现代教育技术在中职会计专业课程中的应用

文/孔竹萱

摘 要：随着科学技术的进步，在多媒体教学的应用、网络技术的普及和成熟的会计软件广泛使用的背景下，现代信息技术在会计课程教学中的应用势在必行。尤其是在中职会计专业中，这不但改变了传统的教学模式，也展现出信息技术教育的魅力。本文论述了如何在中职会计专业课教学中使用信息技术，并就当前存在的问题进行分析，进而提出了对策与建议。

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关键词 ：信息技术 会计课程 应用

中职会计教学传统模式和当前信息技术的运用存在脱节现象，导致会计专业的学生在毕业之后不能很快地适应社会发展的需要。伴随着现代信息技术和经济的快速发展，会计专业必须适应时代发展的步伐。会计专业课教学中信息技术是主要教学手段，把现代教育技术和中职会计教学紧密结合起来是必然要求。

一、传统中职会计教学的弊端

1.理论和实践严重脱节

会计是一门理论性和实践性都较强的学科，会计课程的学习以提高学生的综合实践能力为最终目的。但就目前的教学状况而言，中职会计教学重理论、轻实践、重讲授、轻实验的现象较为严重。在教学过程中，教师认为只要将会计理论知识教给学生就可以了，学生学会了理论知识必然就会实际操作，因而忽略了会计的实践教学和实验学习。学校中的会计实训基地也只是作为一种摆设象征性地存在着，并没有发挥其应有的作用。

2.教材设置不合理，不利于促进中职学生能力发展

目前，中职学校的学生大多是初中毕业，他们的文化知识水平较低，学习能力也较差，所以教材的设定应符合学生的认知特点。但多数中职学校在设定会计教材时，并没有从学生的实际情况出发，有些课程甚至超出了学生的理解水平和能力范围，从而导致学生的学习比较吃力。长此以往，学生仅有的一点学习热情也被渐渐地消磨掉了，学生学无所获，部分学生甚至会产生厌学情绪。

3.教学方式和教学手段比较落后

目前的中职会计教学仍然存在教师讲、学生记、考试背、考后忘的现象，这不利于会计教学的顺利开展。在教学过程中，教师应用现代教学手段少，仍然是采用传统的教学方法，单纯地将课本上的知识机械地讲给学生，学生也只是机械地记笔记。在这种教学环境中，学生并没有开动脑筋主动思考，充其量只是一台记笔记的机器，学生课下对知识的复习也仅限于简单的背诵。这种单一、落后的教学方式已经不能适用现代社会的发展，因此教师要改变这种传统落后的教学方式和教学手段。

二、现代教育技术在中职会计专业课程中的优势

当今时代是一个信息快速发展的时代，在教学中信息技术有着重要的作用，特别是在会计的教学过程中，改变了原来单一的教学模式。借助于信息技术，结合会计专业特点和实践操作，使用新型课堂教学模式，从而吸引学生，让会计课更加有趣，提高学生学习兴趣，教师可以高质量地完成教学任务。

1.激发学生的学习热情

信息技术能够提高教育教学的水平，可以带动学生学习的积极性，提高学习质量。比如，在教学过程中可以借助信息技术中多媒体中的图、形、色等形式表达抽象的概念和某项经济业务，这样能够更加形象和自然，课堂活动会更加生动，可以带动学生学习的主动性和积极性。多媒体教学方式会带给学生更大的感官触动，与此同时，在网络模式中，学生可以借助校园网和有关的设备进行学习，可以按照自己的兴趣，结合学习内容，选择自己需要的学习材料。

2.提高教学的有效性

在教学中借助多媒体等现代信息技术进行教学，不断丰富教学方式，让教学内容更加多样化。学生可以按照自己的需求，从自己的专业入手，从多个角度分析和讨论问题，把所学到的会计内容进行整理和组织。比如，基础会计课程里就有会计核算的方法和程序，在教材里，这两章只是采用文字叙述，会计初学者对涉及的概念没有太多的了解，面对这些枯燥的文字的时候就更不好理解。所以，可以有效地借助信息技术，拍摄企业会计核算时的过程，通过多媒体播放给学生观看，再把有关的凭证、账簿、报表等发给学生进行实地演练，通过情景模拟使学生更好地理解和掌握。

3.提高课堂教学效率

怎样才能提高中职会计的课堂效率是一个难题，通过使用多元化的教学模式进行课堂教学，可以实现老师和学生的互动，并在有效的课堂时间里及时调动起学生的学习兴趣，活跃课堂氛围。多元化的教学能做到“动、新、快”，学生在游戏活动的学习中，不但学会动手操作、动口讲述，还和老师进行沟通交流，这样可避免传统教学模式带来的弊端。“新”就是要让课堂内容变得新颖，让学生时刻有新鲜感，激发学生的好奇心，老师要合理借助多媒体软件，兼顾教学内容的实用和精美，吸引学生的注意力，把学生带到学习知识的氛围中。“快”就是节奏，借助多媒体缩短教学时间，让学生在有限的课堂教学中记住学习中的难点、重点，提高学生的记忆力。

