探讨理实一体化专业教室的建设

孙　婧　杨炳恒　黄　葵　张　涛

（中国人民解放军海军航空工程学院青岛校区，山东 青岛 266041）

【摘　要】理实一体化教学模式注重理论授课与实践训练的并行发展和合理结合，理实一体化专业教室是理实一体化教学模式的基础。通过分析理实一体化教学模式的特点和理实一体化专业教室主要构成要素，规划了某型装备的专业教室，应用效果较好。理实一体化专业教室使教师可以利用多种教学手段进行装备的理实一体化授课，同时使学生真正在“做中学，学中做”。研究结果为技术性、应用型人才的培养提供合理科学的平台，并为其它装备理实一体化专业教室提供了参考。

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关键词 理实一体化；专业教室；多媒体教室

０　引言

捷克教育家夸美纽斯曾说过：“一切知识都是从感官开始的”，采用实装教学具有最真实直观的教学感受，最大程度的实现训练与岗位的衔接，能够激发学员的学习兴趣。理实一体化教学法即理论与实践一体化教学法，突破以往装备教学中理论与实践相脱节的现象。通过教师设定教学任务和课程的教学目标，让教师以及学生边教、边学、边做，提高教学质量。在整个教学环节中，理论和实践可以交替进行，授课过程中没有固定的先理后实或者先实后理，而是根据课程的需要理中有实，实中有理。

理实一体化教学模式的宗旨是使理论教学和实践教学同时存在，融为一体，这对理实一体化专业教室的建设提出了更高的要求，它既要满足理论教学，也要满足实践教学。也就是说，要包含理实一体化教学模式的全部要素。目前，多媒体教室、实验室、实训室等都功能单一，不能很好的满足理实一体化授课的需要。如何建设理实一体化专业教室，使其很好的为理实一体化授课服务，达到事半功倍的教学效果，需要科学合理的进行设计规划。

１　理实一体化教学模式

理实一体化教学模式是岗位明确，实践性、操作性都很强的教学模式。但从目前来看，学习场所功能的单一、规划不合理等都造成了理论学习和实践学习的脱节。为了让学生能科学合理的将理论知识渗透到实践学习环节中，理实一体化专业教室的建设尤为重要。通常，理实一体化教学模式主要包括三方面内容：理论讲授、规范演示、跟进练习，理实一体化专业教室的建设必须能够满足这三方面的教学需要。

１.１　理论讲授

教师引领学生观察装备，让他们宏观了解未来工作岗位的基本情况。学生有一定感性认知以后，就会产生很多的疑问，调动学生的学习兴趣。此时，教师结合装备的功能，引出装备的结构、原理等专业知识，进行微观的分析，引发学生去思考，为装备操作使用和维护保养打下理论基础。

１.２　规范演示

教师根据装备的有关条文进行示范性实验以及示范性操作，强调操作安全，使学生掌握装备操作要领和方法步骤，知道未来岗位上该如何标准的使用装备。

１.３　跟进练习

在教师的指导下进行学生进行操作练习，教师在整个过程中进行指导，排除学生在训练过程中产生的疑问或不解；纠正学生在训练过程中产生的错误或不安全操作，并做出一定得评价和总结。同时，注重培养学员团队协作能力。

２　理实一体化专业教室的建设

２.１　设计理念

任职岗位中的理实一体化专业教室，需要将教室、及工作岗位融合在一起，让学生有计划有步骤地按照老师设定的工作任务，在“做中学，学中做”。理实一体化专业教室建设要与专业建设相结合，适应专业的特点，为专业的发展服务。既要体现岗位分工，也要兼顾综合技能训练。

在装备理实一体化教学中，教师采用更多的是任务驱动法、项目教学法、情景模拟法、角色扮演法、仿真教学法等，理实一体化专业教室的设计就要尽可能的为这些教学方法的实施提供支持。通过教师设定教学任务和教学目标，让师生双方一边教、一边学、一边做。在整个教学环节中，理论和实践交替进行，没有固定的先实后理或先理后实，而理中有实，实中有理，突出学生动手能力和专业技能的培养，充分调动和激发学生的学习兴趣。

２.2　设计思路

理实一体化专业教室的建设一定要包含以下几个要素：

（1）多媒体配置

配置包括学生上课用的桌椅、便携式投影仪、挂图、展示台等。多媒体配置可以方便、快捷、高效的演示多媒体课件，形象、生动、直观的讲解装备工作原理、工作过程等专业知识，使一些抽象难懂的理论变得直观而形象，并能将大量的信息带给学生，使课堂教学活动变得更加活泼，富有启发性、真实性，使教师很好的进行理论授课。

（2）装备模拟器

按照未来实际工作岗位面对的装备制造模拟器，按站位将模拟器进行摆放，方便学员的岗位意识，对理论知识进行升华。方便教师更好进行规范演示以及学生的跟进练习。装备底部可安装滚轮，方便授课时移动。模拟器的使用，使得对装备操作训练和维护训练具有独特的逼真性和实战性，通过软件或硬件的方式模拟一定的故障，使学生对装备的学习得到进一步的升华。

（3）专业实验台

开展装备的相关原理实验，为了让学生在实际动手中进行综合性的训练，在实训过程中发现问题、思考问题、分析问题、解决问题，充分调动学生的积极性与主动性，根据不同的任务所需，安排专业实验并配备实验所需的实验工具。

（4）专业电脑

专业电脑内配置装备的IETM、虚拟拆装软件、课程多媒体软件等装备素材，并安装专业实验时需要的仿真软件，方便学员自学、查阅、开展实验课程等。

（5）文件柜

配备实验室建设的有关资料，装备的教材以及随机资料，装备所涉及到的相关理论知识书籍，方便查阅。

（6）营造专业环境

为了营造未来工作岗位的实际环境，让学生体会真实的工作场景，在教室的墙壁张贴对装备使用的规章制度、操作流程、注意事项等。

２.3　设计应用

根据上述到的理实一体化专业教室的设计要素，结合理实一体化课程实施过程中便利性，规划某型装备的理实一体化专业教室布局如图1所示，图2为专业教室立体效果图。设计的专业教室经过应用，可以很好的满足教师授课时的多种教学方法，并使得学生对装备的认知更加的高效深刻。

３　结论

结合任职教育人才的培养目标，只有将理论知识学习、实践能力培养和综合素质提高三者紧密结合起来，才能提高学员的岗位任职能力，理论知识与实践技能训练并重。理实一体化专业教室的建设是理实一体化教学模式的基础，科学合理的建设规划理实一体化专业教室，才能为应用型人才的培养提供平台，教师才能更好的去进行理论知识和实践技能的授课。

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［责任编辑：曹明明］