论中职美术教学中学生创新能力的培养

文/潘冬冬

摘 要：中职美术教学是落实创新教育的重要渠道和学科途径。美术教师应注重培养学生的创新意识，激发创造潜能，提高创新能力。本文在介绍中职美术教学中学生创新能力培养现状的基础上，针对薄弱环节提出了一系列创新能力培养策略和方法，旨在为同行提供借鉴。

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关键词 ：中职 美术教学 创新能力

美术教育是培养艺术创造力的最重要的学科途径之一。如何在中职美术教学中培养学生的创新精神，是教育工作者面临的挑战和难题。在美术教学活动中，教师应该突破传统的教学模式，探寻和尝试新的教学方法，以学生为主体，打破旧的教学方法对学生思维的限制，激发学生的创造潜能，提高学生的创新能力。

一、中职美术教学中学生创新能力培养存在的问题

现今，很多中职学校对美术教育不够重视，把美术课程视为一门可有可无的学科，在教学中常常为其他学科让路或无故取消，学生和教师均对此学科关注不多，教学评价也采取放宽政策，几乎人人都能过关。这种现状为中职学生的美学教育和创新能力培养带来了较大的损失。综合分析，中职美术教学中主要存在的问题有以下几个方面。首先，限制了中职学生的创新思维。由于受到传统教学方法的限制，学生无法在课堂中发挥其丰富的想象力和创新能力，因而导致缺乏创新思维。其次，教师本身缺乏创新思维和创新意识。很多中职美术教师自身专业水准不高，且不注重教学科研 。再次，教师教学方法陈旧。教师缺乏以人为本的教学理念，在教学实践中，不注重创新思维能力的培养。很多中职美术教师在教学中不够负责，很少钻研教法、研究教学对象，因而在教学中墨守成规，仅仅注重学生的写实能力，不敢大胆尝试新的教学方法，缺乏对学生想象力和艺术创新能力的培养。

二、中职美术教学中学生创新能力培养策略

1.培养学生的实践能力

中职美术课程是一门实践性很强的学科，要培养学生的创新能力，不应停留在理论知识的讲解中，更应该放眼于课外活动实践，在丰富多彩的实践活动中培养学生的观察能力和习惯，激发学生的想象思维。细致的观察、丰富的想象是创新思维的基础，教师的任务就是提供和创设丰富多样的实践活动，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，使学生能够自主地进行想象、思维，通过创造美术作品的形式将生活中的所看、所想表现出来。这要求教师在教学中将理论和实践教学放在同等重要的地位，在对学生进行美术基本理论知识的讲解中，让学生懂得美术的基本表现手法和技能，提高学生对美术艺术作品的鉴赏力。另外，在教学条件允许的情况下，开展丰富的教学实践活动，让学生出去写生、举办美术作品展，教师在实践中也要注重对美术作品的技巧和风格进行分析，一方面提高学生的美术鉴赏力，另一方面丰富学生的创新思维，提高学生的实践动手能力。

2.提高教师的创新能力

教师是中职美术教学的具体实施者，在培养学生创新思维和创新能力中起着非常重要的作用，教师自身的创新能力和创新意识很大程度上影响着学生创新思维的形成。因此，教师一方面应该努力充实自身的专业知识，在原有的专业基础上通过中职美术论坛、校园网等平台挖掘美术资源，进行自修，不断提升自己的创新能力和创新意识；另一方面，教师应该及时更新教学理念，在实践中探索和钻研教学方法，突破现有的教学方式，在教学实践中大胆尝试新的教学方法，尤其要注意在教授美术专业知识时应该体现人文性和科学性，努力激发学生美术创作的兴趣，拓展学生的创新思维，从而培养学生的创新意识和创新精神。

3.完善教学评价体系

科学合理的评价体系能够调动学生的学习积极性，激发学生的创新潜能。首先，教师应该分层次对学生进行个别评价。根据每个学生的先天素质、个性特点和智力水平，有针对性地做出评价，保证每个学生都能在美术学习中充分体会成功的喜悦，树立学习自信心，让学生更加主动自觉地参与到美术学习过程中来。特别注意不应该用统一的标准对学生进行评价，从而限制了学生的思维及创新潜能的发挥，导致学生在美术创作中失去自由，最终对美术创作失去兴趣。其次，在教学评价中应该鼓励学生探索和创新，教育学生尽量避免重复，注重对学生个性的保护和培养。在作业评价上，为学生营造轻松愉悦的课堂教学环境，鼓励学生自评和学生互评，让具有作品的创造者上台与大家分享作品，保护和发展学生的个性。

三、小结

总之，中职美术教学要培养学生的创新能力和创新意识，必须从学生、教师自身出发，通过开展教学实践活动、探索新颖的教学方法、完善个性化的教学体系，打破对学生思维的限制，真正发挥学生的创造潜能，培养学生的创新精神。

(作者单位：江阴市华姿中等专业学校)