对职业中学教育管理学教学的探索

　　教育管理学是一门以管理学基础理论为指导，以教育现象为研究对象，从而揭示教育管理规律的实用学科。在经济全球化的今天，在信息时代的今天，必然要求管理者具有更强的社会适应力，可见实践教学对学习教育管理学这门课程显然有着极大的意义。科学的开展实践教学活动，不仅能很好地掌握学科知识，更能在实际应用中具有很强的操作能力，为胜任将来的工作岗位打下坚实的基础。

　　科学的实践教学，不仅能验证知识本身，也能理论联系实际并应用到实践当中，理论联系实际使知识得到升华，从而实现正确的指导实践。通过不断的积累一升华一再积累一再升华的反复锤炼，必能使学生走出文本的束缚走向实际应用。下面就举例几种实践教学在教育管理学课程中的应用形式加以分享。

　　一、将情景模拟引入课堂――情景模拟法

　　把课堂模拟成一个教育教学场景，给学生分配角色，或者教师，或是教育行政人员，或者学校管理人员。让学在角色中感知教育教学及管理类专业知识，把理论在实际中应用通过模拟教学得到一定的认识，让学生摆脱枯燥的学习，更能很好地学习理论。

　　二、将实际材料引入课堂――调查研究法

　　即针对某一特定教育现象或教育问题展开调查研究，最后形成调查报告，揭示一定的教育管理问题。师生可通过多种方式进行调查，比如问卷、访谈、观察、文献等方法了解调查对象，并加以分析来开展研究。这不仅能增加学生的实际经验，更能让学生把得来的材料进行理论的升华，促进学生整体素质的提高。

　　三、将现实生活中的场景引入课堂――案例教学法

　　针对理论教学中遇到的相关知识，查找与之接近的案例，进行案例分析和总结，使学生有一种身临其境的感觉。传统的教学只是教师讲、学生听，教师告诉学生怎么做，甚至有的内容在实践中可能不实用，且乏味无趣，这使得学生学习的积极性不高，学习效果不明显。但案例教却是让学生自己思考、创造，使得原本枯燥乏味的学习变得生动活泼。也加强了学生与教师，学生与学生之间的交流，更好的引导学生把注重知识变为为注重能力的培养，案例教学起到了事半功倍作用。

　　四、将教学软件引入课堂――信息化教学法

　　信息化是现代教育管理的一大特征。计算机使我们的教育管理工作人员摆脱了繁重的体力劳动，能够抽出精力做更多的管理工作。教育管理类的学生应该在学生阶段掌握计算机相关知识，并学会使用一种或几种教育管理应用软件，提高学习效率。

　　总之，实践教学以理论教学为基础，并使课堂上的知识直观生动地展现在学生面前，同时实践教学又是理论教学的丰富发展和深化。教育管理学这一门学科，其应册陛特征决定了我们的学科要想有新发展与突破，就必须与时俱进，紧握时代脉搏，在实践教学方面下工夫，培养出更多的复合型人才。　　作者：李娜娜