浅谈技工院校学生管理对策

徐玉荣

摘要：近些年来，随着人们教育观念和社会大环境的改变，传统的技工院校学生管理体系已经很难适应新时期的需要。而在新形势下，学生入学和生源结构等都发生了重大的变化，技工院校对学生的管理面临很多难题。本文通过分析技工院校学生管理的现状，提出了几点学生管理对策。

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关键词 ：技工院校 学生管理 对策

技工院校是一个为社会培养人才的教育机构，是一个为国家和社会输送应用型人才和实用型人才的地方，培养技术应用型人才是技工院校的职能。但是，随着教育改革的不断深入，技工院校在扩招和自主招生的情况下，学生的质量良莠不齐的状况，给技工院校学生管理工作带来了很多困难。因此，技工院校要从德智体美全面发展的角度，注重学生的管理教育，提高学生的综合素质，培养学生诚信、勤劳、奉献的意识。

一、技工院校学生管理中存在的问题

首先，技工院校原有的教育运行机制僵化。随着市场经济的不断发展，技工院校为了院校生存的需要，增加了生源，扩大了招生。但是技工学院的学生基础差，缺乏生活和学习的积极性，生活态度懒散，缺乏正确的理想信念和奋斗目标。同时学生干部的工作态度和积极性不高。技工院校在学生干部和管理上跟不上学校的发展，学生干部的任期短，还没有成熟就面临着毕业。同时，随着市场经济的不断发展，学生管理内容与日俱增，技工院校的学生管理理念和教育手段也不能适应新形势需要，学生管理面临着一系列的转变。如：一些技工院校部分专业的修学年限已经减为两年，学生工作的部分管理只能也转变为服务职能等等。为了保证这些转变的实施，就要转变对学生管理的理念，建立新的、系统的管理机制。而目前很多技工院校依旧延续着旧的管理机制，还没有形成新的机制和办法，从而无法满足学生的全面发展需要，也无法满足社会的需求。

其次，目前很多技工院校学生管理打破了学年制整齐划一的教学管理模式，试行了学分制管理模式，淡化了学生专业班级的观念，从而促使他们以课程为纽带，形成了多变的听课群。但是，技工院校的学生管理，要求学生在教师的指导下，能够自主地选择学习专业，因此，学生管理不但包括对学生的思想和生活管理，还包括帮助学生构造合理的学科知识结构，指导学生进行适合自己的选修课。因此，在这种情况下，学生管理工作由学年制的指令性管理变成了指导性管理，学校和教师必须构建学生管理工作新的平台，寻找新的渠道。

再者，随着科学技术的发展，我国已经进入了信息化时代，网络的普及方便了信息的获取，也改变了学生的生活方式和学习方式。但是技工院校的学生管理工作在信息化时代，也面临着极大困难。网络不但给技工院校学生的思想政治工作带来了机遇，为学生管理工作提供了新的平台和领域。同时，也带来了很大的压力和负面影响，网络上的色情和暴力等不良信息冲击着学生的头脑，也冲击着学校的教育阵地。并且，网络具有虚拟性和隐蔽性，一部分学生很容易受到有害信息的诱惑，沉迷于虚拟世界中不能自拔，因此为学生管理工作带来了很大的难度。

二、技工院校学生管理的建议措施

1.以人为本，培养学生积极进取的自信心

在新形势下，教育改革都在提倡“以人为本”的管理理念，为了改变传统的学生管理模式，我们要从学生的需求出发，以学生为本，深入教室和寝室，树立一切“为学生为本”的服务意识，积极地帮助学生解决生活和学习上遇到的困难和问题，增强对学生的励志教育，培养学生积极地进取的自信心。首先，为了培养学生积极进取的自信心，教师要充满热情，满怀期待，关心和帮助学生的学习和生活，利用各种机会称赞学生，不能光是批评，要认识每一位学生的优点，关心他们的情感和思想变化，使学生产生坚定的自信心。其次，为了增强学生的竞争力，在日常的生活和学习中，教师要激发学生的进取意识，使学生能够积极地迎接挑战，形成强烈的竞争意识。再者，要有针对性地开展一些有益的活动，培养学生高度的自觉性，使学生能够主动地参与到学校和班级事务的活动中，使学生能够具有强烈的主体意识。同时，学校、家长以及教师要及时沟通，建立相互之间的联系，做好学生的教育工作。

