如何提高学生在英语阅读中的猜词能力

张亚茹

（集宁师范学院外语系，内蒙古乌兰察布012000）

摘要：在各大英语考试中，阅读题所占分数比例很大。然而，对于很多学生而言，阅读的过程非常艰难，因为他们会遇到很多生词，导致阅读速度降低，阅读效果不佳，对最终成绩影响较大。本文对常用猜词方法进行讲解，目的在于使学生在掌握这些方法的基础上，能够充分利用这些方法切实提高阅读能力。

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关键词 ：英语阅读；猜词能力；生词；阅读能力

中图分类号：G642.1文献标识码：A文章编号：1671—1580（2014）07—0070—02

收稿日期：2014—03—16

作者简介：张亚茹（1984— ），女，内蒙古赤峰人。集宁师范学院外语系，助教，硕士，研究方向：外国语言学及应用语言学。

一、常用的猜测方法

（一）根据构词法猜测词义

构词法是指依照一定的语言规律创造新词的方法。常用的构词法包括词缀法、合成法等。例如：

He said that the sewage from so much development would poison the local groundwater.

groundwater 可能是一个生词，但分析其构成方法后，便不难猜测其词义。ground（地面，土地）与water（水）结合在一起，意为“地下水”。

（二）根据针对性解释猜测词义

针对性解释是指作者为了使读者更好地理解文章，在句中对一些专业术语、重要概念等所作的解释。针对性解释具体包括定义、复述、举例等。例如：

Linguistics is a scientific study of language.

Linguistics 对于很多学生而言是生词，但其后的定义使这个词的含义一目了然。A scientific study of language的意思是“语言学”。定义句的谓语动词常常是：be， be defined as， be known as， be considered， mean， represent等。

A proper intake of Vitamin，such as， Vc， Ve， VB2， VB6，can keep body healthy.

Vc，Ve，VB2，VB6是对Vitamin的举例说明，通过这几个例词可以猜出Vitamin意为“维生素”。在通过举例解释生词的句子中，经常出现such as，for example， for instance等词及短语。

（三）根据句子的逻辑关系猜测词义

这种方法指的是根据句子内部或句子间的逻辑关系，运用熟悉的词推测出生词的含义。句子的逻辑关系有很多种，包括对比、并列、因果等。例如：

David and Harry are twins. David is very stingy. While Harry is very generous.

While是一个转折连词，表明前后句子之间属于对比关系。所以，stingy的含义与generous也形成对比关系。Generous是大家比较熟悉的词，表示“慷慨的”，根据对比关系，猜测出stingy意为“吝啬的，小气的”。在对比关系的句子中，作者经常用到 while， in contrast， however， unlike， not…but…等词。

The argument is fallacious， for it is based on a set of factual flaws.

For是表示因果关系的连词，it is based on a set of factual flaws（它的基础与事实不符）是原因，the argument is fallacious是导致的结果。根据因果关系，猜测出fallacious 表示“错误的，谬误的”。Because（of），consequently，in that，on account of，therefore，thus，owing to等词常常表示句子间的因果关系。

（四）根据生活常识或经验猜测词义

每个人都掌握了大量的生活常识。在阅读时，如果能够充分调动这些常识，对我们猜测生词的含义会有积极的帮助。例如：

Most of the flowers are beginning to wither because of the cold and dry weather．

此句中，wither为生词，但根据生活常识，由“由于寒冷和干燥的天气”可推测出 wither意为“凋谢，枯萎”。

二、猜词方法在英语阅读中的应用

猜词是一种技巧，也是一种学习方法，要求学生在平时的阅读练习中，要有意识地、系统地训练自己的猜词能力。本文以具体文章——Nuclear Energy （英语泛读教程2）中的句子为例，通过运用不同的猜词方法，使学生进一步掌握猜词技巧并提高猜测生词含义的意识及能力。

1.The power produced by a nuclear plant is unleashed when the nucleus of one of these atoms is hit by a neutron traveling at the right speed.

根据以往学习的物理知识及常识可知，当原子的原子核被运行中的中子撞击后，会释放出能量，所以，推测出unleash意为“释放”。

2.The most common reaction is that the nucleus splits——an event known as nuclear fission——and sets loose more neutrons.

我们知道破折号之间的内容是对 the nucleus splits的解释，也就是说，an event known as nuclear fission与the nucleus splits意思相同。the nucleus splits表示核分裂，所以，fission意为“分裂，裂变”。

3.By the time of the Three Mile Island accidents， ordering a new plant was unthinkable and the question was how many would be abandoned before completion.

根据构词法可知，unthinkable的词根为think， 形容词后缀-able意为“可以的，能够的”，所以，形容词thinkable意为“可考虑的，能想象的”。而前缀un-意为“不，无”，所以，推测unthinkable意为“无法想象的”。

三、如何提高阅读过程中的猜词能力

在英语阅读过程中，我们不可避免地会遇到生词。如果一遇到生词就去查字典，或跳过去不看，这样不仅会影响阅读的速度，同时也会降低阅读的连贯性，影响阅读的效率。所以，猜测生词的能力在阅读过程中至关重要。然而，这种方法并不是所谓的“蒙”，而是在一定的语言知识的基础上，运用各种方法，推测生词的含义。这需要老师在教学过程中有意识地培养学生的各种猜词能力，同时，也要求学生在练习中，有计划地、系统地训练自己的猜词能力及技巧。

作为大学生，即使花费很多时间背单词，在各大型考试中，也常会遇到很多生词。如果对这些词置之不理，当然会影响理解的准确性。所以，在平时的训练中，我们要有意识地、积极地运用各种猜词方法，包括自己的生活经验等，在遇到生词的时候，不要跳过或者过分纠结于这一生词，而要根据上下文语境等信息推测生词的含义。作为英语教师，要系统地讲解各种猜词方法，进行强化训练。在讲解具体语篇的过程中，遇到学生不太熟悉的词，不要急于告知学生单词的含义，而是应该培养学生猜测单词含义的意识，启发学生运用已掌握的方法及技巧，并结合一定的语言知识，大胆猜测单词的含义。

猜测单词的能力是需要培养及训练的，在这一过程中，学生可能会遇到困难或犯错误，但随着猜词能力的不断提高，在阅读中存在的生词会越来越少。这样不仅会提高阅读的速度，更会大大提高阅读的效率。

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