谈高职院校校史馆对新生素质教育的作用发挥

史晓蓓 安莹（徐州工业职业技术学院）

摘要：高职院校校史馆，“以史育人”，培养新生爱国爱校情怀；“以文育人”，丰富学生文化生活；“以精神育人”，激励学生勇于进取的精神；“以创新育人”，提高新生科研意识创新能力；“以网络育人”，拓展素质教育阵地。高职院校对学生素质教育具有重要的教育导向作用，深人挖掘校史文化，充分利用和发挥高职院校校史馆在大学新生素质教育中的重要作用，对培养高素质的当代大学生有着深远的意义。

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关键词 ：新生素质教育校史馆文化精神创新

高职院校校史馆，凸显高职院校的精神，优化校史文化环境，体现时代特征和校园文化特点。校史馆既应展示高职院校的办学历程，也应展示高职院校一脉相承的文化特色、科学创新、人才培养、社会贡献等。通过校史馆，让学生尤其是刚入学的新生体会爱国奉献、服务社会的精神，培养学生热爱学习、创新钻研，增强学生对学校的认同感、自豪感和归属感。校史馆作为新生素质教育的重要组成部分，对新生的成长、成才发挥着重要的作用。

1 野以史育人冶袁培养新生爱国爱校情怀

新生带着满腔的热情走进校园，对于学校的一切，他们都充满好奇，一方面他们渴望了解学校，另一方面他们希望尽快融入学校。对于新生来说，参观校史馆，这是他们进入校园的第一课堂。通过原始、客观、真实的资料、图片等素材，校史馆将学校悠久的办学历史、文化积淀、办学特色、杰出的校友群体，以及辉煌的成就等，在一定程度上生动形象地展现在新生面前，进而对刚入校的新生进行直观、现实的教育，其教育效果是一般的说教难以比拟的。校史馆通过优秀的人物事迹、典型事例等，在潜移默化帮助新生形成和发展理想、道德、人格等，为学校组织开展素质教育工作起到“以史育人”的作用，通过对新生进行引导，帮助新生树立正确的人生观、世界观、价值观，有利于提高新生的思想道德素质，培养爱国爱校情怀。[1]新生从心里认同学校，充满自豪感和激情，能更好地去学习、去融入学校、去为学校的发展贡献自己的力量。

2 野以文育人冶袁丰富新生文化生活

校园文化指学校独特的价值观念、社会心理、审美情趣、思维模式、行为方式以及与此相关的校风、学风，是师生共同创造的，它包含了学校的物质文化、精神文化、制度文化。而校史馆是校园文化的一个重要载体，总结了学校办学经验和成果，体现了学校的办学理念和独特的精神内涵。[“1] 以文育人”，让新生感受到校史馆蕴含的学术文化底蕴。利用校史馆的平台，进行各种各样的文化活动和校史学习，如开展以校史为主题的演讲比赛、知识竞赛、摄影大赛；选出优秀的学生，学习校史，担任校史讲解工作；在不同时期举行校史图片展、校史影视展；开展校史文化宣传、参观校史馆感受征文等，提高学生人文素质，丰富新生文化生活。新生有丰富的文化生活，生活丰富多彩，人际交往顺畅，心理更加阳光快乐，综合素质更强。

3 野以精神育人冶袁激励新生勇于进取的精神

新生正处于人生观、价值观形成的重要时期，运用校史馆，为新生展现了学校不平凡的历史，“以精神育人”，激励学生勇于进取的精神。在学校发展的道路上，不全是平坦大道，常常会面临艰难险阻。这时要依靠勇于进取的精神，才能克服困难，坚定地前行。校史馆凝聚着学校所有人的汗水与智慧，集结了优秀校友的风采，总结出学校的办学经验与成果，体现学校从小到大，从弱到强的发展过程。校史馆可以定期邀请学校领导、老教师、思想政治理论课教师等进行校史、校情专题讲座，邀请知名校友结合自己在大学期间的学习体会和走向社会后的成长历程，开展专题讲座。[2]新生看到学校艰苦蓬勃的发展、优秀校友的成功事迹、老师的辛勤成果，从学校、校友、老师身上，学到不畏艰险、坚持不懈、勇于进取、开拓创新的精神，为新生的素质教育提供了精神支柱，为新生成长成才提供了精神支持。

