论素质教育中竞争与合作机制的运用
2022-06-08
目前严峻的社会现状下，竞争与合作无处不在，两者紧密的联系在一起。竞争是为了取得胜利，合作是为了更大的胜利，我们要学会在竞争中合作，在合作中竞争。纵观人类文明发展史，无不表明了竞争与合作是人类发展的两大机翼，在日常学习与生活中，我们要把握好两者之间的平衡，才能使自己飞得更远。可以说，竞争是一个国家赖以发展的永恒动力，而合作则是一个国家持续发展的根本。在素质教育的过程中，竞争与合作应该怎样发挥自身优势，使教育真正的面向世界，面向未来呢？
一、竞争与合作意识
素质教育的发展是增强我国文化软实力，提高我国国际地位的关键性发展战略。从人类步入二十一世纪以来，就逐步面临各方面的竞争，关于这一点早已得到大众认可。随着信息时代的发展，科技革命要求人们更多的集中智慧，寻求合作，一个民族只有懂得合作，才能长期处于不败的地位。所以，竞争与合作是相互联系，辩证统一的，培养学生的竞争与合作意识是当下素质教育发展的一项紧要任务。然而，由于信息技术的迅猛发展，导致人们形成一张足不出户的交流网，合作机会少之又少，进而合作意识也逐渐被淡化。我们再从教育本身来看，教育本身就是一种竞争，是学生与学生之间的竞争，是师生之间的竞争。素质教育要求我们全面个性化发展，就必须挣脱竞争的牢笼，学会合作。
有这么一个故事：每天天一亮，一只非洲羚羊醒来，她就知道自己要跑的比非洲狮子还要快，否则她会被吃掉；而对非洲狮子来说，他一醒来，就知道自己必须要跑得比羚羊快，否则他就会被饿死。所以无论你是狮子还是羚羊，太阳升起来的时候，你就得开始跑了。在学习过程中，处处都是竞争对手，你要时刻提醒自己：今天你奔跑了吗？从自身出发，要时刻让自己保持竞争与合作意识，才能逐步靠近理想化的自己。
二、竞争与合作在素质教育中的必要性
目前来说，我国的素质教育已经发展到了一个攻坚阶段，虽然在理论发展上还存在一些筮待解决的问题，但基本框架已经形成：素质教育是面向全社会培养综合性素质人才的方式。素质教育是在应试教育弊端端倪出来以后所提出的改善措施，人们普遍认为应试教育与升学率挂钩，存在强烈的商业教育竞争，考场氛围不次于战场。尽管竞争的主体是学生，但对数师长也都参加到了这场竞争过程中，致使教育资源得不到充分的利用，使教育失去了主动性与个性化。这时候素质教育应运而生，因此不免会有人认为素质教育否认了竞争，其实不然。素质教育并不是取消考试机制，全盘否认竞争，而是积极倡导公正合理的竞争，努力培养学生健康的竞争意识。
素质教育所培养的人才是多方面的，心理素质作为青少年发展的重要影响因素，在成长过程中必须引起充分重视。我们需要的是敢于竞争的人才，敢于接纳最终的成功或是失败，敢于直面挫伤。所以，竞争素质成为人才培养的一大重要内容。同样的，我们从素质教育贯穿始终的全程性来看，素质教育要为学生的终身学习服务，就必须首要教会学生学习，合作教育提议实现师生之间合作和学生之间的合作，以合作为主要形式完成课堂任务。我们主张以合作的形式进行学习是实现更好沟通与交流的必要，是照顾小组成员之间的重要方式。
归根结底，竞争与合作在我国的素质教育过程中不失为一种值得探究学习的方式，应该不断完善并发展。
三、素质教育过程中如何建立高效的竞争合作机制
通常来说，课堂上的竞争合作机制越完善学生们学习效率也就越高，学习氛围也就随之活跃起来。建立高效的竞争合作机制主要可以从以下几个方面来实现：
1.利用小组机制实现竞争合作
