论体育教学中的“素质养成”

文/蒋维

摘要：当前，我国经济飞速发展，劳动方式由密集型向集约型转变。本文就体育教学中的“素质养成”进行分析论述。作者认为中等职业教育能否适应经济快速发展的需要，很大程度上取决于人才培养能否满足社会的需求。体育教学，在中职学校中是实施素质教育的重要手段。研究体育教学中的素质教育，对于全面实施素质教育有着积极的现实意义。

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关键词 ：体育教学　素质教育　信心

素质教育追求的是人才的全面发展，职业中专生即将走向工作生产第一线。当今社会经济发展迅速，对人才的要求越来越高，因此，国家在培养技能人才的中职学校中大力倡导素质教育。中职教育在全力培养技能人才的同时，一定要重视学生的思想观念、情感、态度和心灵习惯等的塑造，恰恰体育教学对学生的各方面素质培养有着十分重要的现实意义。

一、在体育教学中实施素质教育的现实意义

1.增强学生体质以及良好的心理素质

体育教学通过教师针对性、专业性的指导，进行科学、系统的训练方式，培养学生具有一定的抗耐力强度、抗力量强度的能力，同时也培养了学生的自信心和克服困难的能力。

2.有助于培养学生良好的心理素质

体育教学能有效地帮助学生培养良好的心理素质。教师可通过组织体育竞赛来培养学生的社会责任，提高心理适应能力。服从安排，听从指挥，相互尊重，宽容别人，团结一致。而这些心理品质的培养，将促使学生社会责任力的形成，从而使学生能以更健康、积极的心态面对未来。

3.有助于学生的个性发展和创新素质培养

素质教育要面向全体学生。由于兴趣、爱好、素质等方面均存在一定的差异性，故应在体育教学中，根据学生的身体素质、技术水平、领悟能力、心理素质等差异，予以因材施教，分类指导，使学生的一般发展与特殊发展相结合。根据学生的身体素质、技术水平、心理素质等差异，予以因材施教，分类指导，使学生的一般发展与特殊发展相结合，使学生自主地发展。

二、中职体育教学中素质教育的实施

1.做好示范，言传身教

素质教育最终要通过教师实施于学生，体育教师是实施体育教学的主导，“身教胜于言教”。中职学生“精力充沛，好动、多变、直爽，自控能力差，情绪波动”，教师要通过讲解示范，准确、全面的调动和激发学生的思维，从而更好的掌握动作协调性，教师要努力提高自身的理论和技术素质，具备全面的体育才能，用准确、丰富的语言表达和正确优美的示范动作，体现体育教学的重要性

2.以就业为导向，转变体育教学观

中职教育就是就业教育，毕业后在各行业的生产第一线工作。体育教学要从传统的以体育知识技能的灌输与传授为中心转向以养成教育、常规管理等以为职业的特点服务。在日常教学中，教师要求学生养成提前到操场集合不能迟到、不能有无故旷课现象发生、下课时必须集合清点人数不许早退，养成守时、遵守校规校纪的习惯，培养他们今后在工作岗位上适应单位的考勤制度，能自觉遵守厂规厂纪，具有较强的组织观念。

3.优化课程体系，突出应用性

课程设置是体育课的主要内容，中职学校体育课既要全面发展学生的基本素质，又要培养学生终身体育的意识、协调能力、承受挫折能力，要结合职业学校的特点、专业和工作需要选择教材，在安排教学计划和教学内容上要打破以往偏重竞技体育项目的传统格局，结合中职学生的特点，善于找出学生已有知识、经验与体育教学内容之间的联系，让学生的体育知识转化为能力，内化为素质，同时还应突出应用性能为今后适应社会需求打下良好的基础。

4.及时鼓励，增强学生的信心

信心，对学生对学习和掌握技能起着关键性的作用。恰当地运用鼓励，夸奖是对学生的技术和技能学习能力的肯定，起到激励便测定动力作用。教学中，教师一是对掌握运动技术动作较快，成绩较好的学生及时鼓励，并提出更高的要求，激励他们不断进取，使他们更加鉴定自信。二是对掌握技术动作较慢，素质较差的学生，在采取降低要求和方法的同时，及时鼓励也是很重要的，教师不要放过学生任何微小的进步，要及时给予肯定和表扬，使他们面对困难有能力不退却，在反复练习中逐步建立和提高信心，从而提升了自身素质。

三、小结

素质教育，是一个不断加强深化的过程。体育教学是培养学生德、智、体等方面发展的重要组成部分，是实施素质教育的重要途径之一。只有从培养兴趣入手，促使学生在体育锻炼中从自然，无意识的心理现象逐步转化，发展成为有意识的自觉行为，才能进而形成一种素质提升的责任意识。体育教学中，对教学方法不断实践和改进，只有这样，才能更好地完成体育教学任务，在体育教学中提升素质，才能为社会输送有中国特色社会主义的跨世纪人才。

（作者单位：山东省泰安技师学院）