思想政治理论课程与医药学专业人才培养

　　[摘要]文章探讨思想政治理论课程与医药学专业人才培养的关系，认为医药学专业学生要纠正对思想政治理论课程的错误认识，思想政治理论课在医药学专业人才培养中具有重要的地位和作用，思想政治理论课程教师要积极探索有效方法和途径，充分发挥思想政治理论课程在培养医药学专业人才中的作用。

　　[关键词]思想政治理论课程，医药学专业人才培养，培养途径

　　作者：李益杰

　　医药院校的思想政治理论课程担负着提高医药专业学生的思想道德素质、人文知识水平及人文综合素质的重任，在医药学专业教育体系中占有重要地位。通过思想政治理论课程的教学，加强医药学人文教育，可以为培养大批既有高精尖医药学专业知识和技能，又有深厚的人文精神的新型医药学专业人才做出贡献。

　　一、医药学专业学生对学习思想政治理论课程认识的缺失

　　在医药学专业学生的思想观念上，有的认为思想政治理论课程不是专业课程，无关紧要，对思想政治理论课程教学在医药学专业教育体系中的基础性地位认识不够，存在各种各样的印象和偏见。有的说：“记得刚开学时，第一次看到这本书，心一下子就沉了，唉，又是既无聊又不能丢的课程”，“以往的经验告诉我，以后上课的时间又很难熬了!”；有的说“本人一开始接触到这门课，感觉不好，我本来就不是文科生，感到政治课面对一大堆文字全无兴趣”；有的说“在我很小的时候，就经常在我们课上课下学习到”，大学里上这门课是在“炒剩饭”。有的说：“在大部分同学看来，政治课是很枯燥的，又没有什么实际作用，所以都没有什么兴趣，就算起初很认真的听讲，中间还是会走神甚至打瞌睡了。”总之，学生的看法五花八门，他们认为这门课“既无聊又不能丢”，“难熬”，“没有什么实际作用”，“没有什么兴趣”。因此，他们准备在课堂干什么？一位学生这样说：“很多时候，我就想着充分利用这样的课时，尽量地把所有的作业在这样的课时中解决掉，或在这样的课上练习写字，绝对不能在这样的课上浪费太多时间。”可见，部分医药学专业学生对待思想政治理论课程的思想观念是消极的，亟待纠正。

　　二、思想政治理论课在医药学专业人才培养中的地位和作用

　　1.思想政治理论课程的教学是医药学专业人才培养目标的重要途径。

　　医药学专业人才培养目标的基本要求分为思想道德与职业道德素质目标、知识目标和技能目标三个模块，思想道德与职业素质是医药学专业人才培养的重要目标之一。思想道德与职业道德素质首先关注的是职业价值、态度、行为和伦理塑造，使医药专业学生认识医药学职业的基本要素，包括基本道德规范、伦理原则和法律责任。它们要求医药专业学生遵纪守法，为卫生事业发展和人类身心健康而奋斗；具备人道主义精神，珍视生命，关爱病人，尊重患者个人信仰；实事求是，树立依法行医的法律观念等。思想政治理论课是医药院校思想政治教育的主渠道，这就决定了它是培养医药专业学生思想政治素质和职业道德素质的主要途径。因此，思想政治理论课程的教学是医药学专业人才培养目标的重要途径。

　　2.思想政治理论课程在培养医药专业学生的科学文化等综合素质中起着重要作用。

　　首先，思想政治理论课程有利于促进学生学习专业知识，为学生学习专业知识提供思想保证和精神动力。远大的抱负、明确的目的和顽强的毅力是人们学习和掌握现代科学文化知识不可缺少的精神条件，因为在人的综合素质中，思想政治素质起着根本性的导向作用，为其它素质的培养提供动力。正如邓小平同志指出的：“学校把坚定正确的政治方向放在第一位，这不仅不排斥学习科学文化，相反，政治觉悟越是高，为革命学习科学文化就应该越加自觉，越加刻苦”[1]。江泽民同志也强调：“如果轻视思想政治教育，历史知识教育和人格培养，那就会产生很大的片面性，而这种片面性往往会影响人一生的轨迹”[2]。只有德才兼备的学生，才能奋起读书，掌握现代科学文化知识，为社会主义现代化建设服务。因此，在思想政治理论课中，通过发挥其思想政治教育功能，提高学生的思想政治素质，为学生学好专业知识提供思想保证和精神动力。

