关于高校社会主义核心价值体系教育的调查与分析
2022-06-08
摘 要：大学生的社会主义核心价值观与高校的社会主义核心价值体系教育息息相关。通过对当前高校社会主义核心价值体系教育现状的调查进行分析，有助于找出在高等教育中思想政治教育方面存在的问题，为进一步研究高校思想政治教育做出参考。
关键词：社会主义核心价值体系；思想政治教育
中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）13-0256-103
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.13.009
一、研究高校社会主义核心价值体系教育的必要性
社会主义核心价值体系是社会主流意识形态，是当今社会的价值准则和道德标准，在高校思想政治教育中进行社会主义核心价值体系教育，具有重大而深远的意义。
二、当前高校社会主义核心价值体系教育现状调查
为了对当前大学生的社会主义核心价值体系的认知状况以及高校思想政治理论课教育现状有一个基本了解，我设计了普通本科院校大学生核心价值体系教育调查问卷，对8所不同类型的高校进行了电子问卷调查。电子问卷以邮件形式发放到各高校负责人处，由负责人随机抽取所在高校分布于各个年级的100名大学生进行集中填写，随后反馈回邮箱。
本次调查对象共计800名大学生，有效回收问卷800份，问卷设计分为四个部分，分别为被调查者基本信息、社会主义核心价值体系概念认知情况、社会主义核心价值体系观点认同情况以及学校思想政治教育现状调查。被调查者基本信息分布为：男生310人，女生490人；大一208人，大二273人，大三197人，大四122人；群众19人，共青团员301人，中共党员480人。有关调查内容的具体统计如下。
（一）当前高校对大学生的社会主义核心价值教育普遍比较重视，被调查的大学生中大部分对核心价值体系的基本概念有所了解
其中有28%的大学生有深入理解，有54%的大学生基本了解，仅有18%的大学生还不了解该体系（比率来自平均数）。再进一步做数据来源分析，我们还发现了社会主义核心价值体系认知度的专业差异。数据显示，对社会主义核心价值体系了解（非常了解和基本了解）的大学生中有 64%是来自文科专业， 31%来自理工科，而仅有5%来自艺术类学生。
（二）此次调查的第二部分主要是关于大学生对社会主义核心价值体系正向观点的认同情况调查
观点主要涉及社会主义核心价值体系重要性、马克思主义指导地位、中国特色社会主义共同理想、民族精神和时代精神、社会主义荣辱观五个方面。数据显示，选择“同意”和“基本同意”的大学生比率比较高，说明大学生对社会主义核心价值体系比较认可和接受；76%的大学生都认为在树立理想和信念时应该与中国特色社会主义共同理想相符合，愿意以实际行动为中国特色社会主义共同理想而奋斗。但从另一个数据发现，当代大学生的价值观还是不够明晰，表现出犹豫和不确定，在否定选项中占到了30%的高比例，在肯定选项中仅有7%的低比例。由于此次调查对象分类上我们进行了政治面貌的标记，所以通过对数据的进一步分析可以发现，98%的大学生党员对正向观点持肯定态度，他们的价值取向明显比非党员学生更加积极向上，说明在高校中大学生党员群体的思想政治素养普遍比较高，在接受社会主义核心价值体系的教育程度上也要比普通学生更深更广，也反映了当前各高校对大学生党员的培养教育工作上对塑造大学生正确的人生观、价值观具有重要作用。
（三）通过对高校思想政治教育现状的调查数据整理发现，学校对于社会主义核心价值体系的宣传教育行为存在一定的问题