4 野以创新育人冶袁提高新生科研意识创新能力

利用校史馆，向新生展示教师和学生的创新科研成果，学生和教师在科技竞赛中取得的成绩，对新生开展专业和科技创新教育，激发新生学习兴趣，培养新生理论联系实际的创新科研意识和能力具有重要意义。例如校史馆为了进一步增强新生对自己专业的了解，帮助新生培养专业学习兴趣和科学素养，并且对今后的规划方向、学习目标等进行明确，展出各专业的发展历程，专业特点和就业前景，并且展示教师、学生所获得的科研成果。另外，通过与团委进行合作，展出学生的科技创新成果、创业团队的事迹，以及科技支持社会实践活动等，进而在一定程度上激发新生的创新热情，不断培养大学生的创新意识和创业精神。学生根据校史馆提供的信息，一方面增长了知识、开阔了眼界，另一方面培养了观察能力和科研创新意识，使得自身的各项潜能和综合素质得到全面的激发。比如校史馆中的各种知识，可以帮助大学生培养良好的品德；科技类的知识可以培养学生观察力和创造力；设计精美的布局可以培养学生的审美能力。[3]

5 野以网络育人冶袁拓展素质教育阵地

校史馆可以加强网络建设，将实体校史馆以另一种形式进行传承，展现内容可以更丰富，克服场馆和内容的限制，更加节省物力和人力。网络可以突破时间空间的限制，它具有传播速度快、时效性强，更具有灵活性的优势，而且网络传播成本低廉，操作方便，可以弥补传统校史场馆的不足，在展览的内容上更具有开放性、成长性和包容性。[4]现在的学生掌握新技术，喜欢新鲜事物，对网络等关注，运用也十分普遍。利用好网络校史馆，如建立网络3D 校史展厅、校史馆资源库、校史馆展示网页、微博等，让所有新生能随时运用网络、智能手机等了解校史馆动态，熟悉校史馆的所有信息，将一时一地的教育，变为每时每地的教育，拓展素质教育阵地。

跻身于这个日新月异的时代，感受到时代大潮的涌动，知识的储备，增加综合素质，是学生迎接一波又一波考验的必要准备。大学生是国家宝贵人才资源，是国家重点培养的专门人才，肩负着人民的重托、历史的责任。[5]大学是一个集中训练营，大学新生在这里努力、坚持、蜕变。大家在学校里学习，生活，经受挫折，全面成长，学生要在学校顺利发展，取决于学生是否具有正确的人生观、价值观。高职院校对学生素质教育具有重要的教育导向作用，深入挖掘校史文化，充分利用和发挥高职院校校史馆在大学新生素质教育中的重要作用，对培养高素质的当代大学生有着深远的意义。

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参考文献：

[1]王琴.高校校史馆与大学生素质教育探讨[J].科学管理，2010.2.

[2]崔岚，刘长友.大学生思想教育的延伸———论高校校史馆教育资源的利用[J].煤炭高等教育，2013.9.

[3]包西萍.校史馆在大学新生教育中的作用———以三峡大学为例[J].学习月刊，2010.5.

[4]詹衍玲，朱玉玲，何江，孙学政.高校校史馆建设及其育人功能的实现路径探讨[J].广东海洋大学学报，2014.4.

[5]李冰.高校校史馆在大学生德育中的作用[J].现代企业教育，2014.4.

基金项目：

江苏省高校哲学社会科学研究基金资助项目院以校史馆为载体的大学生思想政治教育研究（编号为：2014SJB426）。