小组学习的方式在素质教育课堂中已经是很常见的了，在学习过程中小组之间的竞争相比个人之间的竞争，更能够激起学生投入的兴趣。小组学习的方式可以在课堂中培养团队意识，对外竞争，对内合作可以说是对竞与争合作学习机制最好的阐释。在未来很长一段时间内，合作与竞争将越来越重要，而且适应的范围也将会越来越广。利用小组机制实现竞争与合作是素质教育过程中最行之有效的方式。
2.学生要积极主动参与到竞争与合作的学习中
我们才是学习的主人，在素质教育的过程中我们是重点培养的对象。只有自己意识到竞争与合作的重要所在，才能充分培养自己良好的素养。我们要在学习的过程中变被动为主动，积极参与到学习中，树立一定的目标导向，充分发挥自己的主观能动性，积极参与竞争，参与合作。
3.要实现全面的竞争与合作，而不单针对理论知识
德智体美全面发展才是素质教育的突出特点之一，在学习过程中不能简单的针对理论知识而忽视自己的综合素养。所以，学生之间的竞争与合作又是多样的，学生应该在品德、体育、音美等多方面展开竞争与合作。美国教育心理学研究家指出：学生都有想表现的本能，在教育中不应该任由他们表现自己的成绩。要鼓励他们作出一些善举，鼓励一些良好品德之间的竞争与合作，像慈善募捐或个性发展的竞争。学习上的竞争与合作应该是综合性的，不能局限于单独某项学科的竞争，一定程度上开展多方面的竞争能够激发学生全面发展的动力，培养全方面的素质人才。
4.坚持对竞争与合作机制进行反馈评价
教师对优秀者表扬，对落后者勉励是很常见的。作为学生，也应该时常对自己反省，根据自己的表现制定下次的计划目标。力争可以在竞争中不断发展自我，在合作中不断完善自我。
四、结语
素质教育赋予了我们更多的主动性，我们在主动参与学习的过程中，明确把握竞争的力度与合作的优势，才能真正实现自己全面的发展。对我们来说，竞争与合作是时代永恒不变的主题，我们要学会在竞争中合作，在合作中竞争，最大限度地实现高效学习。
参考文献：
[1]常爱华，王洁，孙圣凯，徐磊，柳洲.产学合作创新中的学习和承诺[J].科技管理研究，2009（02）.
[2]陶蕾，刘益，张志勇.态度承诺对关系价值影响作用的实证研究[J].商业经济与管理，2008（01）.
一、竞争与合作意识
素质教育的发展是增强我国文化软实力，提高我国国际地位的关键性发展战略。从人类步入二十一世纪以来，就逐步面临各方面的竞争，关于这一点早已得到大众认可。随着信息时代的发展，科技革命要求人们更多的集中智慧，寻求合作，一个民族只有懂得合作，才能长期处于不败的地位。所以，竞争与合作是相互联系，辩证统一的，培养学生的竞争与合作意识是当下素质教育发展的一项紧要任务。然而，由于信息技术的迅猛发展，导致人们形成一张足不出户的交流网，合作机会少之又少，进而合作意识也逐渐被淡化。我们再从教育本身来看，教育本身就是一种竞争，是学生与学生之间的竞争，是师生之间的竞争。素质教育要求我们全面个性化发展，就必须挣脱竞争的牢笼，学会合作。
有这么一个故事：每天天一亮，一只非洲羚羊醒来，她就知道自己要跑的比非洲狮子还要快，否则她会被吃掉；而对非洲狮子来说，他一醒来，就知道自己必须要跑得比羚羊快，否则他就会被饿死。所以无论你是狮子还是羚羊，太阳升起来的时候，你就得开始跑了。在学习过程中，处处都是竞争对手，你要时刻提醒自己：今天你奔跑了吗？从自身出发，要时刻让自己保持竞争与合作意识，才能逐步靠近理想化的自己。
二、竞争与合作在素质教育中的必要性
