小学德育教学中心理健康教育的融入探析

　　摘要：伴随新时代的到来和日渐进步，我们所处的社会环境也不再简单，小学德育教学中的心理健康教育在这种形势下就显得更为重要。小学心理健康教育的目的是使学生能够拥有良好的心态，健康的心理素质，确保学生的身心健康得到应有的发展。小学心理健康教育并非一朝一夕就可以完成的，需要时间去实践落实，主要探析了小学德育教学中心理健康教育的方法途径，希望对有关部门及人士有所帮助。

　　关键词：小学德育教学；心理健康教育；融合

　　一、引言

　　目前，小学教育一直提倡素质教育，可是受传统教育的影响，其教学效果还算不上良好。比如家长依旧是以小学生的成绩为主要参考标准来评定教学质量，学校中的各种活动也是以分数来体现成绩，这样一来，小学德育与心理教育就已经表现出了不完善。小学德育不仅是给学生传授科学知识，还要对学生的心理健康进行适当的教育，使小学德育教学与心理健康教育有效融合。

　　二、小学德育教学与心理健康教育融合的方法途径

　　1.加强师生间的沟通，打造和谐师生关系

　　小学生的生理与心理都尚且不成熟，其内心也非常脆弱，当面对学习困难以及生活小挫折的时候难免会产生较强的心理压力，此时，教师需要做好自己的工作，放低身态，倾听其内心所想所说，并采用适当的方式对其进行安慰、鼓舞，使其重振精神。在此也体现了教师在教学中的角色不仅仅是传授科学知识的使者，还是陪伴学生健康成长的伙伴，对学生的心理健康予以重视，并且要有着健康的教学理念、师生观念，尊重学生，与学生做朋友，不给学生身份压力，在课余时间与学生进行沟通交流，了解学生的各自性格特征等，从而因材施教。沟通交流时本着相互尊重、相互理解、身份平等的原则进行，使学生能够毫无压力地敞开心扉，这样一来可以有效地跨越师生代沟，营造课堂良好气氛，从而收获更好的教学效果。

　　2.课堂中强化心理健康教育

　　课堂是传授知识和教育的圣地，小学德育和心理健康教育也离不开这一阵地。小学课堂教学中，教师要注重学生的思想情感，注重学生的人格培养，注重学生的心理变化。通过课本知识在课堂中的教学，结合实际使得学生懂得比如如何守规矩，如何尊老爱幼，孝敬父母，尊敬师长等，使其懂得遵纪守法的重要性。小学教师在教学过程中要有效地利用课堂时间，对教材内容进行积极探讨与创新，以更温和的方式使学生懂得其中所学，并对学生的心理健康给予明确的指引。

　　3.创造良好的校园文化环境，无形之中进行心理健康教育

　　小学校园是小学生学习生活的重要区域，校园文化环境的好赖直接影响着小学生的各方面教育，对心理健康教育更是如此。学校校园的相关人员需要加强力度打造更优质的校园文化环境，在校园文化活动的开展中强化小学生的心理健康教育以及思想品德教育，加强学生的使命感、责任心。共青团、少先队还能够在文体活动中得到更具体的心理健康教育，比如更加文明、礼貌、谦让等。较为平常的教育活动的开展，对小学生的心理健康教育也有着不可小觑的積极影响，可以推动小学生的全面德育发展。另外，在校园物质设施上花一些心思，比如在校门口、餐厅、墙面、地面、花坛等学生可见之处都设置宣传画或者警示语等，使学生时刻能够感受到健康文化的熏陶，激发学生求知向善的积极性。学校可以开展优秀人物表彰大会、举行升旗仪式等，以此弘扬爱国精神，推动学生树立健康、高尚的理想目标。

　　4.不可忽视家庭教育

　　虽说小学生在学校是接受系统的教育，但是其日常生活中的家庭教育也同样是不可忽视的，家庭教育在小学生的方方面面都发挥着重要的基础影响，尤其是思想品德教育和心理健康的教育影响作用。所以，在小学生接受学校教育的同时，家庭教育也要进行，二者相互结合，促使小学生的心理健康与思想品德水平能够更有效地提高。比如在学校学到的尊老爱幼，在家庭中就可以完全落实学习，平时教育孩子尊重爷爷奶奶，爸爸妈妈，礼让弟弟妹妹，做个懂事的好孩子。因此多方面对小学生进行思想品德与心理健康的教育对其身心的全面健康发展有着不可小觑的高效作用。

　　三、结束语

　　综上所述，小学阶段是小学生身心发展的重要启蒙阶段，其中的德育任务的重要性不言而喻。我国小学的德育所存在的重理论轻实践的现象依旧存在，小学生心理健康教育与道德教育的有效融合使小学德育水平发生重大积极变化，相关工作人员须对此继续不断努力，为祖国培养出更多的全面人才。

　　参考文献： 

　　[1]赵广，汪振德.浅谈小学心理健康教育与德育工作的整合[J].西部素质教育，2015（12）. 

　　[2]郭文华.小学德育教育与心理健康教育的整合思考[J].西部素质教育，2016（10）. 

　　作者简介：刘何， 1986年1月生，男，汉族，籍贯：福州市，学历：本科，作者单位：南平实验小学，单位所在地：福建省南平市。