浅谈中职学校计算机专业的学生管理

文/孙丽静

摘要：近年来，随着我国高等院校的不断扩招，职业学校的生源数量和质量严重下降。而就读于计算机专业的学生又有相当大一部分是由于喜欢玩游戏、上网聊天的缘故而选择该专业的，针对该类学生入学后的教育管理工作难度较大。本文指出，根据中职学校计算机专业学生的心理特点和行为特点以及学生管理工作中存在的问题，当前职业学校学生管理工作必须加以调整。

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关键词 ：中职学校 计算机专业 学生管理

一、当前中职学校计算机专业学生管理工作面临的难题

近年来我国高等院校不断扩招，选择中职学校的学生，绝大部分初中阶段学习成绩不理想，入学后大都存在学生学习积极性、主动性差的问题。这一问题在计算机专业表现尤为突出，中职学校计算机专业的学生“厌学”、“不学”的学生较多，与同校其他专业学生相比，计算机专业学生的纪律性更差。

二、中职学校计算机专业学生管理难题原因探析

1.生源质量

随着我国高等院校逐年扩招，再加上社会力量办学得到允许，导致中职学校招生工作遭遇瓶颈，不仅数量无法保证，而且生源质量大打折扣。很多学生一直是所谓的“差生”，他们文化成绩差，道德品德差，甚至还有一些是辍学在家的学生，沾染了不良的社会风气，进入职业学校后，随着年龄的增大，叛逆的心理更强，导致学生管理工作难上加难。

2.就业困难

（1）计算机专业是各大高等院校普遍都设置的基础性专业，每年该类专业毕业生数量较大，且其中不乏很多名牌院校毕业生、高学历毕业生。而各用人单位相对来说更倾向于招聘高学历或名校毕业的计算机专业学生。

（2）传统教学方式无法培养学生形成良好的工作技能，中职学校学生普遍文化基础较差，计算机专业的学生也不例外，但大多数学校仍然沿用“理论实践”并重的传统教学方式，学生普遍缺乏学习动力和兴趣，以至于毕业后“讲不出口、动不了手”。

（3）计算机专业的学生将大部分时间用于电脑游戏、网络聊天等虚拟空间中，缺乏现实生活中人与人之间面对面的交流技巧，与人沟通能力欠佳，他们甚至在应聘过程中不能与对方顺利交流，无法圆满完成一个简单的自我介绍，更别提将自己成功推销出去了。

3.师生关系

该类学生纪律意识淡薄，常常出现违纪、不尊重老师的现象，从而严重地影响了整体教学质量。再加上由于缺乏行之有效的学生管理方式，学生管理工作每况愈下，教师的工作热情也随之大大下降。而作为学生工作主要管理者的班主任，大都有繁重的教学任务，很难有足够的时间与精力去掌握学生的违纪情况并及时妥善地处理。

三、解决中职学校计算机专业学生管理难题的具体措施

1.建立统一的学生管理制度

培养学生良好的行为规范，从日常学习生活抓起。通过正强化、负强化等多种有效手段教育广大学生树立道德意识、形成良好的文明习惯，提高他们的纪律性。广大教育工作者要制造各种机会，尽量让学生在各种具体活动中不断练习、强化，从而得到改正的毛病，纪律性有所提升。

2.发挥班主任的积极作用

学校应适当减少班主任的任课时间，尽可能地在班级现任课教师中选择班主任，这样双方有更多的交流与互动，在班级管理时间上也更加有保证。班主任，要全身心地投入到为学生服务的行列中，深入了解学生的思想动态，了解每位学生的真实情况，把握班级的整体状况，做到有的放矢进行科学管理，把班级工作搞得扎实有效。

3.发挥班委作用，让学生参与班级管理

班干部要发挥好模范带头作用，树立行为规范榜样和典型，引导学生正确处理问题。班务由班委牵头，全体同学协商制定实行。

在学生管理工作中可以让学生尝试自己管理班级、自己组织活动，为他们提供展示自身价值、树立自尊形象的舞台，在这一过程中让他们感受到信任与理解，尊重与爱护，体会到成功的喜悦，自身存在的重要性，从而提升他们的能力，从心理上给他们正面的引导。

四、传统教学手段向“技能教育”转化的必要性

如上所述，中职学校计算机教育面临着“招生难、管理难、就业难”的“三难”困境。虽然产生问题的原因很多，但最根本的还是由于传统教育方法与现代社会需求脱节造成的，教育没有符合发展的需要，没有完成向“技能教育”的真正转化。

针对目前这些问题，最主要最迫切的任务就是要改变传统的教育教学模式，建立新型的“技能教育”模式，重点培养学生操作能力，以社会需求为导向，以就业为目标，与岗位需求相对接，在实际操作中提升本领，积累经验，在理论指导下进行实践，在实践中学习，在实践中提升，重视学生操作能力的训练。

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参考文献：

[1]李敬军.浅谈中等职业学校教学管理[J].管理与决策, 2005(27).

[2]毕结礼.班主任工作导航[M].北京:新华出版社,2010.

（作者单位：衡水科技工程学校）