目前来说，我国的素质教育已经发展到了一个攻坚阶段，虽然在理论发展上还存在一些筮待解决的问题，但基本框架已经形成：素质教育是面向全社会培养综合性素质人才的方式。素质教育是在应试教育弊端端倪出来以后所提出的改善措施，人们普遍认为应试教育与升学率挂钩，存在强烈的商业教育竞争，考场氛围不次于战场。尽管竞争的主体是学生，但对数师长也都参加到了这场竞争过程中，致使教育资源得不到充分的利用，使教育失去了主动性与个性化。这时候素质教育应运而生，因此不免会有人认为素质教育否认了竞争，其实不然。素质教育并不是取消考试机制，全盘否认竞争，而是积极倡导公正合理的竞争，努力培养学生健康的竞争意识。
素质教育所培养的人才是多方面的，心理素质作为青少年发展的重要影响因素，在成长过程中必须引起充分重视。我们需要的是敢于竞争的人才，敢于接纳最终的成功或是失败，敢于直面挫伤。所以，竞争素质成为人才培养的一大重要内容。同样的，我们从素质教育贯穿始终的全程性来看，素质教育要为学生的终身学习服务，就必须首要教会学生学习，合作教育提议实现师生之间合作和学生之间的合作，以合作为主要形式完成课堂任务。我们主张以合作的形式进行学习是实现更好沟通与交流的必要，是照顾小组成员之间的重要方式。
归根结底，竞争与合作在我国的素质教育过程中不失为一种值得探究学习的方式，应该不断完善并发展。
三、素质教育过程中如何建立高效的竞争合作机制
通常来说，课堂上的竞争合作机制越完善学生们学习效率也就越高，学习氛围也就随之活跃起来。建立高效的竞争合作机制主要可以从以下几个方面来实现：
1.利用小组机制实现竞争合作
小组学习的方式在素质教育课堂中已经是很常见的了，在学习过程中小组之间的竞争相比个人之间的竞争，更能够激起学生投入的兴趣。小组学习的方式可以在课堂中培养团队意识，对外竞争，对内合作可以说是对竞与争合作学习机制最好的阐释。在未来很长一段时间内，合作与竞争将越来越重要，而且适应的范围也将会越来越广。利用小组机制实现竞争与合作是素质教育过程中最行之有效的方式。
2.学生要积极主动参与到竞争与合作的学习中
我们才是学习的主人，在素质教育的过程中我们是重点培养的对象。只有自己意识到竞争与合作的重要所在，才能充分培养自己良好的素养。我们要在学习的过程中变被动为主动，积极参与到学习中，树立一定的目标导向，充分发挥自己的主观能动性，积极参与竞争，参与合作。
3.要实现全面的竞争与合作，而不单针对理论知识
德智体美全面发展才是素质教育的突出特点之一，在学习过程中不能简单的针对理论知识而忽视自己的综合素养。所以，学生之间的竞争与合作又是多样的，学生应该在品德、体育、音美等多方面展开竞争与合作。美国教育心理学研究家指出：学生都有想表现的本能，在教育中不应该任由他们表现自己的成绩。要鼓励他们作出一些善举，鼓励一些良好品德之间的竞争与合作，像慈善募捐或个性发展的竞争。学习上的竞争与合作应该是综合性的，不能局限于单独某项学科的竞争，一定程度上开展多方面的竞争能够激发学生全面发展的动力，培养全方面的素质人才。
4.坚持对竞争与合作机制进行反馈评价
教师对优秀者表扬，对落后者勉励是很常见的。作为学生，也应该时常对自己反省，根据自己的表现制定下次的计划目标。力争可以在竞争中不断发展自我，在合作中不断完善自我。
四、结语
素质教育赋予了我们更多的主动性，我们在主动参与学习的过程中，明确把握竞争的力度与合作的优势，才能真正实现自己全面的发展。对我们来说，竞争与合作是时代永恒不变的主题，我们要学会在竞争中合作，在合作中竞争，最大限度地实现高效学习。
参考文献：
[1]常爱华，王洁，孙圣凯，徐磊，柳洲.产学合作创新中的学习和承诺[J].科技管理研究，2009（02）.
[2]陶蕾，刘益，张志勇.态度承诺对关系价值影响作用的实证研究[J].商业经济与管理，2008（01）.