思想政治教育工作推进在艺术设计类专业中的研究

　　[摘 要]随着我国高等教育不断深化改革，艺术类教育也得到普及推广，许多高职院校也开设了艺术设计类专业教育，这不仅有效促进了高校校园文化建设发展，也有助于高校整体教学水平的提高。如何在艺术设计类专业中有效推进思想政治教育工作也成了高职院校教育工作的重点问题。基于思想政治教育工作优势，提出关于在艺术设计类专业中推进思想政治教育工作的有效对策。 

　　[关键词]思想政治教育；工作推进；艺术设计专业；学生 

　　高职院校是培养我国社会主义现代化艺术设计专业人才的重要基地，新时期新形势下，如何在艺术设计类专业中有效推进思想政治教育工作的开展，培养一批政治坚定、目标明确、专业优秀的新型艺术设计人才，是高职院校亟须解决的问题。 

　　一、艺术设计类专业推行思想政治教育工作必要性 

　　（一）提高学生思想政治素质 

　　目前，艺术设计类专业学生思维活跃，追求个性发展，自我意识强烈，他们善于捕捉国内外时尚流行设计元素，却对我国政治理论、国家时事甚少关注，对社会关注度远远不足，过度专注个人设计，社会道德意识较薄弱，思想政治素质较低，甚至很可能会形成一些不良生活习惯和学习习惯，这主要是由学生之前所处生活环境及教育经历决定的。因此，在高职院校教育中，必须加强推进思想政治教育工作，引导学生关注社会，承担社会责任，设计出富有人文情怀的艺术品，全面提升学生的思想政治素养。 

　　（二）帮助学生充分认识自我 

　　由于高职院校艺术设计类专业学生需要长期沉浸于艺术设计领域里面，较少有机会去接触外界各种各样的艺术设计作品，学生习惯自我欣赏作品，无法以一个客观的角度去看待自己的设计作品，也不能科学合理地评价自己的设计作品。在学习过程中，学生往往对作品期望过高而对挫败承受能力过低，不善于调节自我情绪。也有小部分学生对自己的专业前途感到迷茫，不了解自己专业，对自己的设计能力存有否定心理，容易自卑，缺乏信心。对艺术设计类专业学生进行思想政治教育工作，不仅可以让学生正确认识自我优势和不足，还能帮助学生树立正确的人生观和价值观，提高学生的专业认识，明确学生的专业学习目标，自信地投入今后的学习生活中。 

　　（三）满足社会对学生的思想政治需求 

　　随着社会经济的不断发展，社会企业不仅重视专业人才的专业技能高低，还注重人才道德素质。对艺术设计类专业学生进行思想政治教育，不仅可以引导学生形成良好的职业道德素养和正确的价值观，还能帮助学生调节情绪，端正学生的专业学习态度，让学生拥有健康良好的心态，以积极态度去直面艺术创作中的挫败，从而使他们拥有一个完整健康的人格投入今后的学习和工作中，为适应社会岗位奠定坚实基础。 

　　二、在艺术设计类专业中推进思想政治教育工作的有效对策 

　　（一）加强思想政治教育，培养集体主义观念 

　　作为培养专业的艺术设计类学生的高等院校，高职院校应立足于专业培养目标，积极推进艺术设计类学生的思想政治教育工作，将艺术设计类专业学生培养成为“德艺双馨”的优秀人才。首先，艺术设计类专业的思想政治教育工作必须坚持以党组织的指导思想和政治立场为导向，重点突出马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的教育，在建军节、国庆节期间积极开展爱国主义教育、国情教育和集体主义教育。同时，将思想政治理论教育与学生学习生活联系起来，引导学生树立正确的人生观和价值观，使学生学会自我情绪调节，面对困难不畏缩，为人处世自立自信自强，不断发展成为身心健康、政治坚定的艺术设计专业人才。其次，在满足学生个性化发展需求的同时，教师应科学引导学生的心理发展，让学生明辨是非善恶，学会理性思考问题，正确对待理性与现实、集体与个人、个人与他人的辩证统一关系；有目的地教育学生尊重他人，客观认识自我，学会与他人合作交流，促进学生身心健康发展。 

　　（二）发挥专业教师优势，帮助学生形成良好品质 

　　社会主义现代化高等学院应坚定思想政治方向，推进思想政治教育工作的开展，加强对学生的理想信念教育和爱国主义教育。首先，充分发挥高职院校的学科优势和人文优势，积极推广理想信念教育和爱国主义教育，对艺术设计类专业学生进行系统化的毛泽东思想、邓小平理论、马列主义教育，大力弘扬现代社会主义价值观，端正学生的政治思想，引导学生形成良好的思想道德品质和思想政治品质。其次，充分发挥专业教师优势。由于艺术设计类学生与专业指导教师相处较多，在长期的情感积累中，师生关系往往变得融洽和谐，艺术设计类专业教师和学生沟通起来会更容易，而学生对自己的专业指导教师一般会存有崇敬感，因此，专业教师应端正自己的思想政治方向，明确自己教书育人的责任，将“教书”和“育人”紧密相连，为学生做好榜样，言传身教，在潜移默化中影响学生的思想政治情感，帮助学生树立良好的思想政治品德。此外，专业教师除了要指导学生的艺术设计学习，还要关心学生的身心发展状况，与学生建立平等友好的关系，一旦发现学生心理上、学习上、生活上存在负面消极情绪，教师要及时开解学生，为学生传递正能量，让学生积极面对生活中的挫折，树立正确的人生观。 