　　其次，思想政治理论课有利于提高学生的文化素质。思想政治理论课程对学生的人文社科知识和人文能力的培养有重要作用。其内容涵盖哲学、政治学、经济学、近现代史学、社会学、伦理学、法学等学科的重要内容。通过思想政治理论课使学生接触到上述人文社科知识，丰富学生的文化修养，弥补专业学习的不足，可使学生成为一个博学多才、有较高文化教养的人。一个对思想政治理论课学习得较好的学生，其综合文化素质必然有较大的提高。此外，随着思想政治理论课改革不断深化，选修课程的不断开设，思想政治理论课教学内容更体现出综合性特点，它对提高学生的综合文化素质的作用将更大。教学实践证明，思想政治理论课可以提高他们的人文科学素质。有的学生认为：“在我们同学之间，有一部分人对于英语、社会学科等人文科学不感兴趣，这种偏向亟待纠正。我们要树立一种信念：没有全面发展自己，没有人文素质，即使其他学科学得再好再棒，只能成为一个不适应和谐社会发展的人。我们当代大学生应该在掌握好专业基础知识的基础上，广泛地涉猎其他学科，以丰富知识提高能力，做一个全面协调发展，与社会同步的人。”

　　三、积极探索思想政治理论课在培养医药学专业人才中的途经

　　1.思想政治理论课程的教学内容要有针对性地与学生所学医药专业相结合。在课堂讲授上，任课教师要找准与医药学专业教育结合的切入点，结合授课内容，有针对性地施以教育，使思想政治理论课程的理论内容与医药学生所受的专业教育“同舟”、与培养和塑造医学生高尚医德的主旋律“同曲”。笔者在教学中，坚持理论教学联系学生专业实际的原则。通过广泛调研，收集与教材内容紧密联系、既能帮助学生加深对教材内容的理解和掌握又能提高学生专业素质的医药特色教学案例，如医药行业的发展动态、“精诚大医”的感人事迹、医疗卫生焦点问题等案例充实教学内容，改进教学体系，拓展学生的专业视野，提高专业素质，培养高尚的医药道德，造就一代德才兼备的医药人才。

　　2.采取灵活多样的教学方式和方法，调动医药专业学生的学习热情。在教学方式和方法上，医药院校的思想政治理论课程应结合学生特点，充分考虑学生的兴趣和需要，采取灵活的教学方式和授课方法，如医药特色视频观看讨论法、医药特色案例教学分析法、医疗卫生焦点问题讲座、组织学生专题小组讨论、自制课件演示等多种方式开展教学，充分调动医药专业学生参与课堂的主观能动性和学习热情。在教学手段上，充分利用多媒体现代化教学手段，扩大信息量，提高教学效率，精炼授课内容。

　　教学实践证明，笔者的教学方法很受学生欢迎。学生认为“老师课堂十分钟的视频，经常是跟医疗行业相关的，从其中，我们了解到最新的卫生医疗法规，药品监管，药物不良反应等方面的内容，认识到‘三鹿’奶粉事件后所引发的更加关注的食品安全问题，感受到诺尔曼・白求恩无私奉献的崇高精神，对于我们护士而言，一定要有‘五心’即责任心、爱心、善心、耐心和同情心，要坚持以病人为中心。”“从视频中学习政治知识和如何做一名受人家喜欢的护理人员，这让我们更接近现实，可以让我们把政治知识运用到平常的生活中去，这种教学方法我感觉很好，让我喜欢上‘理论体系概论’课。”“老师给我们播放《诺尔曼・白求恩》这部片子，让我有很大的震撼。白求恩用他的半生来为中国的战士医伤救死，即使在枪林弹雨下也永不忘记自己的天职，他曾经说过这样一句话：‘世上只要还有一处伤口，我的心一刻也不得安宁’，这一句话表现出他高尚的医德，又想起现代的医生、护理人员收红包，利用医保夺人民的金钱，他们的医德和白求恩相差太远了，到底是什么原因让他们忘记自己的天职？是什么让他们觉得金钱比人命更重要？作为一名护理学生，一定要为人民服务，救死扶伤，当成自己的座右铭。我们要做一个无愧于人民的合格的医疗工作者!”

　　3.提高教师素质。实现思想政治理论课程与医药专业教育的结合，首先应着力提高教师素养，拓宽教师的知识视野，完善医药院校思想政治理论课程任课教师的知识结构，组织和鼓励教师参加基础医学知识的学习和培训。医药院校思想政治理论课程的任课教师，只有掌握了一定的医学专业知识或信息，在教学中才能够更贴近学生，才能够最大限度地满足学生获取知识的需要，进而实现思想政治理论课程教学与医学专业教育的结合，增强思想政治理论课程的针对性和实效性，为培养高素质的医药人才做出贡献。