三、现代教育技术在中职会计专业课程中的应用

1.现代教育技术在会计基本概念讲解中的应用

中职的会计课程文字叙述理论性强，内容抽象难懂，因此学习过程也很枯燥。在会计教学的过程中借助多媒体进行教学，打造活泼、积极的学习氛围，带动起学生的学习兴趣，让学生的学习不再是被动的，而是自发、主动地学习。老师在借助多媒体进行教学的时候，可以进行个性教学设计，使用新的教学理念，不断地引入一些新内容来丰富教学，把原本乏味和抽象的内容变得形象生动，让教学更加直观，让学生在学习的时候跟上老师的思路，这样学生才能更深入地学习，从而让课堂变得有活力。例如，在播放两大知名企业纠纷短片案例的时候，把影响网民的事件作为行业的切入点，对这两家企业的纠纷和发生的过程，还有对网民造成的影响进行了介绍。在这样的环境中，让学生对法人和股份有限责任等有关的概念有所了解，通过运用现代化的教学手段，使学生理解冗长的含义，抓重点记录下来，既提高了学习效率，又加深了印象。

2.现代教育技术在凭证、账簿教学中的应用

众所周知，基础会计中的凭证、账簿章节理论性强，可操作性也强，对学生专业技能的掌握起着至关重要的作用。传统的教学只是停留在教师讲、学生学的模式，学生只能凭教师所讲授的内容来了解凭证、账簿的登记步骤，难以直观地掌握。如果通过现代化教学手段，其效果就大不一样。例如，为了讲解好账簿的登记这一章节，运用了Power Point多媒体课件，对账簿上数字的登入做了很多预设的动画效果，有飞入、空投、打字机等，同时，还对每个数字的登记通过设置文本框，设定了先后顺序，目的是把枯燥的账簿登记工作变得有意思，让学生能在兴趣中学到新知识。在实际上课时，运用这一课件，对总账的登记做了详细的阐述，学生通过演示的多媒体课件，知道了总账登记的具体步骤，即先登记期初余额，然后登记本期发生额，而且对账簿中各个数字的登记顺序也有了清楚的了解，各个数字的出处也一览无余。在接下来的实践操作中，学生对专业技能的掌握更趋完善。

3.现代教育技术在会计仿真模拟实验室教学中的应用

会计专业有很强的实践性和操作性，学习会计的学生要有很好的动手能力，毕业后才能在工作岗位上真正应用所学知识。传统的教学模式主要是以理论知识为重点，忽视了学生的实践操作能力，所以学校可以适当地建立一个以信息技术为重点的仿真模拟实验室，借助计算机网络和会计软件为学生打造一个仿真模拟的会计系统，模拟会计岗位，如费用报销审核岗位、会计凭证填制岗位、记账岗位、工资审核岗位、出纳岗位等，学生可以在计算机上进行会计相关的模拟操作，这样就能有效地提高学生的实践能力和操作能力，然后老师可以较好地掌握学生的学习情况，再对学生进行统一指导，经过不断的实践和操作，提高学生的工作能力，使学生在走向社会以后可以更好地适应工作。

四、中职教学中提高现代教育技术手段的策略

1.掌握学生情况，因材施教

教师在教学中要注重教学方法和教学手段。教师在备课之前要对学生的学习水平有所了解，按照学生的实际状况安排教学内容，突出教学重点内容，讲解知识点要先易后难。要想达到教学目的，获得较好的教学效果，教师要在能力、方法、情感和态度这三个方面加大力度。根据教学内容合理安排，在教学时可以先温习旧知识，再学习新知识，对学生进行启发性提问，建立有目的、有层次的教学模式，这样学生就可以根据自身情况树立自己的学习目标，提高学生的学习积极性和主动性。

2.采用多种方式调动学生的积极性

现在学校教学模式是多样化的，多媒体教学在中职学校中被广泛使用。老师借助视频、图像等多媒体教学方式，对有关材料和教学内容进行有效组合，学生对这些精彩的多媒体教学内容产生了很大的兴趣，带动了学生学习的积极性。除此之外，多元化教学模式也有效地带动了学生学习的积极性。

教师在教学中可以进行实物教学，也可以借助多种教学模式进行辅助性教学，利用视频、文字等模式，进行语言设计和情境设计，学生可以在一定的学习氛围中进行交流，进入情境，从而活跃了课堂氛围，激发起学生学习的积极性。

五、小结

伴随现代技术的飞速发展和信息技术在中职会计专业课程中的普及，学生已经不喜欢传统的教学模式。计算机应用技术在我国中职会计专业课程中已被推广，且发展很快，提高了教学质量和效果。信息技术教学是非常有效的现代教学方式，教师是教学中的主导。只有把现代信息技术教学和传统教学模式相结合，才能更好地实现中职会计课程的教学目标。

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参考文献：

[1]申俊玲.多媒体技术在基础会计学教学中的应用[J].南阳师范学院学报(社会科学版),2014(8).

[2]张文慧.如何发挥多媒体技术在中职会计专业课程的优势作用[J].考试周刊,2013(50).

[3]杜怡萍.中职财务会计专业实践性教学改革初探[J].中国职业技术教育,2013(8).

[4]蔡春玲.网络时代会计教学模式的选择[J].山东省农业管理干部学院学报,2014(1).

(作者单位：云南技师学院)