　　（三）强化文化素质教育，提高学生综合素质 

　　良好的文化素质是学生在学习生活中形成良好思想品质、道德品质和专业素质的基础，加强艺术设计类专业学生的文化素质教育，不仅可以让学生开阔视野、活跃思维，还能促使学生形成良好的精神品格。任何一门艺术学科都具有较强综合性，需要设计人员具有强硬的专业技能和良好思想品质。 

　　为推进我校艺术设计类专业的思想政治教育工作，我校在开设常规艺术设计课程的同时还适量增设现代科学技术、计算机应用基础、人文历史、文学艺术等课程，积极开展艺术文化讲座、设计著作导读、设计作品点评等活动，丰富学生的专业知识，提高学生的文化艺术修养。此外，由于艺术设计类专业的设计课题、设计素材较多，教师可以将思想政治教育的相关题材融入教学训练中，让学生接触、参与更多与思想政治教育主题相关的艺术设计，加深学生对思想政治教育的认识。 

　　（四）尊重学生个性发展，鼓励学生个性化追求 

　　事实上，艺术设计类专业的性质决定了学生要适当追求个性发展。但学生若过度追求个性发展很容易演变成“另类化”，因此，艺术设计类专业教师在鼓励学生追求个性化发展的同时应对学生加以引导，培养学生形成健康积极的艺术设计理念，提高学生的创新意识和创新能力，让学生形成独具个人魅力的艺术设计风格。 

　　首先，教师应立足于学生学习和生活现状，尊重学生的个性化发展，鼓励学生积极参加校内外的艺术设计活动，使学生在活动中感受艺术设计的魅力，同时让学生可以在活动中与更多有艺术想法的人进行思想交流，充分发挥学生的想象力和创造力，让学生在健康良好的艺术设计环境中得到个性发展需求。 

　　其次，教师可以在校内定期举办“艺术设计交流会”、“设计专业研讨会”、“学生艺术作品展”等活动，消除学生对艺术设计“个性发展”的片面认识，让学生可以从多方面了解艺术设计内涵，“取他人之设计精华、去他人之设计糟粕”，潜移默化地端正学生的艺术设计态度，帮助学生形成健康的思想品质。此外，教师也要让学生充分认识到“个人发展与集体发展”的辩证统一关系，让学生在追求个性发展的同时也要融入群体发展中，培养学生的集体意识和协作意识。 

　　（五）鼓励学生创业实践，增强自我认知能力 

　　创业实践活动能有效培养学生的自立自强自信精神，让学生在挫折面前能保有顽强拼搏、坚韧不拔的意志，同时可以修正学生的个人主义行为，让学生的艺术设计行为更与社会实际接轨，增强自我认知能力，培养学生的集体意识和协作意识。社会需求是艺术设计类专业建设的根本点，艺术设计类专业在市场运作中具有设计应用价值，所以教师可鼓励艺术设计类学生在课余时间参与创业实践活动，例如“设计作品义卖筹款”、“设计创业园”等。 

　　为此，在高职院校艺术设计类专业教育活动中，应不断完善和创新创业实践教育机制，鼓励学生积极参加创业实践活动，支持学生寒暑假期间到相关设计单位进行工作实践活动。特别是智力型创业实践活动，使学生可以将自己所学的艺术设计知识应用到工作实践中，锻炼学生的实践操作能力和知识应用能力，让学生能在工作实践中发现自己的不足，客观认识自我能力，积极寻求方法完善自我，增加学生对艺术设计专业的自信，提高学生的艺术设计思想素质，为学生今后的良好发展打下扎实基础。 

　　三、结束语 

　　总之，为推进高职院校艺术设计类专业的思想政治教育工作开展，艺术设计类教师应立足于学生思想现状，坚持以人为本的育人原则，结合我国国情目标，对思想政治工作实行精细化管理，明确思想政治教育工作目标，采用多种教育手段，对学生进行多角度、全方位的思想政治教育，为社会培养出一批具有良好思想品德和正确政治方向的艺术设计专业人才。 

　　[ 参 考 文 献 ] 

　　[1] 刘旭芳.高校美术类学生思想政治教育实效性研究[D].晋中：山西农业大学，2015（1）. 

　　[2] 尹振华.艺术类大学生思想政治教育的现状及对策研究[D].重庆：西南大学，2013（10）. 

　　[3] 吕伟琳.我国中学艺术生思想政治教育研究——以烟台第一中学为例[D].烟台：鲁东大学，2013（6）. 

　　[4] 肖佩.当代中国高校艺术设计教育——设计素质教育探索研究[D].长沙：湖南师范大学，2012（5）. 

　　[5] 徐彩萍.艺术类大学生思想政治教育研究[D].苏州：苏州大学，2011（10）.