浅析青春期家庭教育指导策略

　　家庭是孩子成长的避风港，由此可见父母所构建的家庭教育对孩子的成长有着十分重要的影响。不同的成长阶段所采取的家庭教育的手段也各不相同，尤其是当面临青春期这一道大坎时，孩子开始意识到自我，要求独立，父母的权威受到挑战，家庭矛盾逐渐显现出来，此时如果父母未能采取恰当的手段，不仅无法缓解亲子间的矛盾，而且会使孩子误入歧途，使亲子关系陷入无法挽回的境地。因此探讨青春期孩子的家庭教育指导策略显得尤为重要。本文也以此为契机，通过对初三正值青春期的学生的案例分析，来简要谈谈家庭教育的指导策略。

　　案例一：本学期，我接任初三年级某班的班主任，在平静与不安中我度过了最初的几周，然而这终究是暴风雨前的宁静，果不其然，“暴雨”伴随着急促的电话铃声倾盆而下，“喂，夏老师吗？你班上的黄同学昨天在校外逗留到凌晨，并和他校老师发生争执，这个事情你马上处理下。”当机立断，我便找黄同学了解情况，好说歹说地把他劝住了，并把事情告知其父母。事情似乎就这么过了，但周末之后，我接到其父亲电话，“老师，黄来上学了吗？”“没有。”星期二依旧如此。我开始意识到事情似乎变得糟糕了，趁事情还未恶化之前，我立即组织老师们进行了家访。

　　案例分析：事后我才了解到，黄的父母都来自外省，几年前来这里做生意。父亲生意忙，很少顾家。家里都是母亲在照顾，但渐漸地孩子进入青春期后，母亲对孩子失去了约束力，开始管不住他了。那天，父亲接到我的电话之后，二话不说对黄进行了“棍棒教育”，才出现了上述情况。我认为出现这样的结果，一方面是黄进入了青春期，开始树立自我意识，心理很不稳定，往往容易情绪激动，甚至出现过激行为。另一方面在于家长本身教育意识的缺乏。孩子的成长是需要家长陪伴的，黄的父亲在此有很大的欠缺，他一味地满足黄在物质方面的需求，却忽略了他的精神世界。缺少了和他的沟通交流，黄在日益成熟的思想上得不到正确的引导，离他们渐行渐远。

　　案例二：在某个夜晚，我接到了一则不平常的电话，班里的一位男生声泪俱下地向我哭诉，决定辍学，还一再地和我表达对父母的恨意。听到这样的消息，我深知不能慌了马脚，首先稳住他的情绪，随后立马向他父亲了解情况，原来是他沉迷游戏，经常很晚回家，有时甚至夜不归宿。父母经常抱怨，并要求他断绝和同学的来往。了解之后，我建议父母对此进行冷处理。周一，孩子没来上学，第二天没来上学，第三天依旧如此，侯同学的父亲有些按耐不住了，满面愁容地向我求助。我一方面继续和侯同学保持联系，另一方面我也建议他的父亲，换一种建议似的沟通方式。通过对家长教育方式的改变，适当地缓解亲子矛盾。事实证明，这样的改变是正确的，过了几天，孩子自己来上学了，我也再没有接到过该家长的“投诉电话”。

　　指导建议：遇到这样的问题，首先找到问题产生的根源，意识到问题所在，从而改正自己的错误。杨忠建在青春期家庭教育的四个维度中指出，青春期家庭教育中家长适宜采用的是引导的方法，而非硬性灌输的方法。青春期教育，家长需要了解孩子的需求。只有让青春期教育成为学生成长的需要，内化于心，才真正有效果。所以多一些倾听，很多时候与其无谓的打骂，不如给孩子一个说话的机会，静下心来，听一听孩子的心声。正如苏霍姆林斯基所说：“教育者应当深刻了解成长的人的心灵。”成为他们的朋友，并在适当的时候加以正确的引导。如果青春期教育能做到和风细雨，润物无声，效果必然显著。其次，多一份尊重。

　　青春期是孩子成长中一个关键的阶段，它的矛盾在于独立性和依赖性并存，青春期的孩子有很强的自我意识，内心和成年人一样有着一个隐秘世界，他们渴望得到成年人的信任和尊重，需要父母的关心和理解。因此家长需要给他们多创造一些展示自己的机会。千万不要用“居高临下”的姿态去对待孩子。最后，多一句鼓励。青春期孩子的心理是极其敏感的，在渴望摆脱成人的同时又十分希望获得他人的关注与认可。他们意识到自己长大了，但心智又不够成熟，他们的语言、思想和行为都难脱稚气。此时父母需要意识到的是：青春期孩子更需要的是父母作为引导者来肯定他们的做法，在孩子面临问题的时候因势利导，帮助他们培养独立解决问题的能力。做好孩子的“啦啦队”，善于发现孩子的优点，并教会他们正确的面对错误，在困难面前一同作战。

　　德国有一位教育家曾经说过“孩子是父母的翻版”。孩子在家庭中成长，父母的言行举止潜移默化地影响着孩子的思想行为，这种影响虽然是零散的，但却是不断持续的。青春期孩子的家庭教育，需要在了解孩子心理特点的基础上，以理解为前提，以尊重为原则，以鼓舞为方式，创设一个良好的家庭氛围，才能真正进入孩子的内心世界，陪伴他们平稳地度过青春期。