让尊重与宽容伴随学生的成长

　　时间过得真快，还有10天左右就要进行期末考试了，此次期末考试非常重要，学生要考出个好成绩证明一下本学期学习的努力，老师也想通过本学期的成绩来检验一下学生的学习水平，学校也想通过此次期末考试来考核教师，摸清学校教师的整体实力，期末考试所带来的压力无形之中笼罩着整个学校，作为年轻教师的我更想通过这次考试来证明一下自己，所以我每天不断地选题，出题，让学生精心的去做，然后再耐心的去讲，可是焦躁、无奈的心情折磨着我，今天上地理课发生的事就值得我深刻反省。静下心来，我深刻的领悟到对待学生，就应该尊重和宽容，不能强势的用自己的标准强压给学生，否则会出大事情的。

　　今天下午第二节课是我的地理课，我急匆匆的跑到了八年一班，怀里揣着我精心准备的地理试卷，我心想我提前去，这样学生答题的时间就可以更加的充分了，可是事与愿违，我到了班级一看，刚下课，学生懒散的样子，屋子里的暖气很热，整个屋里充斥着萎靡不振的气息，我强压着心里的怒火，布置好了学生的座位，然后强调了一下，此次考试的重要性，学生安静的答卷了，我的心情刚有所好转，一看表十五分钟过去了，学生才答了15个选择题，我的焦虑症又犯了，不断地催促答得慢的学生，告诉他们如果按照这个速度，期末考试肯定答不完卷子，学生接受了我带有斥责性的善意提醒，看到学生提高了速度，我的心海又平静了，二十分钟后有学生答完卷子了，我看了一下他交的卷子，我的心舒坦了不少，然后我让他们找卷子，整理好用订书器把它们定好，可是下面的事情让我的小宇宙彻底燃烧了起来，有个男生趁我不注意，在下面偷偷的写物理作业，我像老虎一样扑过去，抢下我的战利品，然后在他的面前轻松的撕掉，看到他的泪水，我的愤怒的心，一下子刺痛了一下，我怎么能这么失态，孩子虽然在我的地理课上写其他科的作业是不正确的，但是我也不能当着全班的面把他的作业撕掉啊，我强做镇定，大声说，在我地理课上怎么可以寫别的作业呢，我赶紧回头，因为我不想把我带有心痛和歉意的表情让学生们看到，也许这就是老师的“尊严吧”。孩子在桌子上一直趴着，我的心也一直痛着，这时下课铃声想起来了，我从来没有这么盼过下课的铃声。心里有种解放的感觉。

　　我在走廊里慢慢的走着，耳边充斥着一种声音找孩子谈谈，看看有没有误会，即使没有误会沟通一下，对双方彼此也是好的，这时另外一种声音也想起来了，要记住你是老师，老师怎么能容许学生在你的课上写其他科的作业呢！我到底该怎么办呢？我突然想起，这样一句话，有了学生你才是老师，没有了学生，你什么也不是，我大步回到班级，把这个孩子叫了出来，一沟通才知道，这个孩子昨天生病了，物理作业忘写了，下课课代表就要收，不想让物理老师生气，所以才在我的课上补，听到学生的一句句对不起，作为一名男教师，我的内心也是酸溜溜的，看到学生伤心的样子，他没有因为我伤害他的自尊心，没有宽容他而感到愤怒，反而过来向我道歉，多么好的孩子啊，我简单讲了一下他的错误之处，以后不要再犯类似的错误了，同时对他不够尊重和宽容表示歉意，这时孩子的话让我幸福感爆棚，老师你只要不生我的气我就很开心了，我怎么能怪你呢，你是我的老师啊。我的泪水再也忍不住了，是啊，我是他的老师啊！

　　教师需要强大的心理素质，不应该因为自己的心理素质影响自己的教学工作，学生们犯错误时，需要的是老师的理解和帮助，而不是单纯的指责和批评，甚至不顾孩子的尊严。教师要真正走进他们的生活，走进他们的喜怒哀乐，平等地对待他们。学生是处于发展中不成熟的个体，势必会犯许多错误，只有老师的尊重与宽容，才能伴随他们从错误中吸取教训，健康成长。

　　作者：李金铭