有90%以上的学生对“学校积极开展有关社会主义核心价值体系的宣传教育活动”这个指标选择了“基本是”，这样的选项直接反映了学校对于社会主义核心价值体系的宣传教育行为本身存在一定的问题，蜻蜓点水，形式主义，有片面性和局限性，没有在大学生中造成强烈的影响，而导致学生对自己所在学校开展的此类活动是一种模糊认识；调查中还发现，多数大学生对社会主义核心价值体系的教育宣传活动的热情度不高，其原因由相关性问题反映出来，即60%以上的大学生把这种“不积极”的态度大多归咎于思想政治教育活动的形式化与单调性。
三、当前高校社会主义核心价值体系教育存在的问题及原因分析
从本次调查收集的数据分析结果表明：大部分大学生的人生观价值观比较积极、健康、向上，他们的价值取向与当前社会所倡导的核心价值体系能保持一致，但高校的社会主义核心价值体系教育仍然在主观上和客观上存在一些问题。
（一）部分学生的“三观”还未能与社会主义核心价值体系保持一致
随着我国改革开放的深入和中外交流的不断发展，国外的各种社会思潮大量涌进，潜移默化地影响着我们的青年大学生，加上受少数负面社会现象的影响，部分学生的价值观发生了明显的偏差和扭曲，使他们在个人价值的取向上呈多元化。
（二）高校对于社会主义核心价值体系的宣传教育不够深入
社会主义核心价值体系在党十六届六中全会上被系统地提出来至今，其巨大的社会作用并不亚于社会主义理论体系的其他理念。但调查结果不尽如人意地反映出我们的宣传教育还不够深入，一方面是学生的主观接受意识还是淡薄，另一方面还是高校本身没有重视对社会主义核心价值体系的宣传教育工作，没有把其融入到所有的教育环节中。
（三）没有把思想政治理论课作为社会主义核心价值体系教育工作的主渠道
通过调查了解到目前高校开设的思想政治理论课枯燥乏味，形式单一，大部分学生对其有潜意识的排斥，上课的积极性和纪律性不是很好，助推了任课教师应付式的教学现象。加上一些政治理论课教师对社会主义核心价值体系在教学中的重要地位认识不足，没有将其上升到统领思想政治理论课教学的高度去进行教学而导致了此次调查结果。
因此，我们研究并把握大学生接受社会主义核心价值体系教育的内在机理与客观规律， 有助于进一步增强大学生社会主义核心价值体系教育的科学性与实效性， 将社会主义核心价值体系真正内化为当代大学生的自觉意识和价值追求，为进一步提出教育对策提供有力参考。
关键词：社会主义核心价值体系；思想政治教育
中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）13-0256-103
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.13.009
一、研究高校社会主义核心价值体系教育的必要性
社会主义核心价值体系是社会主流意识形态，是当今社会的价值准则和道德标准，在高校思想政治教育中进行社会主义核心价值体系教育，具有重大而深远的意义。
二、当前高校社会主义核心价值体系教育现状调查
为了对当前大学生的社会主义核心价值体系的认知状况以及高校思想政治理论课教育现状有一个基本了解，我设计了普通本科院校大学生核心价值体系教育调查问卷，对8所不同类型的高校进行了电子问卷调查。电子问卷以邮件形式发放到各高校负责人处，由负责人随机抽取所在高校分布于各个年级的100名大学生进行集中填写，随后反馈回邮箱。
本次调查对象共计800名大学生，有效回收问卷800份，问卷设计分为四个部分，分别为被调查者基本信息、社会主义核心价值体系概念认知情况、社会主义核心价值体系观点认同情况以及学校思想政治教育现状调查。被调查者基本信息分布为：男生310人，女生490人；大一208人，大二273人，大三197人，大四122人；群众19人，共青团员301人，中共党员480人。有关调查内容的具体统计如下。
（一）当前高校对大学生的社会主义核心价值教育普遍比较重视，被调查的大学生中大部分对核心价值体系的基本概念有所了解