2.树立依法治校、制度管理的意识，增强部门协调性

首先，在新时期，为了实现依法治校的目的，要运用法律和法规制度协调规范学生和个体之间，个体和学校之间的权利和利益，依法对技工院校的学生进行教育和管理，同时依法对学生进行思想教育，从而建立一套科学、规范的学生工作制度，促进技工院校的发展。其次，为了解决学生管理方面面临的新问题，学校各个部门要形成合力，协调一致，加强学生工作机构的建设，明确各个部门的职责和权限，加强其组织协调的能力，健全责任制。并且要发挥基层管理人员的作用，适当放权，做到责权统一，及时发现问题，及时处理问题。同时，要进一步加强班级管理，以系为单位对学生进行管理，加大专业教学的力度。

其次，以教师为辅，针对学生，改变过去传统的管理模式，转变学生被动的地位，以学生为中心，调动好学生自身参与管理的积极性，改变学生在学生管理工作中的被动地位，使学生自觉参与到学生管理工作中，消除学生被管理的逆反心理，提高学生干部素质和管理水平。设立学校学生干部岗位，将学生干部的管理纳入到学校管理的工作中，监督学生干部的工作。建立学生干部培训和学习机制，根据学生的兴趣和爱好确定工作开展的内容，建立完善的学生干部考核体系，增强学生干部的责任感和自豪感，在评定奖学金和入党等方面，为学生干部提供优先政策，激励在校学生争当学生干部。同时为了提高学生干部的工作能力，要建立学生干部培训机制，整合学生工作的理论知识，开设学生管理课程。为了提高学生干部处理突发事件的能力，要结合学生工作经验，对学生干部进行系统的培训。

再者，为了促进技工院校的发展，要开创学生管理工作的新局面，培养造就高素质的学生管理人才队伍，通过建设一支思想好，作风正派、业务精的学生管理工作队伍，构建一支具有清晰责权，分工明确，合作有序的学生管理工作体制，树立以学生为中心的管理理念，运用现代化的教育管理手段，加快技工院校的建设，使技工院校的学生管理工作走向专业化、制度化和科学化的新路，适应当下的形势。

3.增强学校的凝聚力，培养学生正确的人生观和世界观

技工院校的学生年龄都比较小，还没有形成完整的世界观和人生观。因此，技工院校要引导学生梳理杂乱无章的学习理念，使学生构建正确的人生观和世界观，从而能够冷静地处理遇到的各种难题，并且要对他们灌输符合时代要求的新观念。同时，要通过各种活动，组织学生，增强学校的凝聚力，使学生在学校中的学习和生活都能够快乐，改变他们不良的生活习惯和心态，引导学生调整心态，教会学生处理各种关系的正确方法，提高学生的综合素质。另外，要根据学生青春期的特点，逐渐改变他们在初中形成的坏习惯，培育学生自我管理和控制的能力，在学习和生活以及情感上给以鼓励和关心，引导学生正确把握思维，增强他们的意志力和独立自主性，从而使他们能够健康快乐地成长。

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参考文献：

[1]郑玉霞.关于技工学校学生思想教育工作的思考[J].职业,2010(6).

[2]李红娣.技工学校如何开展就业指导——搭起学校教育向社会转化的桥梁[J].职业，2010(18).

[3]许静.浅谈当前技工学校思想政治工作的着力点[J].滁州职业技术学院学报，2011(2).

（作者单位：青岛海洋技师学院）