内容全。

5、交互性

目前我国媒介融合趋势正进一步加强，而交互性是媒体发展的一大趋势。“学习中国”APP 被称为中国干部移动学习平台，内容有趣、有用，知识展现多维多层、学习方式自主选学。用户登陆后可参与评论或点赞，可以通过该应用直接提交意见反馈，交互性强。

6、多媒体

该应用涵盖文字、图片、视频等多种媒介形态，以不同媒介形态呈现习总书记重要讲话精神及相关时政新闻，为社会聚集正能量，提升人民群众民族认同和理论水平。用户可在这款APP 上免费阅读从政路上的多本著作。如1992 年出版的的第一本个人著作《摆脱贫困》，2006 年12 月和2007 年8 月分别出版的《干在实处走在前列——推进浙江新发展的思考与实践》和《之江新语》，以及最新出版的《谈治国理政》。除了文字之外，还有“微课程”视频。同时，此款APP的一大亮点是“实景地图和知识地图”。实景地图可以按时间、地点和关键字查询在何时、何地的讲话，还可以利用手机的自动定位功能，自动弹出在某个地点有哪些讲话。据悉，这款应用还将陆续推出动漫视频和更多注重体验式学习的3D 教室等更多服务版块，使理论更有效地走入寻常百姓中。

三、“学习中国”APP 上线的传播学解读

1、顺应媒介融合和互联网移动化的趋势

媒介融合，是我国现阶段的媒体发展战略，也是广大用户的需求倒逼。新媒体的产生不仅意味着技术革命，媒介的融合式发展，更是人类生活变革的见证。从以前只能坐在电视机前被动的接受信息，到如今用户可以随意点播其想看的各类节目；从以前的单一的看报纸发展到如今受众只需一台手机就可以网罗世间百态，这都是新媒体的迅速发展及媒介融合给人们日常生活带来的改变。

新媒体的兴起，改变了媒体与用户的关系。只有顺应媒介融合的时代背景，运用互联网思维推出新的产品才能够赢得受众，进而使受众产生使用粘性，这样才能够在日益激烈的媒介生态环境中得以生存。

“学习中国”APP 的推出不是为了盈利，主要目的在于在媒介融合这种大趋势下更好地服务受众，服务人民。让广大人民群众更好地了解和学习总书记重要讲话内容，拓宽了人民群众学习理论的途径。2、重视用户体验，创新理论学习方式

随着媒介融合的进一步加强，受众参与显得格外重要。“学习中国”APP 使受众可以通过手机随时随地获取习总书记系列讲话内容和相关新闻资讯。而且该应用有注册登录设定，用户登陆后可选择自己喜欢的内容评论或点赞，反馈用户体验。

该应用涵盖范围广，内容全，每个人都可以在这里找到兴趣点。体现了当前受众进一步分化的现实，更体现了该应用重视用户体验，用户至上的服务原则。一改传统的理论学习方式，使理论学习和大众完全对接，有助于整个民族提高理论自信，增强人民对国家领导人形象的认同。

3、满足用户的学习需求

“使用与满足”理论起源于20 世纪40年代，突破了以往从传播者或传媒角度出发进行研究的传统，转为从受众角度出发，通过分析受众的媒介接触动机以及这些接触满足了他们的什么需求，来考察大众传播给人们带来的心理和行为上的影响。随着新闻事业的发展，早期的“子弹论”和“皮下注射论”早已被否定，受众不再是被动的，而是有选择的“能动性”。

该应用致力于传播习总书记的讲话及会议精神、相关新闻，消除用户的不确定性，是对传统理论学习的创新和突破。而受众获取相关资讯将有助于丰富受众谈资，更有助于人们社交活动的进行。同时，随着智能手机的进一步普及，人们越来越离不开手机，“学习中国”应用的推出，使受众在放松的时候能学习理论知识，其学习效果势必大大提高，公民对文化、民族、政府和国家的认同也势必进一步提高。

今后，该应用将进一步依托党校的高层专家资源，借助网络平台提高全民理论自信，继续探索线上线下一体化的理论学习新方式。

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参考文献

①李良荣：《新闻学概论》[M].复旦大学出版社，2011

（作者：徐旭伟，南京政治学院军事新闻传播系研究生；王煦之，南京政治学院军事新闻传播系本科生）

责编：周蕾