其中有28%的大学生有深入理解，有54%的大学生基本了解，仅有18%的大学生还不了解该体系（比率来自平均数）。再进一步做数据来源分析，我们还发现了社会主义核心价值体系认知度的专业差异。数据显示，对社会主义核心价值体系了解（非常了解和基本了解）的大学生中有 64%是来自文科专业， 31%来自理工科，而仅有5%来自艺术类学生。
（二）此次调查的第二部分主要是关于大学生对社会主义核心价值体系正向观点的认同情况调查
观点主要涉及社会主义核心价值体系重要性、马克思主义指导地位、中国特色社会主义共同理想、民族精神和时代精神、社会主义荣辱观五个方面。数据显示，选择“同意”和“基本同意”的大学生比率比较高，说明大学生对社会主义核心价值体系比较认可和接受；76%的大学生都认为在树立理想和信念时应该与中国特色社会主义共同理想相符合，愿意以实际行动为中国特色社会主义共同理想而奋斗。但从另一个数据发现，当代大学生的价值观还是不够明晰，表现出犹豫和不确定，在否定选项中占到了30%的高比例，在肯定选项中仅有7%的低比例。由于此次调查对象分类上我们进行了政治面貌的标记，所以通过对数据的进一步分析可以发现，98%的大学生党员对正向观点持肯定态度，他们的价值取向明显比非党员学生更加积极向上，说明在高校中大学生党员群体的思想政治素养普遍比较高，在接受社会主义核心价值体系的教育程度上也要比普通学生更深更广，也反映了当前各高校对大学生党员的培养教育工作上对塑造大学生正确的人生观、价值观具有重要作用。
（三）通过对高校思想政治教育现状的调查数据整理发现，学校对于社会主义核心价值体系的宣传教育行为存在一定的问题
有90%以上的学生对“学校积极开展有关社会主义核心价值体系的宣传教育活动”这个指标选择了“基本是”，这样的选项直接反映了学校对于社会主义核心价值体系的宣传教育行为本身存在一定的问题，蜻蜓点水，形式主义，有片面性和局限性，没有在大学生中造成强烈的影响，而导致学生对自己所在学校开展的此类活动是一种模糊认识；调查中还发现，多数大学生对社会主义核心价值体系的教育宣传活动的热情度不高，其原因由相关性问题反映出来，即60%以上的大学生把这种“不积极”的态度大多归咎于思想政治教育活动的形式化与单调性。
三、当前高校社会主义核心价值体系教育存在的问题及原因分析
从本次调查收集的数据分析结果表明：大部分大学生的人生观价值观比较积极、健康、向上，他们的价值取向与当前社会所倡导的核心价值体系能保持一致，但高校的社会主义核心价值体系教育仍然在主观上和客观上存在一些问题。
（一）部分学生的“三观”还未能与社会主义核心价值体系保持一致
随着我国改革开放的深入和中外交流的不断发展，国外的各种社会思潮大量涌进，潜移默化地影响着我们的青年大学生，加上受少数负面社会现象的影响，部分学生的价值观发生了明显的偏差和扭曲，使他们在个人价值的取向上呈多元化。
（二）高校对于社会主义核心价值体系的宣传教育不够深入
社会主义核心价值体系在党十六届六中全会上被系统地提出来至今，其巨大的社会作用并不亚于社会主义理论体系的其他理念。但调查结果不尽如人意地反映出我们的宣传教育还不够深入，一方面是学生的主观接受意识还是淡薄，另一方面还是高校本身没有重视对社会主义核心价值体系的宣传教育工作，没有把其融入到所有的教育环节中。
（三）没有把思想政治理论课作为社会主义核心价值体系教育工作的主渠道
通过调查了解到目前高校开设的思想政治理论课枯燥乏味，形式单一，大部分学生对其有潜意识的排斥，上课的积极性和纪律性不是很好，助推了任课教师应付式的教学现象。加上一些政治理论课教师对社会主义核心价值体系在教学中的重要地位认识不足，没有将其上升到统领思想政治理论课教学的高度去进行教学而导致了此次调查结果。
因此，我们研究并把握大学生接受社会主义核心价值体系教育的内在机理与客观规律， 有助于进一步增强大学生社会主义核心价值体系教育的科学性与实效性， 将社会主义核心价值体系真正内化为当代大学生的自觉意识和价值追求，为进一步提出教育对策提供有力参考。